MÜZEDE ÇEVRE EĞİTİMİ KAPSAMINDA OKUL ÖNCESİ DÖNEMİ ÇOCUKLARINA YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARININ ANLATILMASI
Öz
Merak ve ilginin en üst düzeyde olduğu okul öncesi dönemde verilecek olan çevre eğitimi, çocukta çevreye karşı farkındalığı artırdığı bilinmektedir. Fakat eğitimin ilk kademesi olan bu dönemde, çevre eğitimi ile ilgili yapılan çalışmaların istenilen düzeyde olmadığı anlaşılmıştır. Bu çerçevede araştırmanın amacı; çevre eğitimi kapsamında okul öncesi dönemi çocuklarına, yenilenebilir enerji kaynaklarının tanıtılması ve temiz bir çevre için yenilenebilir enerji kaynaklarının gerekliliğinin anlatılmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu; kamu kurum kreşinde eğitim almakta olan 6 yaş grubu 12 çocuk oluşturmaktadır. Karma yöntem olarak hazırlanan araştırmada nitel ve nicel veriler bir arada kullanılmıştır. Nicel verilerin elde edilmesinde Gülay (2011) tarafından geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılan Çevre Ölçeği (CATES –PV) kullanılmıştır. Nitel verileri ise, araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu sorulara çocukların verdikleri yanıtlar ve çizdikleri resimler oluşturmuştur. Nicel verilerin analizi ve yorumlanması sürecinde çocukların çevre ölçeğine verdikleri cevaplar doğrultusunda ön test-son test puanları karşılaştırılmış ve son test lehine anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda soyut bir kavram olan yenilenebilir enerji kaynaklarının tanımlanması ve çeşitlerinin öğretilmesinin yanı sıra çevreye karşı farkındalık kazandırılmıştır. Aynı zamanda bu sonucun pekiştirilmesinde müze eğitimi etkinlikleri de büyük rol oynamıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Argun, Y. (2012). Okul öncesi dönemde yaratıcılık ve eğitimi. Ankara: Anı.
- Basile, C. G. (2000). Environmetal educaiton as acatalyst for trasnfer of learning in young children. The Journal of Enviromental Education, 32.1.21-27.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Cohen, S., Horm-Wingerd, D. (1993). Children and the environment: Ecological awareness among, Preschool Children Environment and Behavior. January, 25: 103-120.
- Çakır İlhan, A. (2009). Educational studies in Turkish museums, Procedia Social and Behavioral Sciences. 1.342–346.
- Çukur, D., Özgüner, H. (2008). Kentsel alanda çocuklara doğa bilinci kazandırmada oyun mekanı tasarımının rolü. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 2. 177-187.
- Deniş, H., Genç, H. (2007). Çevre bilimi dersi alan ve almayan sınıf öğretmenliği öğrencilerinin çevreye ilişkin tutumları ve çevre bilimi dersindeki başarılarının karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 20 - 26.
- Doğru, M., Kıyıcı-Balkan, F. (2005) Fen eğitiminin zorunluluğu- ilköğretimde fen ve teknoloji öğretimi, (ed.) M. Aydoğdu , T. Kesercioğlu, Ankara: Anı Yayıncılık.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Rukiye Dilli
Bu kişi benim
MTA Genel Müdürlüğü, Tabiat Tarihi Müzesi
Türkiye
S.Seda Bapoğlu Dümenci
MTA Genel Müdürlüğü, Kreş Şube Müdürlüğü
Türkiye
Güneş Turgut Kesebir
Bu kişi benim
MTA Genel Müdürlüğü, Tabiat Tarihi Müzesi
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
15 Nisan 2018
Gönderilme Tarihi
6 Haziran 2017
Kabul Tarihi
21 Ocak 2018
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Cilt: 17 Sayı: 66
Cited By
An Evaluation of One Day Science Activities at a Natural History Museum
Kuramsal Eğitimbilim
https://doi.org/10.30831/akukeg.898716Sosyal bilgiler öğretiminde planlı bir müze gezisi için örnek uygulama: Balıkesir Kuvayı Milliye Müzesi
Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31795/baunsobed.1169304Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Yapılan Etkinliklerin Öğrencilerin Enerji Kaynaklarına Yönelik Farkındalıklarına ve Bilgi Düzeylerine Etkisi
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.1315089Non-depleting energy in the museum
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1286669GENÇLİK MERKEZLERİNİN EĞİTİM AMAÇLI KULLANIMI: BİRLİKTE ÖĞRENİYORUZ UYGULAMASI
ASYA STUDIES
https://doi.org/10.31455/asya.1344667Müze Gezisinin İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Kavramsal Gelişimi Üzerine Etkisi: Taşkın Müzesi Örneği
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.1385044A Trip to the ‘Harput Music‘ Museum as an Out-of-School Learning Environment: A Case Study
Fenerbahçe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.58620/fbujoss.1559145