Evaluation of Metabolic Syndrome Knowledge and Awareness Levels of Physical Education and Classroom Teachers in Bitlis Province: A Comparative Study

Yıl 2025, Cilt: 10 Sayı: 2, 186 - 202, 28.12.2025

Umut Akman , Ramazan Erdoğan

https://doi.org/10.31680/gaunjss.1823394

Öz

The aim of this study was to assess the awareness levels of metabolic syndrome among classroom teachers, physical education teachers, and sports teachers working in Bitlis province. The study group consisted of 189 volunteer teachers, 72 (47.1%) male and 81 (52.9%) female. Demographic information, including gender, department, income status, age, professional experience, body weight, and height, was collected and evaluated. The Metabolic Syndrome Knowledge and Awareness Scale, developed by Karaman and Akbulut (2023), was used as the data collection tool. The research findings indicated that gender, department, income status, age, professional experience, body weight, and height had no significant impact on metabolic syndrome awareness levels. Furthermore, awareness scores of teachers with knowledge of metabolic syndrome were found to be significantly higher than those without. In conclusion, while teachers' awareness of metabolic syndrome is independent of demographic factors, their knowledge of metabolic syndrome plays a significant role in raising awareness. This information highlights the importance of targeted training and information programs to increase metabolic syndrome awareness among educators.

Anahtar Kelimeler

Metabolic Syndrome , Awareness , Teacher , Knowledge Level

Etik Beyan

This research was conducted as part of a project supported by the TÜBİTAK 2209-A University Students Research Projects Support Program.

Destekleyen Kurum

TÜBİTAK

Proje Numarası

1919B012418019

Teşekkür

This study was supported by the TÜBİTAK 2209-A University Student Research Projects Support Program. We thank TÜBİTAK for their contributions.

Bitlis İlindeki Beden Eğitimi ve Sınıf Öğretmenlerinin Metabolik Sendrom Bilgi ve Farkındalık Düzeylerinin Değerlendirilmesi: Karşılaştırmalı Bir Çalışma

Öz

Bu çalışmanın amacı, Bitlis ilinde görev yapan sınıf öğretmenleri, beden eğitimi öğretmenleri ve spor öğretmenlerinde metabolik sendrom farkındalık düzeylerini değerlendirmektir. Çalışma grubu 72 (%47,1) erkek ve 81 (%52,9) kadın olmak üzere toplam 189 gönüllü öğretmenden oluşmaktadır. Cinsiyet, bölüm, gelir durumu, yaş, mesleki deneyim, vücut ağırlığı ve boy uzunluğu gibi demografik bilgiler toplanmış ve değerlendirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Karaman ve Akbulut (2023) tarafından geliştirilen Metabolik Sendrom Bilgi ve Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulguları cinsiyet, bölüm, gelir durumu, yaş, mesleki deneyim, vücut ağırlığı ve boyun metabolik sendrom farkındalık düzeyleri üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığını göstermiştir. Diğer yandan metabolik sendrom hakkında bilgisi olan öğretmenlerin farkındalık puanları, bilgisi olmayan öğretmenlere göre anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Sonuç olarak, öğretmenlerin metabolik sendrom farkındalıkları demografik faktörlerden bağımsız olmakla birlikte, metabolik sendrom hakkında bilgi düzeyleri farkındalığı artırmada önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Bu bilgiler, eğitimciler arasında metabolik sendrom farkındalığını artırmak için hedefli eğitim ve bilgilendirme programlarının önemini vurgulamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Metabolik Sendrom , Farkındalık , Öğretmen , Bilgi Düzeyi

Etik Beyan

Bu araştırma TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı kapsamında desteklenen bir proje kapsamında yürütülmüştür.

Destekleyen Kurum

TÜBİTAK

Proje Numarası

1919B012418019

Teşekkür

Bu çalışma, TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı kapsamında desteklenmiştir. Katkılarından dolayı TÜBİTAK’a teşekkür ederiz.

