فعالية إستراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي

Yıl 2017, , 205 - 233, 29.12.2017

Esma Huveylid Abdüsselam Mes’ûde Bûhadide Mes’ûde

https://doi.org/10.16947/fsmia.372647

Öz

ثبتت العديد من البحوث العلمية أهمية مشاركة التلميذ في العملية التعليمية ولا يمكن للمتعلم أن يحقق

غاياته بعيدا عن مساهمات المعلم، والدراسة الحالية تأتي في سياق الدراسات التي تهتم بالعلاقة بين المعلم

والمتعلم، فهي تهدف إلى تقصي فاعلية التعلم التعاوني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لتلاميذ

السنة الخامسة إبتدائي. ولتحقيق هذا الهدف ارتأت الباحثات أن يتضمن البحث ثلاث مباحث رئيسية :

الأول مبحث نظري و يشتمل على السياق النظري لبروز مفهوم التعلم التعاوني و كذا التحصيل الدراسي

والمبحث الثاني منهجي ويشتمل على إشكالية الدراسة، فرضياتها وتحديد للمفاهيم الرئيسية الواردة في

البحث، أما المحور الثالث فهو ميداني وفيه تم شرح إجراءات الدراسة الميدانية التي قامت بها الباحثات

وصولا إلى نتائج البحث وتفسيرها.

وقد استخدمت الباحثات لهذا الهدف عينة تجريبية تكونت من 24 تلميذا و تلميذة وعينة ضابطة تكونت

من 42 تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بولاية الجلفة، و قد تم تطبيق استراتيجية التعلم

التعاوني على العينة التجريبية بعد التأكد من تشابه العينتين التجريبية والضابطة من حيث مستوى

التحصيل ودرجات الذكاء والمستوى الثقافي والاقتصادي، أما القياس البعدي فقد تم فيه الاعتماد على

نتائج تحصيل التلاميذ في الفصل الثاني. ودلت نتائج الدراسة على وجود فروق بين العينة التجريبية

والعينة الضابطة في التحصيل الدراسي لصالح العينة التجريبية .

Anahtar Kelimeler

إستراتيجية، التعلم التعاوني، التحصيل الدراسي.

The Effectiveness of Cooperative Learning Strategy in Improving the Level of Academic Achievement

Öz

Many scientific research has proven the importance of student participation in the

educational process and a learner can’t achieve his targets away from the contributions of

the teacher. This study is in the context of studies that consider the relationship between

teacher and learner and it aims to investigate the effectiveness of cooperative learning

in raising academic achievement for students in the fifth year of primary schooling. In

order to achieve this aim, the researchers decided that the research should include three

main topics: The first is a theoretical study that includes the theoretical context for the

emergence of the concept of cooperative learning and the academic achievement. The

second subject is systematic and it includes the problem of the study, its hypotheses and

definition of the main concepts in the research. And the third is field research, where the

procedures applied in field work are explained. In line with these practices, researchers

have arrived at the end of the study and have interpreted it.

The researchers used an experimental group consisting of 24 students and a control

group consisting of 24 students in the fifth year of primary school in the state of Djelfa.

The cooperative learning strategy was applied to the experimental group after confirming

the similarities between the experimental samples in terms of achievement level, IQ

scores, their cultural and economic levels. And the post-measurement has been based on

the results of student academic achievement in end of second semester. The results of the

study showed that there were differences between the experimental group and the control

group in the academic achievement in favor of the experimental sample.

Anahtar Kelimeler

Strategy, cooperative learning, academic achievement

Akademik Başarı Düzeyini Yükseltmede İşbirlikli Öğrenme Stratejisinin Etkinliği

Öz

Birçok bilimsel araştırma öğrencinin eğitim sürecine katılımının önemini ispat etti.

Ayrıca öğretmen katkıları olmaksızın öğrencinin hedeflerini gerçekleştirmesinin mümkün

olmadığını da gösterdi. Bu çalışma öğrenciyle öğretmen arasındaki ilişkinin önemini

gözeten çalışmalar kapsamındadır. Çalışma, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerine akademik

başarı kazandırmada işbirlikli öğrenmenin etkinliğini araştırmayı amaçlıyor. Bu

amaç doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın üç ana bölümde incelemesi gerektiğine

karar verdi. İlk olarak teorik bölüm, işbirlikli öğrenme kavramının ortaya çıkışının

teorik bağlamını ve akademik başarıyı içerir. İkinci bölüm ise metodolojiktir, çalışmanın

problemi, hipotezleri ve araştırmada bulunan temel kavramların tanımını kapsar. Üçüncü

bölümdeyse saha çalışması yer alır, burada saha çalışmasında uygulanan prosedürler

açıklanmıştır. Bu uygulamalar doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın sonuçlarına varmışlar

ve onu yorumlamışlardır.

