Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi

Mehmet Vural; Tamer Karademir; Ayhan Kayabaşı

doi:10.31680/gaunjss.567010

Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı ortaöğretimde eğitim gören öğrencilerin şiddet eğilim durumlarının belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 145 kız, 244 erkek öğrenci olmak üzere toplamda 389 öğrenci çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcılara 20 sorudan oluşan şiddet eğilim ölçeği uygulanmıştır. Bireylerin şiddet eğilim ortalamaları cinsiyet, yaş, sınıf, alan, spor geçmişi, aile geliri gibi çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde SPSS 20.0 programı kullanılmıştır. Verilere normallik testi (Kolmogorow-Smirnov D test) ve veri sayısına bakılarak uygun olan test yöntemleri belirlenmiştir. Araştırmanın verileri parametrik test uygulayacak kadar normal dağılım göstermediğinden Kruskal-Wallis H, Mann-Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. İstatistikî analizlerde anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak seçilmiştir. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların cinsiyet, eğitim alanı, spor geçmişi, aile geliri, anne-baba eğitim durumu, okul türü (düz ve spor lisesi), anne-baba çalışma durumu, kardeş sayısı ve anne-baba tutumu değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir (p>0,05). Araştırma grubunun kendini tanımla ve arkadaşını tanımla değişkeninde istatistiksel olarak anlamlı farklılık ortaya çıkmıştır (p<0,05). Sonuç olarak ortaöğretim seviyesinde eğitim gören bireylerin şiddet eğilimleri arkadaş grubunun sahip olduğu özelliklerden ve kendisinin sahip olduğu durumdan etkilendiği söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

şiddet,ortaöğretim,şiddet eğilimi

Kaynakça

Ağlamaz, T. (2006). Lise öğrencilerinin saldırganlık puanlarının kendini açma davranışı, okul türü, cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba öğrenin düzeyi ve ailenin aylık gelir düzeyi açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Samsun: 19 Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Akman, S. (2013). Lise öğrencilerinin şiddete yönelik tutumları ile okula bağlılık duygusu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fatih Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Akman, Y. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin şiddet ve okul iklimi algıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Alikasifoğlu M, Ercan O, Erginöz E, ve ark. (2004). Violent behavior among Turkish high school students and correlate of physical fighting. European Journal of Public Health, 14: 173.
Altınay, A.G. ve Arat, Y. (2008). Türkiye’de kadına yönelik şiddet, (2.baskı). İstanbul: Punto Baskı Çözümleri.
Avcı, M. (2007). Tutuklu Çocuklar Üzerine Bir Araştırma: Çocukların Suça Yönelmesinde Etkili Olan Toplumsal Nedenler ve Çözüm Önerileri. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sosyoloji Anabilim Dalı, Erzurum.
Avcı, R. (2006). Şiddet davranışı gösteren ve göstermeyen ergenlerin ailelerinin aile işlevleri, öfke ve öfke ifade tarzları açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Avcı, R. ve Güçray, S.S. (2010). Şiddet davranışı gösteren ve göstermeyen ergenlerin ailelerinin aile işlevleri, öfke ve öfke ifade tarzları açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10 (1), 45-76.