Kaynakça

• Agrawal, S., Chaudhary, S., Kubde, S., Dhoble, M. & Shaikh, M. (2020). Prevalence and risk factors of metabolic syndrome among teaching staff of engineering colleges in Central India. Journal of Preventive Medicine and Care. https://doi.org/10.14302/ISSN.2474-3585.JPMC-20-3672
• Alsalhe, T. A., Chalghaf, N., Guelmami, N., Azaiez, F. & Bragazzi, N. L. (2021). Occupational burnout prevalence and its determinants among physical education teachers: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Human Neuroscience, 15, 553230. https://doi.org/10.3389/fnhum.2021.553230
• Ansarimoghaddam, A., Adineh, H., Zareban, I., Iranpour, S., Hosseinzadeh, A., & Kh, F. (2017). Prevalence of metabolic syndrome in Middle-East countries: Meta-analysis of cross-sectional studies.. Diabetes & metabolic syndrome, 12 2, 195-201. https://doi.org/10.1016/j.dsx.2017.11.004.
• Bigelow, H., & Fenesi, B. (2023). Pre-Service Teachers' Perceptions of and Experiences with Classroom Physical Activity. International journal of environmental research and public health, 20(2), 1049. https://doi.org/10.3390/ijerph20021049
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
• Damayanti, R., Wardhani, R., Putri, B. & Lutfiya, I. (2020). The job stress, workload, exercise habits and metabolic syndrome in academic personnel at Airlangga University. Malaysian Journal of Public Health Medicine, 20, 276-284. https://doi.org/10.37268/mjphm/vol.20/no.2/art.403
• Erdoğan, R., Tizar, G. R., Tizar, E., Şahnar, G. & İyisoylu, Ş. (2024). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Metabolik Sendrom Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi. Spor, Sağlık ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 87-101.
• Jomuad, P., , L., Antiquina, M., Cericos, E., Bacus, J., Vallejo, J., Dionio, B., Bazar, J., Cocolan, J., & Clarin, A. (2021). Teachers’ workload in relation to burnout and work performance.
• Kang, H. (2021). Sample size determination and power analysis using the G*Power software. Journal of Educational Evaluation for Health Professions, 18. https://doi.org/10.3352/jeehp.2021.18.17.
• Karaman, M. E. & Akbulut, T. (2023). Metabolik Sendrom Bilgi ve Farkındalık Ölçeği (MSBFÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 6(2), 497-506. https://doi.org/10.38021/asbid.1244624
• Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (28. basım). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Kim, H. Y. (2013). Statistical notes for clinical researchers: assessing normal distribution (2) using skewness and kurtosis. Restorative Dentistry & Endodontics, 38(1), 52-54.
• Kaya, F. Ö. (2025). Prevalence of Metabolic Syndrome and Autoimmune Markers in Adults: A Cross‐Sectional Study From Türkiye. International Journal of Endocrinology, 2025(1), 5589589.
• Lee, S., Hairi, N. & Moy, F. (2016). Metabolic syndrome among non-obese adults in the teaching profession in Melaka, Malaysia. Journal of Epidemiology, 27, 130-134. https://doi.org/10.1016/j.je.2016.10.006
• Lestari, N. & Evanov, A. (2021). The correlation between work-stress level and obesity among teacher. In Proceedings of the International Conference on Health and Medical Sciences (AHMS 2020). https://doi.org/10.2991/ahsr.k.210127.043
• Markelj, N., Kovač, M., Jurak, G. (2023). The dynamics of burnout among Slovenian primary school teachers over the school year in relation to their perceptions of various predictors of burnout in the school context. Frontiers in Psychology, 14:1108322. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1108322
• Markelj, N., Kovač, M., Leskošek, B. & Jurak, G. (2024). Occupational health disorders among physical education teachers compared to classroom and subject specialist teachers. Frontiers in Public Health, 12, 1-9. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1390424
• McGee, A. B., Scott, S. R., Manczak, E. M., and Watamura, S. E. (2023). Associations between the psychophysiological impacts of teacher occupational stress and stress biomarkers: A systematic review. Psychoneuroimmunol. J. 4, 1–16. doi: 10.32371/pnij/246145
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2023). Millî Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim. Ankara: MEB Yayınları.
• Narayanappa, S., Manjunath, R. & Kulkarni, P. (2016). Metabolic syndrome among secondary school teachers: Exploring the ignored dimension of school health programme. Journal of Clinical and Diagnostic Research: JCDR, 10(4), LC10-4. https://doi.org/10.7860/JCDR/2016/14868.7631
• Özkan, S. G., Yazısız, H., Behlül, A., Gökbelen, Y. A., Borlu, F., & Yazısız, V. (2017). Prevalence of metabolic syndrome and degree of cardiovascular disease risk in patients with Psoriatic Arthritis. European journal of rheumatology, 4(1), 40. https://doi.org/10.5152/eurjrheum.2017.16052
• Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• Redín, C., & Erro-Garcés, A. (2020). Stress in teaching professionals across Europe. International Journal of Educational Research. https://doi.org/10.101 6/j.ijer.2020.101623.
• Sanchis-Giménez, L., Tamarit, A., Prado-Gascó, V., Sánchez-Pujalte, L., & Díaz-Rodríguez, L. (2024). Psychosocial Risks in Non-University Teachers: A Comparative Study between Spain and Mexico on Their Occupational Health. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su16166814.
• Scheuch, K., Haufe, E. & Seibt, R. (2015). Teachers’ health. Deutsches Ärzteblatt International, 112, 347-356. https://doi.org/10.3238/arztebl.2015.0347
• Spector, P. (2019). Do Not Cross Me: Optimizing the Use of Cross-Sectional Designs. Journal of Business and Psychology, 34, 125-137. https://doi.org/10.1007 /s10869-018-09613-8.
• Trudeau, F., Laurencelle, L. & Lajoie, C. (2015). Energy expenditure at work in physical education teachers. Applied Ergonomics, 46, 218-223. https://doi.org/10.1016/ j.apergo.2014.08.010
• Türkiye Endokrinoloji ve Metabolizma Derneği (TEMD). (2020). Metabolik sendrom tanı ve tedavi kılavuzu. Ankara.
• Wahab, N., Rahman, R., Mahat, H., Hudin, N., Ramdan, M., Razak, M., & Yadi, N. (2024). Impacts of Workload on Teachers’ Well-Being: A Systematic Literature Review. TEM Journal. https://doi.org/10.18421/tem133-80.