Pedagojik Formasyon Sertifikası Progamında Öğrenim Gören Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Öz

Öğretmenlik mesleği en önde gelen ve en değerli mesleklerden birisidir. Bir toplumun gelişmesinde ve ilerlemesinde öğretmenlerin büyük bir rolü bulunmaktadır. Öğretmenlerin adaylıkları süresince öğretmenlik mesleğine karşı olumlu tutum geliştirmeleri mesleki yaşantılarında da başarılı olmalarını sağlayacaktır.

Bu çalışma, pedagojik formasyon sertifikası programında öğrenim gören öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu sorular öğretmen adaylarına sunulmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması yöntemi kullanılarak, Gaziantep Üniversitesinde pedagojik formasyon sertifikası programında öğrenim gören 30 öğretmen adayından elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir.

Araştırma sonucunda pedagojik formasyon alan öğrencilerin büyük çoğunluğunun öğretmenlik mesleğinin; kutsal, değerli ve saygı duyulması gereken bir meslek olduğunu ifade ettikleri görülmüştür. Ayrıca öğretmenlik mesleğinin gelecek nesillerin yetişmesinde rol oynadığı için büyük öneme sahip olduğu, manevi anlamda bireyleri doyuma ulaştıran bir meslek olduğu, emek ve sevgi ile yapılması gereken bir meslek olduğu ve sürekli kişisel gelişim gerektiren bir meslek olduğunu ifade etmişlerdir. Bununla birlikte öğretmenlik mesleğinin atama kaygısı olmayan bir meslek olması gerektiği ve formasyon eğitimini alarak öğretmen olmak istedikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Pedagojik formasyon,Öğrenci

Kaynakça

1. Akman Y. (1992). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin meslek,evlilik ve geleceğe yönelik beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (7), 125 -149. Alım M., Bekdemir Ü. (2006), “Coğrafya Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları”. Milli Eğitim Dergisi, Yıl 35, Sayı 172, ss.263-275.
2. Bontempo B. T., Digman S. (1985) “Entry level profile: student attitudes toward the Teaching Profession.” Paper presented at the annual meeting of the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Chicago, March-April. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 258949).
3. Brown M. M. (1992). Caribbean first-year teachers’ reasons for choosing teaching as a career. Journal of Education for Teaching, 18(2), 185-195.
4. Büyükozturk, S. (2006). Data Analysis for Social Sciences. Ankara: PegemA Publications.
5. Cinpolat T., Alıncak F., Abakay U. (2016). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 38-47.
6. Ekici G. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgisi derslerine yönelik tutumları ile öğrenme biçimlerinin değerlendirilmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V, I, 111-132.
7. Elçiçek Z. (2016). Öğretmenlerin Mesleki Gelişimine İlişkin Bir Model Geliştirme Çalışması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
8. Erdem A.R., Gezer K., Çokadar H. (2005), “Ortaöğretim Fen- Matematik ve Sosyal Alanlar Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları”. Denizli:14. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı. ss. 471-477.

9. Erdem A.R., Şimşek S. (2000). “PAÜ Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenliği Seçmelerinde Etkili Olan faktörler”, II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, 18 Mart Üniv. Çanakkale.