Ayan, S. (2007). Aile içinde şiddete uğrayan çocukların saldırganlık eğilimleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 8, 206-214.
Balkıs, M., Duru, E. ve Buluş, M. (2005). Şiddete Yönelik Tutumların Öz yeterlilik, Medya, Şiddete Yönelik İnanç, Arkadaş Grubu ve Okula Bağlılık Duygusu ile İlişkisi. Ege Eğitim Dergisi, 6(2), 81-97.
Bandura, A. (1997). Social learning theory. Practice Hall- New Jersey: 22-36.
Blumenthal, JA., Babyak, MA., Moore, KA., Craighead, WE., Herman, S., Khatri, P., et al. (1999). Effects of exercise training on older patients with major depression. Arch Intern Med; 159:2349- 2356.
Byrne, A., Byrne, DG. (1993). The effect of exercise on depression, anxiety and other mood states-A review. J Psychosom Res; 37:565-574.
Cowie, H. (2000). Bystanding or standing by: Gender issues in coping with bullying in schools. Aggressive Behavior, 26, 85-97.
Çuhadaroğlu Çetin, F. (2008). Youth and violence. In M.D. Ulusoy (Eds.). Political violence, organized crimes, terrorism and youth (ss. 11-21). Netherlands: IOS Press.
Dervent, F. (2007). Lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri ve sportif aktivitelere katılımla ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Dishman, RK., Renner, KJ., Youngstedt, SD., Reigle, TG., Bunnel, BN., Burke, KA., et al. (1997). Activity wheel running reduces escape latency and alters brain monoamine levels after footshock. Brain Res Bull; 42:399-406.
Durmuş, E. ve Gürgan, U. (2005). Lise Öğrencilerinin Şiddet ve Saldırganlık Eğilimleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3): 253-269.
Erdoğdu, Y.M. (2010). Öğrencilerin Saldırganlık Eğilimlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmeleri. İnternational Conference on New Trends in Education and Their Implications, 835-848
Fennell, M., Teasdale, J. (1984). Effect of distraction on thinking and affect in depressed patients. Br J Clin Psychol; 23:65-66.
Fox KR. (1999). The influence of physical activity on mental wellbeing. Public Health Nutr; 2:411- 418.
Gençoğlu, C., Kumcağız, H. ve Ersanlı, K.(2014). Ergenlerin Şiddet Eğilimine Etki Eden Ailevi Faktörler. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 639-652
Giles, J.W., Heyman, G.D. (2005). Preschoolers' use of trait-relevant information to evaluate the appropriateness of an aggressive response. Aggressive Behavior, 31, 498-509.
Gullane, E. ve Moore, S. (2000), Adolescent risk taking and 5 faktor model of personality. Journal of Adolescence, 23 (4), 393-407.
Hawley, P., Vaughn, B. (2003). Aggression and adaptation: The bright side to bad behavior. Introduction to special volume. Merrill-Palmer Quarterly, 49, 239-244
Hüsman, Z. (2007). Lise ikinci sınıf öğrencilerinin şiddet deneyimlerinin nitelik ve nicelik açısından tetkiki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (1995). Reducing school violence through conflict resolution. [Çevrimiçi: http://books.google.com/books], Erişim tarihi: 8 Mayıs 2019.
Kaptanoğlu, C. (2002). Psikodinamik Açıdan Şiddet, Toplum ve Hekim Derg, 17: 66
Karakaya, I., Coşkun, A., Ağaoğlu, B. (2005). Yüzücülerin depresyon, benlik saygısı ve kaygı düzeylerinin değerlendirilmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi; 16:40-45.
Karakaya, E. (2008). Endüstri meslek lisesi öğrencilerinin şiddet eğilimlerinin çok yönlü olarak değerlendirilmesi, İstanbul ili Avrupa yakası örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Karaman-Kepenekçi, Y. ve Çınkır, Ş. (2003). Öğrenciler arası zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 34: 236-253.
Karataş, Z.B. (2002). Anne baba saldırganlığı ile lise öğrencilerinin saldırganlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Kaura, S. ve Lohman, B. (2007). Dating Violence Victimization, Relationship Satisfaction, Mental Health Problems, and Acceptability of Violence: A comparison of Men and Women. Journal of Family Violence. 22, 367–381.
Kırımoğlu, H., Parlak, N., Dereceli,Ç. ve Kepoğlu, A. (2008). Lise öğrencilerinin saldırganlık düzeylerinin spor yapıp yapmama durumlarına göre incelemesi (Aydın il örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2 (2). Erişim: 10.05.2019, http://dergi.nigde.edu.tr/index.php/besyodergi/article/view/60/50.
Kula, E. (2008). Endüstri meslek lisesi örgencilerinin umutsuzluk düzeyleri ve saldırganlık durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Mahlstedt, D.L. ve Welsh, L.A. (2005). Perceived causes of physical assault in heterosexual dating relationships. Violence Against Women, 11, 447–472.
McAuley, E., Mihalko, SL., Bane, SM. (1997). Exercise and self-esteem in middle-aged adults: multidimensional relationships and physical fitness and selfefficacy influences. J Behav Med; 20:67-83.
Meyer AL, Farrell AD (1998). Social skills training to promote resilience in urban sixthgrade students: one product of an action research strategy to prevent youth violence in high-risk environments. Education & Treatment of Children 21(4): 461-478.
Morgan WP. (1985). Affective beneficence of vigorous physical activity. Med Sci Sports Exerc; 17:94-100
Öğülmüş, S. (1995). Okullarda şiddet ve vandalizm. Yayınlanmamış Araştırma Raporu, Ankara Özcebe, H. (2007). Gençlerde riskli davranışlar ve sağlığın geliştirilmesi: Türkiye’de gençlerin sağlığına genel bir bakış. XI. Ulusal Halk Sağlığı Kongresi Kitabı, Denizli.
Özcebe, H., Üner, S. ve Çetik, H. (2006). Adolesanlarda şiddet davranışları. I. Şiddet ve Okul: Okul Ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu. İstanbul. 28-31
Mart 2006, MEB, ÜNİCEF, Erişim Tarihi: 13.05.2019 http://iogm.meb.gov.tr/ siddetveokul/
Özgür, G., Yörükoğlu, G. ve Baysan Arabacı, L. (2011). Lise Öğrencilerinin Şiddet Algıları, Şiddet
Eğilim Düzeyleri ve Etkileyen Faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2(2), 53-60.
Salmon P. (2000). Effects of physical exercise on anxiety, depression, and sensitivity to stres: a unifyingtheory. Clin Psychol Rev; 21:33-61.
Steptoe A, Butler N. (1996). Sports participation and emotional wellbeing in adolescents. Lancet; 347:1789-1792.
Thoren P, Floras JS, Hoffmann P, Seals DR. (1990). Endorphins and exercise: physiological mechanisms and clinical implications. Med Sci Sports Exercise; 22:417-428.
Vardar, SA., Öztürk, L., Vardar, E., Kurt, C. (2005). Ergen sporcu kızlarda egzersiz yoğunluğu ve öznel uyku kalitesi ilişkisi. Anadolu Psikiyatri Dergisi; 6:154-162.
Yakut, S. (2012). Lise öğrencilerinde dindarlık-şiddet eğilimi ilişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Yavuzer, H. (2000). Çocuk ve Suç.: Remzi Kitabevi. İstanbul Üniversitesi, E.B.F.
Yavuzer, Y., Gündoğdu, R. ve Dikici, A. (2009).Teachers’ perceptions about school violence in one Turkish city. Journal of School Violence, 8 (1): 29-41
Yeğen, B. (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin sosyal uyumları ile saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Kadıköy ilçesi örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Spor Hekimliği

