EN
TR
YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ
Öz
Öz
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil öğrenme yazılımlarının öğrencilerin dinleme-konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkililiğini tespit etmektir. Bu çalışmada ön test-son test kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini, 20122013 akademik yılının güz döneminde Kapadokya Meslek Yüksekokulu'nda öğrenim gören hazırlık sınıfı öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, deney ve kontrol grubunda 20 erkek, 10 kız olmak üzere toplam 30 öğrenci bulunmaktadır. Araştırma, deney grubundaki öğrencilerle, toplam 21 saatte gerçekleştirilmiştir. Bu süre boyunca, deney grubundaki öğrencilere dil öğrenme yazılımının (Rosetta Stone) uygulandığı bir öğrenme ortamı, kontrol grubundaki öğrencilere ise geleneksel öğretim yaklaşımının hâkim olduğu bir öğrenme ortamı sağlanmıştır. Araştırma sonunda, deney grubundaki deneklerin ön test-son test puanları ile kontrol grubundakilerin ön test-son test puanları arasında, deney grubundakilerin lehine olmak üzere anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli dil öğrenme, dil öğrenme yazılımı, dinleme ve konuşma becerisi.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Ocak 2013
Gönderilme Tarihi
10 Eylül 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2013 Cilt: 12 Sayı: 45
APA
Demir, S., & Korkmaz, G. (2013). YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(45), 35-51. https://izlik.org/JA66ER77AL
AMA
1.Demir S, Korkmaz G. YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ. esosder. 2013;12(45):35-51. https://izlik.org/JA66ER77AL
Chicago
Demir, Semra, ve Güneş Korkmaz. 2013. “YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 12 (45): 35-51. https://izlik.org/JA66ER77AL.
EndNote
Demir S, Korkmaz G (01 Ocak 2013) YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 12 45 35–51.
IEEE
[1]S. Demir ve G. Korkmaz, “YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ”, esosder, c. 12, sy 45, ss. 35–51, Oca. 2013, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA66ER77AL
ISNAD
Demir, Semra - Korkmaz, Güneş. “YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 12/45 (01 Ocak 2013): 35-51. https://izlik.org/JA66ER77AL.
JAMA
1.Demir S, Korkmaz G. YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ. esosder. 2013;12:35–51.
MLA
Demir, Semra, ve Güneş Korkmaz. “YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, c. 12, sy 45, Ocak 2013, ss. 35-51, https://izlik.org/JA66ER77AL.
Vancouver
1.Semra Demir, Güneş Korkmaz. YABANCI DİL ÖĞRENME YAZILIMLARININ ÖĞRENCİLERİN DİNLEMEve KONUŞMA BECERİLERİNE ETKİSİ: ROSETTA STONE ÖRNEĞİ. esosder [Internet]. 01 Ocak 2013;12(45):35-51. Erişim adresi: https://izlik.org/JA66ER77AL