İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINDAKİ ORTAK TEMEL BECERİLERE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ (ELAZIĞ İLİ ÖRNEĞİ)

Yıl 2010, Cilt: 8 Sayı: 2, 47 - 54, 22.04.2010

Nuriye Semerci , Tuğba Yanpar Yelken

Öz

Araştırmanın amacı “İlköğretim programlarındaki ortak temel becerilere
ilişkin öğretmen görüşleri”ni belirle-mektir. Araştırmada tarama modeli
kulanılmıştır. Araştırmanın evreni, Elazığ ili Merkez ilçesine bağlı ilköğ-retim
okullarında görev yapan 1104 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Örneklemi ise bu
öğretmenler içerisinden random olarak seçilen 506 öğretmendir. Veriler, anket
yardımıyla toplanmıştır. Bulgulardan biri şudur: Eleştirel düşünme becerisi
Türkçe dersinde, Hayat Bilgisi dersinde ve Sosyal bilgiler dersinde daha çok
geliştirilebilir. Program geliştirme çalışmalarında, temel becerilerinin
geliştirilebileceği dersler göz önü-ne alınarak planlamalar yapılmalıdır.

Anahtar Kelimeler

İlköğretim Programları, Temel Beceriler, Sınıf Öğretmeni

Kaynakça

• 1. Akdeniz, A.R., Alev, N. ve Yiğit, N. (2004). Eğitimde Değişim ve Öğretmen Nitelikleri, Orta Öğretimde Yeniden Yapılanma Sempoz-yumu (20-22 Aralık 2004) Bildiriler Kitabı, Sayfa: 239-246. MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
• 2. Aybek, B. (2007). Konu ve beceri temelli eleş-tirel düşünme öğretiminin öğretmen adayları-nın eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 43-60.
• 3. Beyer, B. (1991). Teaching Thinking Skills: A Handbook for Elementary School Teachers, Boston, USA, Allyn and Bacon.
• 4. Browne, M.N. and Freeman, K. (2000). Distinguishing Features of Critical Thinking Classrooms, Teaching in Higher Education, 5:3, 3001-3009. (Taylor and Francis 2007).
• 5. Demirel, Ö. (2002). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Pege-mA Yayınları.
• 6. Demirel, Ö. (2006). Öğretimde Planlama De-ğerlendirme Öğretme Sanatı, Ankara: PegemA Yayınları.
• 7. Demirci, C. (2007). Fen bilgisi öğretiminde yaratıcılığın erişi ve tutuma etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (32), 65-75.
• 8. Ennis, R.H. (1986). A Taxonomy of Critical Thinking Dispositions and Abilities. Teaching Thinking Skills Theory and Practice (Edited by: Robert J. Sternberg). New York: W.H. Freeman and Company.
• 9. Ertürk, S. (1986). Eğitimde Program Geliştir-me, Ankara: Yelkentepe Yayınları, METEK-SAN Ltd. Şti.
• 10. Gömleksiz, M., Yaşar, Ş., Sağlam, M., Hakan, A., Sözer, E., Gözütok, D., Saylan, N., Battal, N., Yıldıran, G., Kaya, Z., Ulusoy, A., Aksu, M., Yıldırım, A. (2005). Eğitim Programları ve Öğretim Alanı Profesörler Kurulu İlköğre-tim 1-5. Sınıflar Öğretim Programlarını Değ-erlendirme Toplantısı (Eskişehir) Sonuç Bildi-risi (02.12.2005).
• 11. Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yönte-mi, İstanbul: Alkım Yayınevi
• 12. MEB (2005a). Programların Yaklaşımı, Programın Tanıtımı, http://ttkb.meb.gov.tr/ programlar/program_giris/yaklasim_2.htm adresinden 03.06.2007 tarihinde indirildi.
• 13. MEB (2005b). İlköğretim 1-5. Sınıf Program-ları Tanıtım El Kitabı, Milli Eğitim Bakanlığı, TTKB, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
• 14. Ruggiero, V.R. (1988). Teaching Thinking Across The Curriculum, State University of New York at Delhi, Harper and Row, Publishers, Inc.
• 15. Skinner, B.F. (1968), The Technology of Teaching, New Jersey, Prestige-Hall, INC Englewood Cliffs.
• 16. Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme Teori ve Teknikler, 6. Baskı, Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık.
• 17. Yanpar Yelken, T. ve Semerci, N. (2009). Yeni ilköğretim programlarında yer alan temel becerilere ilişkin öğretmen algıları. 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 01-03/10/2009, Ege Üniversitesi, İzmir.