AN INVESTIGATION OF ENGLISH TEACHER CANDIDATES' PROBLEMS RELATED TO LISTENING SKILL

Yıl 2007, Cilt: 6 Sayı: 21, 91 - 105, 01.04.2007

Yrd.doç.dr. Nilüfer Bekleyen

Öz

-

Anahtar Kelimeler

-

AN INVESTIGATION OF ENGLISH TEACHER CANDIDATES' PROBLEMS RELATED TO LISTENING SKILL

Öz

Bu çalışma Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı’nda uygulanmıştır. Çalışmanın amacı öğrencilerin yabancı dilde dinleme becerileri ile ilgili değerlendirmelerini incelemek ve dinleme sırasında karşılaştıkları problemleri belirleyerek anlamayı kolaylaştıran ya da zorlaştıran faktörleri ortaya çıkarmaktır. Verilerin analizi sonucunda dinlemenin öğrencilerin kendilerini yetersiz gördükleri bir beceri olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin dinleme süreci sırasında konuşma hızı, ses tonu, görsel materyal eksikliği ve ses kalitesi gibi bir çok faktörden etkilendikleri belirlenmiştir. Ayrıca, Ortaöğretim Kurumlarında İngilizce derslerinin Üniversite Sınavı’na yönelik olarak okuma ve gramer ağırlıklı olarak verilmesinin öğrencilerin üniversite eğitimi sırasında dinleme becerisi ile ilgili başarı düzeylerini olumsuz etkileyen bir faktör olduğu saptanmıştır

Anahtar Kelimeler

dinleme becerisi, dil öğretimi

Kaynakça

• Elkhafaifi, H. (2005). Listening comprehension and anxiety in the Arabic language classroom. The Modern Language Journal 89/2, 206-220.
• Goh C. M. (2000). A cognitive perspective on language learners’ listening comprehension problems. System 28, 55-75.
• Graham, S. (2005). Listening Comprehension: The learners’ perspective. System 34, 165-182.
• Field, J. (2002). The changing face of listening. In Methodology in Language Teaching. Eds. J. C. Richards and W. A. Renandya. Cambridge: Cambridge University Press, 242-247.
• Field, J. (2003). Promoting perception: lexical segmentation in L2 listening. ELT Journal 57/4 325-334.
• Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching. Longman: London.
• Jones, R.H. (2002). Beyond ‘listen and repeat’: pronunciation teaching materials and theories of second language acquisition. In Methodology in Language Teaching. Eds. J. C. Richards and W. A. Renandya. Cambridge: Cambridge University Press, 178-187.
• Jung, E. H (2003). The role of discourse signaling cues in second language listening comprehension. The Modern Language Journal 87/4, 562-577.
• Nunan, D. (2002). Listening in language learning. In Methodology in Language Teaching. Eds. J. C. Richards and W. A. Renandya. Cambridge: Cambridge University Press, 238-241.
• Seferoğlu, G& Uzakgören, S. (2004). Equipping learners with listening strategies in English language classes. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 27, 223-231.
• Sueyoshi A & Hardison, D. M. (2005). The role of gestures and facial cues in second language listening comprehension Language Learning 55/4, 661-699.
• Vandergrift, L. (2006). Second language listening: listening ability or language proficiency? The Modern Language Journal, 90, 6-18.
• Ying-hui, H. (2006). An investigation into the task features affecting EFL listening comprehension test performance. Asian EFL Journal 8/2. (http://www.asian-efl- journal.com/June 06_hyh.php)
• Yo In’nami, Y. (2006) The effects of test anxiety on listening test performance. System 34, 317- 340.