TR
EN
TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI
Öz
Tarihsel bilginin niteliği, tarih öğretiminin de niteliğini etkilemektedir. Tarihsel bilgi, geçmişteki
insan etkinliklerinin bilgisidir. Öğrencilerin tarihsel bilgiyi algılayabilmeleri için onu yeniden
kurgulamaları gerekmektedir
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akarsu, B., (1994), Felsefe Terimleri Sözlüğü, İnkılap Kitabevi, İstanbul.
- Carr, E.H., (1987), Tarih Nedir, Çev.M.Gizem Gürtürk, İletişim Yay. İstanbul.
- Collingwood, R.G., (1990), Tarih Tasarımı, Çev.Kurtuluş Dinçer, Ara Yay. İstanbul.
- Dickinson, K., Lee, P.J., (1978), History Teaching And Historical Understanding, Heinemann Educational Books, London.
- Dilek, D., (2001, Tarih Derslerinde öğrenme ve Düşünce Gelişimi, PegemA yay. Ankara
- Günday, Ş., (2002), Zihin Felsefesi, Asa Yay.Bursa.
- Hegel, G.W.F., (1976), Bütün Yapıtları (Seçmeler), Çev. Hüseyin Demirhan, Onur Yayınları, İstanbul.
- ……….., (1991), Tarihte Akıl, Çev.Önay Sözer,Ara Yay. İstanbul.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Aralık 2010
Gönderilme Tarihi
1 Aralık 2010
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2010 Cilt: 16 Sayı: 64
APA
Köksal, H., & Köksal, H. (2010). TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI. Folklor/Edebiyat, 16(64), 89-96. https://izlik.org/JA32RF52GD
AMA
1.Köksal H, Köksal H. TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI. folk/ed. 2010;16(64):89-96. https://izlik.org/JA32RF52GD
Chicago
Köksal, Hüseyin, ve Hüseyin Köksal. 2010. “TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI”. Folklor/Edebiyat 16 (64): 89-96. https://izlik.org/JA32RF52GD.
EndNote
Köksal H, Köksal H (01 Aralık 2010) TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI. Folklor/Edebiyat 16 64 89–96.
IEEE
[1]H. Köksal ve H. Köksal, “TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI”, folk/ed, c. 16, sy 64, ss. 89–96, Ara. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA32RF52GD
ISNAD
Köksal, Hüseyin - Köksal, Hüseyin. “TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI”. Folklor/Edebiyat 16/64 (01 Aralık 2010): 89-96. https://izlik.org/JA32RF52GD.
JAMA
1.Köksal H, Köksal H. TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI. folk/ed. 2010;16:89–96.
MLA
Köksal, Hüseyin, ve Hüseyin Köksal. “TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI”. Folklor/Edebiyat, c. 16, sy 64, Aralık 2010, ss. 89-96, https://izlik.org/JA32RF52GD.
Vancouver
1.Hüseyin Köksal, Hüseyin Köksal. TARİH ÖĞRETİMİNDE TARİHSEL ALGININ ÜÇ BOYUTU VE DÜŞÜNSEL DAYANAKLARI. folk/ed [Internet]. 01 Aralık 2010;16(64):89-96. Erişim adresi: https://izlik.org/JA32RF52GD