Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Tuba Sena Öncel; Aysel Tüfekci

doi:10.17152/gefad.1767195

TR EN

Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Öz

Çocukların yakın sosyal çevre ile etkileşimlerinde şekillenen duygu sosyalleştirme süreci, çocukların duyguları tanıma, ifade etme ve düzenleme becerilerinin gelişiminde temel bir rol oynamaktadır. Erken çocukluk döneminde kazanılan duygu düzenleme ve sosyal yetkinlik becerilerinin bireyin ilerleyen yaşam dönemlerindeki ruh sağlığı, akademik uyumu ve sosyal ilişkileri üzerinde belirleyici etkileri olduğu bilinmektedir. Bu araştırmada Türkiye’de duygu sosyalleştirme üzerine yapılmış lisansüstü tezleri incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma doküman incelemesi yönteminde tasarlanmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniğinden yararlanılmıştır. Bu kapsamda Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi Veri Tabanı’nda duygu sosyalleştirme üzerine yapılmış 61 lisansüstü tez çalışma grubunu oluşturmuştur. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan “Tez İnceleme Formu” aracılığı ile işlenerek analize hazır hâle getirilmiş ve içerik analizi ile çözümlenerek grafiklerle betimsel olarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda, incelenen lisansüstü tezlerin büyük bir kısmının sosyal bilimler enstitüsünde ve yüksek lisans programları kapsamında gerçekleştirildiği, özellikle 2022 yılında yüksek lisans tez sayısının diğer yıllara göre en yüksek seviyeye ulaştığı belirlenmiştir. İncelenen tezlerin ağırlıklı olarak nicel yöntemlerle yürütüldüğü, veri toplama aracı olarak sıklıkla ölçekler ve görüşme formlarından yararlanıldığı, örneklem grubu olarak en çok çocuklar ve annelerle çalışıldığı tespit edilmiştir. İncelenen lisansüstü tezlerde duygu sosyalleştirmenin en çok duygu düzenleme becerileri, sosyal yetkinlik, aile ilişkileri ve davranış problemleri ile ilişkili olarak ele alındığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

duygu sosyalleştirme, duygusal gelişim, lisansüstü tezler, doküman analizi

Examination of Graduate Theses on Emotion Socialization

Öz

The process of emotional socialization, shaped by children's interactions with their immediate social environment, plays a fundamental role in the development of their abilities to recognize, express and regulate their emotions. It is known that emotional regulation and social competence skills acquired in early childhood have a decisive impact on an individual's mental health, academic adjustment, and social relationships in later life. This study aims to examine graduate theses on emotional socialization in Turkey. The research was designed using the document analysis method. Criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods, was used in the research. In this context, 61 graduate theses related to emotional socialization in the database of the National Thesis Center of the Council of Higher Education constituted the study group. The data were processed through the “Thesis Review Form” developed by the researcher, made ready for analysis, analyzed by content analysis, and presented descriptively in graphs. As a result of the research, it was determined that most of the graduate theses examined were carried out in the Institute of Social Sciences and within the scope of master's programs, especially in 2022, the number of master's theses reached the highest level compared to other years. It was found that the theses were predominantly conducted with quantitative methods, scales and interview forms were frequently used as data collection tools, and the sample groups were mostly children and mothers. In the graduate theses examined, it was seen that emotion socialization was mostly examined in relation to emotion regulation skills, social competence, family relationships and behavioral problems.

