Uluslararası Öğrencilerin Güvenlik İhtiyaçları: Güvenlikleştirme Teorisi Açısından Bir Değerlendirme

Yıl 2023, , 271 - 291, 20.06.2023

Arda Özkan , Gülşah Taşçı

https://doi.org/10.19060/gav.1315170

Öz

Yüksek öğretimin uluslararasılaşmasında önemli rol oynayan uluslararası öğrenciler, ev sahibi ülkede güvenli bir alan ihtiyacı duymaktadır. Bu, yüksek öğretimde eğitim görmek isteyen uluslararası öğrenciler açısından önemli bir durum arz etmektedir. Bazı devletlerce uluslararası öğrenciler, ulusal güvenliği tehdit eden bir öteki olarak adlandırılmakta ve bu öğrenciler çeşitli fırsat eşitsizliklerine maruz kalmaktadır. İronik bir şekilde, devletler bu öğrencilerin güvenlik ihtiyaçlarına ilişkin yüksek öğretim politikalarına yeterince yer vermemektedir. Bu çalışmanın amacı, yüksek öğretimde uluslararası öğrencilerin hareketlilik sürecini etkileyen unsurların güvenlikleştirme teorisi bağlamında tartışılarak, öğrencilerin güvenlik ihtiyaçlarını teorik çerçevede analiz etmektir. Çalışma sonucunda uluslararası öğrencilerin askeri, siyasi, ekonomik, toplumsal ve çevresel güvenlik ihtiyaçlarına yönelik bulgular ortaya konmuş ve ilgili tüm eğitim aktörleri sorgulanmaya davet edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Uluslararası öğrenciler, yükseköğretim, hareketlilik, güvenlikleştirme.

The Security Needs of International Students: An Analysis in Terms of the Securitization Theory

Öz

International students, who play a significant role in the internationalization of higher education, need a secure area in the host country, which is especially important for international students in higher education. In some states, these students are considered a potential threat to national security and subject to various inequalities of opportunity, however, ironically, the states do not adequately address the higher education policies regarding the security needs of international students. This study aimed to discuss factors that affect the higher education mobility process of international students based on securitization and analyze the security needs of these students in terms of the conceptual framework. As a result of the study, the findings regarding the military, political, economic, societal and environmental security needs of international students were revealed and all relevant education actors were invited to be questioned.

Anahtar Kelimeler

International students, higher education, mobility, securitization

Kaynakça

• AKGÜL-AÇIKMEŞE, Sinem, “Algı mı, Söylem mi? Kopenhag Okulu ve Yeni Klasik Gerçekçilikte Güvenlik Tehditleri”, Uluslararası İlişkiler, Vol. 8, No. 30, 2011, pp. 43-73.
• AKGÜL-AÇIKMEŞE, Sinem, “Güvenlik, Güvenlik Çalışmaları ve Güvenlikleştirme”, Küresel Siyasete Giriş: Uluslararası İlişkilerde Kavramlar, Teoriler, Süreçler, Evren Balta (Ed.), İletişim, İstanbul, 2021, pp. 241-257.
• AMEMADO, Dodzi, “COVID-19: An Unexpected and Unusual Driver to Online Education”, International Higher Education, No. 102, Special Issue, 2020, pp. 12-14.
• BALDWIN, David A., “The Concept of Security”, Review of International Studies, Vol. 23, No. 1, 1997, pp. 5-26.
• BAYSAL, Başar and LÜLECI, Çağla, “Kopenhag Okulu ve Güvenlikleştirme Teorisi”, Journal of Security Strategies, Vol. 11, 2015, pp. 61-96.
• BİLGİN, Pınar, “Güvenlik Çalışmalarında Yeni Açılımlar: Yeni Güvenlik Çalışmaları”, Stratejik Araştırmalar, Vol. 8, No. 14, January 2010, pp. 69-96.
• BOUMA, Gary, HAIDAR, Ali, NYLAND, Chris, and SMITH, Wendy, “Work, Religious Diversity and Islam”, Asia Pacific Journal of Human Resources, Vol. 41, No. 1, 2003, pp. 51-61.
• BRAUCH, Hans G., “Güvenliğin Yeniden Kavramsallaştırılması: Barış, Güvenlik, Kalkınma ve Çevre Kavramsal Dörtlüsü”, Uluslararası İlişkiler, Vol. 5, No. 18, 2008, pp. 1-47.
• BUZAN, Barry, “New Patterns of Global Security in the Twenty-First Century”, International Affairs, Vol. 67, No. 3, 1991, pp. 431-451.