Araştırmacılar Djelfa eyaletinde ilkokul beşinci sınıfta okuyan 24 öğrenciden oluşan

deney grubu ve yine 24 öğrenciden oluşan bir kontrol grubu kullandılar. Deney grubundaki

öğrencilerin başarı seviyeleri, IQ skorları, kültürel ve ekonomik düzeyleri açısından

benzerlikleri tespit edildikten sonra işbirlikçi öğrenme stratejileri bu gruba uygulanmıştır.

İleri ölçüm ise bu gruptaki öğrencilerin ikinci yarıyıl sonu başarıları neticesinde

tamamlanmıştır. Araştırmanın sonuçları ise deney grubunun lehine olmak üzere deney

grubu ve kontrol grubu arasında akademik başarıda farklılıklar olduğunu göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Strateji, işbirlikli öğrenme, akademik başarı

Kaynakça

• .1006 ، أبو جادو، صالح، علم النفس التربوي، عمان، دار المسيرة، ط 2 أبو النيل، محمود السيد، الإحصاء النفسي والإجتماعي والتربوي، بيروت، دار النهضة العربية، د.ط.، . 2921 .1002 ، أحمد، سلامة، توفيق،حداد، علم النفس الطفل، الجزائر، دار هومة، ط 2 أوسن، نمو الأطفال، ترجمة حافظ الجمالي، القاهرة، عالم الكتب، ط 2، )د.س.(. .2921 ، بركات، محمد خليفة، علم النفس التربوي للأسرة، الكويت، دار القلم، ط 1 . تحسين، علي عطية، الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، عمان، دار المسيرة، د.ط.، 1002 ، الجبري، أسماء، الديب، محمد علي، سيكولوجية التعاون والتنافس والفردية، القاهرة، عالم الكتب، ط 2 .2992 .2922 ، حسن، محمد، الأسرة ومشكلاتها، بيروت، دار النهضة العربية، ط 2 .2917 ، الرفاعي، نعيم، الصحة النفسية دراسة سيكولوجية التكيف، دمشق، المطبعة الجديدة، ط 3 Rose, L.G., Gallup, A.M., Elam, S.M., The Annual Phi Delta Kappa/Gallup boll The Public's Attitudes Toward the Public Schools, Phi Delta Kabban, 1997 . .1001 ، زايد، فهد خليل، التعلم التعاوني، عمان، اليازوري للطباعة والنشر، ط 2 الزغول، عماد عبد الرحيم، المحاميد، شاكر عقله، سيكولوجية التدريس الصفي، عمان، دار المسيرة، .1001 ، ط 2 .1002 ، سعادة، جودت أحمد، التعلم التعاوني، عمان، دار وائل للطباعة والنشر والتوزيع، ط 2 الطاهر، سعد الله، "علاقة القدرة على التفكير والإبتكار بالتحصيل الدراسي"، جامعة بن عكنون، رسالة . ماجستير غير منشورة، الجزائر، 1021 .1009 ، الطناوي، عفت مصطفى، التدريس الفعال، عمان، دار المسيرة، ط 2 .1009 ، عبيد، وليم، استراتيجيات التعليم والتعلم، عمان، دار المسيرة، ط 2 عثمان، أكرم مصباح، مستوى الأسرة وعلاقته بالسمات الشخصية وتحصيل الأبناء، .بيروت، دار بن .1001 ، حزم، ط 2 .2993 ، عطية، نعيم، ذكاء الأطفال من خلال الرسوم، بيروت، دار الطليعة، ط 1 . عيسوي، عبد الرحمان، أصول البحث السيكولوجي، بيروت، دار الراتب الجامعية، د.ط.، 1000 .1000 ، القذافي، رمضان، علم نفس النمو الطفولة والمراهقة، الإسكندرية، المكتبة الجامعية، ط 2 محمد، يحي زكريا، "إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا في ضوء نموذج بنتوس وعلاقته بالتحصيل والتخصص والمستوى الدراسي والأسلوب المفضل للمعلم"، جامعة الإمام محمد بن سعود . الإسلامية قسم علم النفس في كلية العلوم، مذكرة مقدمة لنيل شهادة الدكتوراه، 1000 .2993 ، مقدم، عبد الحفيظ، الإحصاء التربوي، الجزائر، ديوان المطبوعات الجامعية، ط 2 يعقوب، محمد حجو، "أثر أسلوب التعلم التعاوني في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة . النحو العربي"، مكتبة الجامعة الإسلامية غزة، رسالة ماجستير غير