Anahtar Kelimeler

emotion socialization, eemotional development, graduate thesis, document analysis

Kaynakça

Akfırat, O. N., & Özsoy, M. (2021). Türkiye’de psikolojik sağlamlık ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 26-42. https://doi.org/10.33400/kuje.893290
Akgöz-Aktaş, G., & Er-Vargün, G. (2022). Ebeveyn amaçları ve çocuğun uyumu arasındaki ilişkide ebeveynlerin olumlu duygu sosyalleştirme yöntemlerinin aracı rolü. Nesne, 10(25), 456-472. https://doi.org/10.7816/nesne-10-25-06
Aktan, G. (2023). Anne babaların çocukların duygularına yönelik inanışları ve duygu sosyalleştirme tepkileri ile çocukların sosyal duygusal iyi oluş ve psikolojik sağlamlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 808132) [Yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Alper, A., & Şanlı, M. (2024). Investigation of postgraduate theses on coding and robotics education in Türkiye. Journal of Faculty of Educational Sciences, 57(2), 761-805.
Altan, Ö. (2006). The effects of maternal socialization and temperament on children’s emotion regulation (Tez No. 261439) [Yüksek lisans tezi, Koç Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Altıntop, İ. (2019). Ebeveynlerin duygu sosyalleştirmesi ile çocukların sosyal yetkinliği arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 586936) [Yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Arı-Arat, C., & Gülay-Ogelman, H. (2022). Okul öncesi dönem çocuklarında mizaç ile ilgili tezlerin analizi. Asian Journal of Instruction, 10(1), 14-34. https://doi.org/10.47215/aji.963291
Arslan, E. S. (2021). Okul öncesi çocukların duygu düzenlemeleri ile annelerin evlilik doyumu arasındaki ilişkide duygu sosyalleştirmenin aracı rolü (Tez No. 705927) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Baysal, D. (2023). Okul öncesi öğretmenlerinin duygu sosyalleştirme yaklaşımlarının duygusal yeterlilikleriyle ilişkisinin incelenmesi (Tez No. 771746) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Bronfenbrenner, U. (2000). Ecological systems theory. In A. E. Kazdin (Ed.), Encyclopedia of Psychology (Vol. 3, pp. 129–133). Oxford University Press. https://doi.org/10.1037/10518-046
Burak, H. (2019). Okul öncesi öğretmenlerinin duygu düzenleme stratejileri ile çocukların duygularına vermeyi tercih ettikleri tepkiler arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 552555) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Büyükbiçer, E. (2019). Okul öncesi dönem çocukların duygusal zekâ düzeyleri ile annelerinin duygu sosyalleştirme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 559000) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Cassano, M., Perry Parish, C., & Zeman, J. (2007). Influence of gender on parental socialization of children's sadness regulation. Social Development, 16, 210-231. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00381.x
Ceylan, M. (2022). Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal yeterlilikleri ve duygu sosyalleştirme stratejileri ile çocukların duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 764504) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Chaplin, T. M., Cole, P. M., & ZahnWaxler, C. (2005). Parental socialization of emotion expression: Gender differences and relations to child adjustment. Emotion, 5, 80-88. https://doi.org/10.1037/1528-3542.5.1.80
Cho, S., Song, J., Trommsdorff, G., Cole, P. M., Niraula, S., & Park, S. (2022). Mothers’ reactions to children’s emotion expressions in different cultural contexts: Comparisons across Nepal, Korea, and Germany. Early Educationand Development, 33(5), 858-876. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2035178
Creswell, J. W., & Plano-Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Sage Publications.
Çandır, T., & Filiz, S. (2023). Türkiye’de okul öncesi dönemde duygu düzenlemeye yönelik yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 7(1), 25-45. https://doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202371461