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mehmet Vural ^*
0000-0003-0027-6069
Türkiye

Tamer Karademir
0000-0003-3244-0767
Türkiye

Ayhan Kayabaşı
0000-0001-7570-4748
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Haziran 2019

Gönderilme Tarihi

17 Mayıs 2019

Kabul Tarihi

30 Mayıs 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 4 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.31680/gaunjss.567010

IZ

https://izlik.org/JA47DF54UP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Vural, M., Karademir, T., & Kayabaşı, A. (2019). Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 243-255. https://doi.org/10.31680/gaunjss.567010

AMA

1.Vural M, Karademir T, Kayabaşı A. Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi. GUJSS. 2019;4(2):243-255. doi:10.31680/gaunjss.567010

Chicago

Vural, Mehmet, Tamer Karademir, ve Ayhan Kayabaşı. 2019. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi”. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 4 (2): 243-55. https://doi.org/10.31680/gaunjss.567010.

EndNote

Vural M, Karademir T, Kayabaşı A (01 Haziran 2019) Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 4 2 243–255.

IEEE

[1]M. Vural, T. Karademir, ve A. Kayabaşı, “Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi”, GUJSS, c. 4, sy 2, ss. 243–255, Haz. 2019, doi: 10.31680/gaunjss.567010.

ISNAD

Vural, Mehmet - Karademir, Tamer - Kayabaşı, Ayhan. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi”. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 4/2 (01 Haziran 2019): 243-255. https://doi.org/10.31680/gaunjss.567010.

JAMA

1.Vural M, Karademir T, Kayabaşı A. Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi. GUJSS. 2019;4:243–255.

MLA

Vural, Mehmet, vd. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi”. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, c. 4, sy 2, Haziran 2019, ss. 243-55, doi:10.31680/gaunjss.567010.

Vancouver

1.Mehmet Vural, Tamer Karademir, Ayhan Kayabaşı. Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi. GUJSS. 01 Haziran 2019;4(2):243-55. doi:10.31680/gaunjss.567010

Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi

Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim Durumlarının Belirlenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN ŞİDDET TUTUM DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Sınıf Öğretmenlerine Göre Oyunların Çocukların Gelişimi Açısından Etkilerinin İncelenmesi

Meslek Lisesi Öğrencilerinde Sosyal Medya ve Bilgisayar Oyunları ile Şiddet Eğilimi Arasındaki İlişki

Lise Öğrencilerinde Şiddet Eğilimi ile Dini Başa Çıkma Durumları Arasındaki İlişki