منشورة، فلسطين، 2999 *** Ebû Câdû , Salih, İlmü'n-Nefsi't-Terbevî, Amman, Dârü'l-Müyessea, et tab'atü'l- ûlâ, 2006. Ebü'n-Neyl, Muhammed es-Seyyid, el-İhsâü'n-Nefsî ve'l-İctimâî ve't-Terbevî, Beyrut, Dârü'n-Nahdati'l-Arabiyye, dûne't-tab'a, 1987. Ahmed, Selâme, Tevfîk, Haddâd, İlmü'n-Nefsi't-Tıfl, Cezayir, Dârü Hûma, et tab'atü'l- ûlâ, 2001. Osen, Nemvü'l-Etfâl, tercüme: Hafız el-Cemâlî, Kahire, Âlemü'l-Kütüb, et tab'atü'l- ûlâ, (d.s.). Berekât, Muhammed Halife, İlmü'n-Nefs et-Terbevî li'l-Üsra, Kuveyt, Dârü'l- Kalem, et-tab'atü's-sâniye, 1987. Tahsin, Ali Atiyye, el-İstrâtîciyyâtü'l-Hadîse fi't-Tedrîsi'l-Fa'âl, Amman, Dârü'l-Müyessera, dûne't-tab'a, 2008. el-Ceberî, Esma ve ed-Deyb, Muhammed, Saykolociyyetü't-Teâvün ve't- Tenâfüs ve'l-Ferdiyye, Kahire, Âlemü'l-Kütüb, et-tab'atü'l-ûlâ, 1998. Hasan, Muhammed, el-Üsra ve Müşkülâtühâ, Beyrut, Dârü'n-Nahdati'l- Arabiyye, et-tab'atü'l-ûlâ, 1981. er-Rifâî, Naîm, es-Sıhhatü'n-Nefsiyye : dirâse seykolociyyeti't-tekeyyüf, Dımaşk, el-Matbatü'l-Cedîde, et-tab'atü's-sâlise, 1974. Rose, L.G., Gallup, A.M., Elam, S.M., The Annual Phi Delta Kappa/Gallup boll The Public's Attitudes Toward the Public Schools, Phi Delta Kabban, 1997 . Zayid, Fehd Halil, et-Teallümü't-Teâvunî, Amman, el-Yâzûrî li't-Tıbâa ve'n- Neşr, et-tab'atü'l- ûlâ, 2007. ez-Zağûl, Imâd Abdürrahim, el-Muhamîd , Şakir Akle, Saykolociyyetü't- Tedrîsi's-Saffî, Amman, Dârü'l-Müyessera, et-tab'atü'l-ûlâ, 2007. Saâde, Cevdet Ahmed, et-Teallümü't-Teâvunî, Amman, Dâru Vâil li't-Tıbâa ve'n-Neşr ve't-Tevzî', et-tab'atü'l-ûlâ, 2008. et-Tahir, Sadullah, "Alâkatü'l-Kudre ale't-Tefkîr ve'l-İbtikâr bi't-Tahsîli'd- Dirâsî", Camiatü İbn Aknûn, Risâletü macestir gayri menşura, Cezayir, 2012. et-Tanâvî, İffet Mustafa, et-Tedrîsü'l-Fa'âl, Amman, Dârü'l-Müyessera, et tab'atü'l- ûlâ, 2009. Ubeyd, Wilyam, İstratîciyyâtü't-Ta'lîm ve't-Teallüm, Amman, Dârü'l- Müyessera, et-tab'atü'l-ûlâ, 2009. Osman, Ekrem Misbâh, Müsteva'l-Üsra ve Alâkatühü bi's-Simâti'ş-Şahsiyye ve Tahsîli'l-Ebnâ', Beyrut, Dâru İbn Hazm, et-tab'atü'l-ûlâ, 2002. Atiyye, Naîm, Zekâü'l-Etfâl min Hilâli'r-Rusûm, Beyrut, Dârü't-Talîa, et tab'atü's- sâniye, 1993. İsevî, Abdurrahman, Usûlü'l-Bahsi's-Saykolocî, Beyrut, Dârü'r-Râtibi'l- Câmiiyye, dûne't-tab'a, 2000. el-Kazâfî, Ramazan, İlmü'n-Nefs en-Nemvi't-Tufûle ve'l-Mürâhika, İskenderiyye, el-Mektebetü'l-Camiiyye, et-tab'atü'l-ûlâ, 2000. Muhammed, Yahya Zekeriya, "İstrâticiyyetü't-Teallümi'l-Munazzam Zâtiyyen fî Dav'i Nemûzec Bentûs ve Alâkatühü bi't-Tahsîl ve't-Tehassüs ve'l- Müsteva'd-Dirâsî ve'l-Üslûbi'l-Mufaddal li'l-Muallim", Camiatü'l-İmam Muhammed b. Mes'ûd el-İslâmiyye Kısmü'l-Ulûmi'n-Nefs fî Külliyyeti'l- Ulûm, Müzekkira mukaddime li-neyl şehadeti'd-doktora, Riyad, 2000. Mukdem, Abdülhafız, el-İhsâi't-Terbevî, Cezayir, Dîvânü'l-Matbûâti'l- Câmiiyye, et-tab'atü'l-ûlâ, 1993. Yakub, Muhammed Hacû, "Eserü Üslûbi'-t-Teallümi't-teâvunî fî Tahsîl-i Tâlibâti's-Saffi't-Tâsi' el-esâsî fî Mâddedi'n-Nahvi'l-Arabî", Camiati'l İslamiyye Gazze, Risâletü macestir gayri menşûra, Filistin, 1999.