Çelik, Z. (2022). Erken çocukluk döneminde çocuk davranışları, ebeveyn tutumu ve duygu sosyalleştirme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 733791) [Yüksek lisans tezi, Medipol Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Çetiner, N. (2020). Çocuklarda mizaç ile sosyal yetkinlik ve sorun davranış arasındaki ilişkide ebeveynin duygu sosyalleştirme uygulamalarının aracı rolü (Tez No. 651869) [Yüksek lisans tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Çokamay-Yılmaz, G. (2018). 7-11 yaş aile eğitim programının etkisinin anababalar ve çocuklar üzerinde değerlendirilmesi (Tez No. 531623) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Çorapçı, F., Aksan, N., & Yağmurlu, B. (2012). Socialization of turkish children’semotions: do different emotions elicit different responses? Global Studies of Childhood, 2(2), 106-116. https://doi.org/10.2304/gsch.2012.2.2.106
Demirci-Özer, S., & Çalık-Uzun, S. (2024). E Twinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. Studies in Educational Research and Development, 8(2), 170-189.
Denham, S. A. (2007). Dealing with feelings: How children negotiate the worlds of emotion and social relationships. Cognition, Brain, Behavior, 11(1), 1-48.
Denham, S. A., Bassett, H. H., & Wyatt, T. (2007). The socialization of emotional competence. In J. E. Grusec & P. D. Hastings (Eds.), Handbook of socialization: Theory and research (pp. 614–637). Guilford.
Denham, S. A., Bassett, H. H., & Zinsser, K. (2012). Early childhood teachers as socializers of young children's emotional competence. Early Childhood Education Journal, 40, 137-143. https://doi.org/10.1007/s10643-012-0504-2
Denham, S. A., & Kochanoff, A. T. (2002). Parental contributions to preschoolers' understanding of emotion. Marriage & Family Review, 34(3-4), 311-343. https://doi.org/10.1300/J002v34n03_06
Denham, S. A., Workman, E., Cole, P. M., Weissbrod, C., Kendziora, K. T., & Zahn–Waxler, C. (2000). Prediction of externalizing behavior problems from early to middle childhood: The role of parental socialization and emotion expression. Development and Psychopathology, 12(1),23-45. https://doi.org/10.1017/S0954579400001024
Deveci, D., & Bolat, Y. (2024). Okul öncesi dönemde sosyal beceriler alanındaki lisansüstü tezlerin incelenmesi İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 23(49), 1457-1481. https://doi.org/10.46928/iticusbe.1113537
Eisenberg, N., Cumberland, A., & Spinrad, T. L. (1998). Parental socialization of emotion. Psychological Inquiry, 9(4), 241-273. https://doi.org/10.1207/s15327965pli0904_1
Eisenberg, N., Fabes, R. A., & Murphy, B. C. (1996). Parents' reactions to children's negative emotions: Relations to children's social competence and comforting behavior. Child development, 67(5), 2227-2247. https://doi.org/10.2307/1131620
Eisenberg, N., Fabes, R. A., Shepard, S. A., Guthrie, I. K., Murphy, B. C., & Reiser, M. (1999). Parental reactions to children’s negative emotions: Longitudinal relations to quality of children’s social functioning. Child Development, 70(2), 513-534. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00037
Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Eggum, N. D. (2010). Emotion-related self-regulation and its relation to children’s maladjustment. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 495–525. https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131208
Eisenberg, N., Valiente, C., Sheffield Morris, A., Fabes, R. A., Cumberland, A., Reiser, M., & Losoya, S. (2003). Longitudinal relations among parental emotional expressivity, children’s regulation, and quality of socioemotional functioning. Development, 72(3), 907-920. https://doi.org/10.1037/0012-1649.39.1.3
Ekman, P. (1992). An argument for basic emotions. Cognition & Emotion, 6(3-4), 169-200. https://doi.org/10.1080/02699939208411068
Emir, Ç. (2022). Annelerin duygu sosyalleştirme tepkilerinin işlevsel olmayan ebeveyn modları, meta duygu özellikleri ve empati ile ilişkisinin incelenmesi (Tez No. 738449) [Yüksek lisans tezi, Başkent Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Ersay, E. (2015). Preschool teachers’ emotional awareness levels and their responses to children's negative emotions. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 1833-1837. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.220
