Undergraduate Dropout Intentions in Turkey: A Systematic Review of Factors and Implications

Öz

The purpose of this research is to find and analyze the sources about student dropout in higher education in Turkey using the systematic review method. According to the research questions, sixteen sources (nine papers and seven theses in the year 2012 and after) conducted in Turkey are taken into consideration and make a content analysis defined under the PRISMA 2020 Method. The qualitative and quantitative methods were used to examine the problems more deeply and to indicate the factors behind the problems. The sample was composed of people still in the university, people who dropped out of the university, instructors, and administrators. The factors behind dropout are taken in two processes as pre-university (personal factors, the effects of guidance to choose a department, family factors, educational system-related factors, the level of vocational maturity factors, and the factors of the location city of the university) and university (social adaptation, academic factors, and organizational factors). In this study, the causes and consequences of school dropouts, and solutions to prevent or reduce dropouts were discussed.

Anahtar Kelimeler

• Causes and solutions
• Dropout
• Systematic review

Türkiye’de Üniversite Öğrencilerinin Okulu Bırakma Niyetleri: Faktörlerin ve Sonuçlarının Sistematik Bir İncelemesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, Türkiye'deki yükseköğretimde öğrenci okul bırakma konusundaki kaynakları sistematik inceleme yöntemi kullanarak bulmak ve analiz etmektir. Araştırma sorularına göre, Türkiye'de 2012 yılından sonra yürütülen on altı kaynak (dokuz makale ve yedi tez) dikkate alınmış ve PRISMA 2020 Yöntemi altında tanımlanan bir içerik tabanlı analiz yapılmıştır. Sorunları daha derinlemesine incelemek ve sorunların arkasındaki faktörleri belirtmek için nitel ve nicel yöntemler kullanılmıştır. Örneklem, hâlâ üniversitede olanlar, üniversiteyi bırakanlar, öğretmenler ve yöneticilerden oluşmaktadır. Okulu bırakmanın arkasındaki faktörler, ön-üniversite (kişisel faktörler, bölüm seçimine rehberliğin etkileri, aile faktörleri, eğitim sistemi ile ilgili faktörler, mesleki olgunluk düzeyi faktörleri ve üniversitenin bulunduğu şehir faktörleri) ve üniversite (sosyal uyum, akademik faktörler ve örgütsel faktörler) olarak iki süreçte ele alınmıştır. Bu çalışmada, okul bırakmanın nedenleri ve sonuçları ve okul bırakmaları önlemek veya azaltmak için çözümler tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Nedenler ve çözümler
• Okul bırakma
• Sistematik inceleme

Kaynakça

1. Aguş, F. S. (2019). Reasons for student dropout in open and distance education: A study at Anadolu University Open Education System. (Doctoral dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
2. Ay, M. F. (2021). İlahiyat fakülteleri’nde okul terki: İlahiyat fakültesinden kayıt sildirenler üzerine fenomenolojik bir araştırma. Eskiyeni, (43), 269-288. https://doi.org/10.37697/eskiyeni.846289.
3. Aypay, A., Çekiç, O., & Boyaci, A. (2012). Student retention in higher education in Turkey: A qualitative study. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 14(1), 91-116.
4. Baalmann, T., Brömmelhaus, A., Hülsemann, J., Feldhaus, M., & Speck, K. (2022). The impact of parents, intimate relationships, and friends on students’ dropout intentions. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/15210251221133374.
5. Bağrıacık Yılmaz, A., & Karataş, S. (2022). Why do open and distance education students drop out? Views from various stakeholders. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 1-22. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00333-x.
6. Baltacı, A. (2019). Yüksek din öğretiminde okul terki. Marife Dini Araştırmalar Dergisi, 19(2), 593-616. Doi: 10.33420/marife.625466.
7. Bülbül, T. (2012). Dropout in higher education: Reasons and solutions. Education and Science, 37(166), 219-235.
8. Can, E., Aktas, F. O., & Arpacioglu, I. T. (2017). The Reasons of school dropouts in higher education: Babaeski vocational college case. Universal Journal of Educational Research, 5(n12A), 84-88.

9. Dündar, Ö. (2020). Relations between university students’ perceptions of organizational ımage, levels of alienation and tendency to drop-out. (Master Dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
10. Dündar, Ö. & Bülbül, T. (2022). Üniversite öğrencilerinin örgütsel imaj algıları, okula yabancılaşma düzeyleri ve okul terki eğilimleri arasındaki ilişki. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(2), 522-541. https://doi.org/10.33206/mjss.1016872
11. Esgice, M. (2015). Causes of students drop-out in open and distance education. (Master Dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
12. Gök, S., & Akar, H. (2023). Türkiye'de öncü bir alternatif okul olmak: değerler, pedagojik uygulamalar ve güçlükler. Eğitim ve Bilim Dergisi, 48, 216 139. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2023.11778
13. Lee, S., & Chung, J. Y. (2019). The machine learning-based dropout early warning system for improving the performance of dropout prediction. Applied Sciences, 9(15), 3093. https://doi.org/10.3390/app9153093
14. OECD, 2019. Education at a Glance. Retrieved from https://www.oecd.org/education/education-at-aglance/EAG2019_CN_TUR.pdf (Retrieved date: 12 August 2023). JRES, 2023, 10(2), 61-76 251
15. Ortiz-Lozano, J. M., Rua-Vieites, A., Bilbao-Calabuig, P., & Casadesús-Fa, M. (2018). University student retention: Best time and data to identify undergraduate students at risk of dropout. Innovations in education and teaching international. https://doi.org/10.1080/14703297.2018.1502090
16. ÖSYM, 2017. Yerleştirme sonuçlarına ilişkin sayısal bilgiler. https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2017/OSYS/YER/YSay%C4%B1sal%20Bilgiler1508 2017.pdf (Retrieved date: 12 August 2023).
17. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. International journal of surgery, 88, 105906. https://doi.org/10.1186/s13643-021-01626-4
18. Segura, M., Mello, J., & Hernández, A. (2022). Machine learning prediction of university student dropout: Does preference play a key role? Mathematics, 10(18), 3359. https://doi.org/10.3390/math10183359
19. Şimşek, H. (2013). University students’ tendencies toward and reasons behind dropout. Journal of Theoretical Educational Science, 6(2), 242-271.
20. TurkStat, 2021. Youth with statistics. Retrieved from https://data.tuik.gov.tr/
21. Uslu Gülşen, F. (2017). Evaluation of dropout in higher education. (Doctoral Dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
22. Uslu Gülşen, F., Aydin, A., & Gi̇zi̇r, S. (2022). Dropout from higher education in turkey: A qualitative study. Yükseköğretim Dergisi, 12(1), 39-50. https://doi.org/10.2399/yod.21.587615
23. Uyumaz, G. (2021). Adaptation of the school dropout scale in higher education to turkish culture and determination of cross-cultural measurement invariance. (Master Dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
24. Yılmaz, A. (2020). Why do open and distance education students dropout or persist? (Doctoral Dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
25. Yılmaz, T. (2020). University dropout: A case study. (Doctoral Dissertation). Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/
26. Yılmaz, T., & Sarpkaya, R. (2022). A case study on university dropout: Perspectives from education faculty students and academicians. Research in Educational Administration and Leadership, 7(3), 519-559. https://doi.org/10.30828/real.1163503.