PERCEPTION OF TEACHING CAREER BY EDUCATION FACULTY FRESHMEN AND THEIR ATTITUDES TOWARDS IT

Öz

ABSTRACT The present paper, which was carried out in qualitative method, aims at determining perception of teaching career by newly enrolled freshmen of education faculty and their attitudes towards the career. Their perception and attitudes will profile the teachers of the future to certain extend. 16 participants, 7 female and 9 male, were chosen via purposive sampling. A semi-structured interview form, made up of open-ended questions, was used as data collection instrument. Freshmen's perceptions of teaching career, factors directing them to choosing the career, their expectations were reported and the problems in the process were discussed. Key Words: Teaching Career, Choosing Career, Career Orientation

Anahtar Kelimeler

• -

EĞİTİM FAKÜLTESİNE YENİ BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİ ALGILAYIŞLARI VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

Öz

ÖZ Bu çalışma eğitim fakültesine yeni başlamış öğretmen aday adaylarının öğretmenlik mesleğine hangi perspektiften baktığını ve mesleğe ilişkin tutumlarını ortaya koymaya çalışan nitel bir araştırmadır. Katılımcıların mesleği algılayışları ve mesleğe ilişkin tutumları geleceğin öğretmen prototipini çıkarmaya yardım edecektir. Araştırmaya, Adıyaman Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümünden kasıtlı örneklemle 7 kız, 9 erkek katılımcı seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış, açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmayla katılımcıların öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri ortaya konulmuş ve sorun oluşturan noktalar tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik, Meslek Seçimi, Yönlendirme

Anahtar Kelimeler

• Öğretmenlik, Meslek Seçimi, Yönlendirme

Kaynakça

1. Alexander, P. A. (tarih yok). Charting the course for the teaching profession: The energizing and sustaining role of motivational forces.
2. Alexder, P. A. (2008). Charting the course for the teaching profession: The energizing and sustaining role of motivational forces. Learning and Instruction , 18, 483-491.
3. Anliak, S., & Beyaztürk, D. Ş. (2008). Career Perspectives of Male Students in Early Childhood Education. Educational Studies, 34 (4), 309-317. 1 Kasım, 2009 Tarihinde http://dx.doi.org/10.1080/03055690802034518 adresinden alındı.
4. Arnon, S., & Nirit, R. (2007). Who is the Ideal Teacher? Am I? Similarity and Difference in Perception of Students of Education Regarding the Qualities of a Good Teacher and of Their Own Qualities as Teachers. Teachers and Teaching, 15 (5), 441-464. 20 Ekim, 2009 tarihinde http://dx.doi.org/10.1080/13540600701561653 adresinden alındı.
5. Brindley, Y. M., Pedder, S., & Hagger, H. (2004). Starting Points: Student Teachers’ Reasons For Becoming Teachers And Their Perceptions Of What This Will Mean. European Journal of Teacher Education , 27 (3), 245-264.
6. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Method in Education (6 b.). New York: Routledge.
7. Ekiz, D. (2006). Sınıf Öğretmenliği Mesleğine Yönelen Adayların Profilleri ve Geleceğe Yönelik Beklentilerinin İncelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 16 (1) 131-147
8. Haziran 2010 tarihinde http://web.firat.edu.tr/sosyalbil/dergi/arsiv/cilt16/sayi1/131-147.pdf adresinden alındı.

9. Erkan, S., Tugrul, B., Üstün, E., Akman, B., Şendoğdu, M., Kargı, E., et al. (2002). Okulöncesi Öğretmenliği Öğrencilerine Ait Türkiye Profil Araştırması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 23, 108-116.
10. Ezzy, D. (2002). Qualitative Analysis: Practice and Innovation. Nest, Austraila: Allen & Unwin.
11. Fajet, W., Bello, M., Lefwich, S. A., Mesler, J., & Shaver, A. N. (2005). Preservice Teachers' Perceptions in Beginning Education Classes. Teaching and Teacher Education , 717-727.
12. HSRC. (tarih yok). Study of demand and supply of educators. 20 Ekim, 2009 tarihinde hsrc.ac.za: http://www.hsrc.ac.za/media/2005/3/20050332.html adresinden alındı
13. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/88.html 20 Kasım 2009 tarihinde ziyaret edildi.
14. Marvasti, A. B. (2004). Qualitative Research in Sociology. London: SAGE.
15. Öncül, R. (2000), Eğitim ve Eğitim Bilimleri Sözlüğü, İstanbul, Milli Eğitim Bakanlığı, 866
16. Saban, A. (2003). A Turkish Profile of Prospective Elementary School Teachers and Their Views of Teaching. Teaching and Teacher Education , 19, 829-846.
17. Saban, A., Kocbeker, B. N., & Saban, A. (2007). Prospective Teachers’ Conceptions Of Teaching And Learning Revealed Through Metaphor Analysis. Learning and Instruction , 17, 123-139.
18. Semerci, N., Demiralp, D., Sevda, K., & Kerimgil, S. (2009). Geçmişte (1942) ve Günümüzde (2003) Göreve Başlamış Sınıf Öğretmenlerine Göre Öğretmenlik. C.Ü.Sosyal Bilimler Dergisi , 33 (1), 37-60. 17 Kasım, 2009 Tarihinde http://dergi.cumhuriyet.edu.tr/ojs/index.php/sosyalbilimler/article/viewFile/140/144 adresinden alındı.
19. Sherman, I., Robert, R., & Webb, R. B. (2005). Qualitative Research in Education: Focus and Methods (5 b.). New York: Routledge.
20. Webb, R.., Vulliamy, G., Seppo, H., Anneli, S., Kimonen, E., & Nevalainen, R. (2004). Rewards and Teacher retention: a Comparative Study of Primary Teaching in England and Finland. Scandinavian Journal of Educational Research, 48 (2), 169-188. 17 Kasım, 2009 Tarihinde http://dx.doi.org/10.1080/0031383042000198530 adresinden alındı.
21. Williams, J., & Forgasz, H. (2009). The Motivations of Career Change Students in Teacher Education. Asia Pacific Journal of Teacher Education, 37 (1), 95-108. 20Ekim,2009 tarihinde http://dx.doi.org/10.1080/13598660802607673 adresinden alındı.
22. Y.Ö.K. (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007) . Ankara: Meteksan A.Ş.