Fabes, R. A., Leonard, S. A., Kupanoff, K., & Martin, C. L. (2001). Parental coping with children’s negative emotions: Relations with children’s emotional and social responding. Child Development,72(3), 907-920. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00323
Fabes, R. A., Poulin, R. E., Eisenberg, N., & Madden Derdich, D. A. (2002). The coping with Children's Negative Emotions Scale (CCNES): Psychometric properties and relations with children's emotional competence. Marriage & Family Review, 34(3-4), 285-310. https://doi.org/10.1300/J002v34n03_05
Garner, P. W., Bolt, E., & Roth, A. N. (2019). Emotion-focused curricula models and expressions of and talk about emotions between teachers and young children. Journal of Research in Childhood Education, 33(2), 180–193. https://doi.org/10.1080/02568543.2019.1577772
Glesne, C. (2020). Nitel araştırmaya giriş (Çev. Ed. A. Ersoy & P. Yalçınoğlu). Anı Yayıncılık.
Gottman, J. M., Katz, L. F., & Hooven, C. (1996). Parental meta-emotion philosophy and the emotional life of families: theoretical models and preliminary data. Journal of Family Psychology, 10(3), 243-268. https://doi.org/10.1037/0893-3200.10.3.243
Gölcük, M. (2020). The relationship between parent-child characteristics and child outcomes: mediator role of emotion-related socialization behaviors. (Tez No. 642016) [Doctor philosophy, Middle East Technical University.]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Gürses, D. (2022). Annelerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ve duygu sosyalleştirme stratejileri ile 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişki (Tez No. 724675) [Yüksek lisans tezi, Işık Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Güven, E. (2013). Çocuğun davranış sorunları ile algıladığı anne baba çatışması arasındaki ilişkiler: duygu sosyalleştirmenin aracı rolü (Tez No. 330324) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Güven, E. (2018). Çocuklarda duygu düzenleme güçlüğü bağlamında sistematik bir model önerisi (Tez No. 490760) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Güven, E., & Erden, E. (2017). Duygu sosyalleştirmenin çocuklarda gözlenen davranış sorunlarına katkısı. Türk Psikoloji Dergisi, 32(79), 18-32.
İhan-İyi, T., & Esen-Çoban, A. (2019). Ebeveynlerin duygu sosyalleştirme stratejileri ile çocukların davranış problemleri arasındaki ilişki. Başkent University Journal of Education, 6(2), 155-166.
Kamboj, K. P. (2023). A mini review on emotional socialization practices and emotional development. Current Pediatric Research, 27(03), 1837-1841.
Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel.
Kavafoğlu, A. (2023). Sosyal-duygusal-ahlaki gelişim ve okul yaşantılarında duygu sosyalleştirmenin rolü (Tez No. 808547) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Kaya-Şengül, K., & Bağçeli-Kahraman, P. (2023). Annelerin toplumsal cinsiyet algısı ve duygu sosyalleştirme davranışı ile çocuğun anneye bağlanma türü arasındaki ilişki. Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi, 6(1), 20-45. https://doi.org/10.33708/ktc.1180790
Kılıç, Ş. (2015). Emotional competence and emotion socialization in preschoolers: The viewpoint of preschool teachers. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(4), 1007-1020.
Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
Kishali, Z., Gültekin-Akduman, G., & Şepitçi-Sarıbaş, M. (2022). Annelerin duygu sosyalleştirme davranışları ile okul öncesi dönem çocuklarının kardeş davranışları arasındaki ilişki. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 119-147. https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1124756
Kömbe-Elazab, Z. (2023). Türk ergenlerinin sosyo-duygusal gelişiminde ebeveyn aktif takip etme ve duygu sosyalleştirme davranışları: Bir yordama modeli (Tez No. 806565) [Yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
McElwain, N. L., Halberstadt, A. G., & Volling, B. L. (2007). Mother- and father-reported reactions to children’s negative emotions: Relations to young children’s emotional understanding and friendship quality. Child Development, 78(5), 1407-1425. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2007.01074.x
Merriam, S. B. (2023). Nitel araştırma yöntemleri (Çev. Ed. S. Turan). Nobel Akademik Yayıncılık.
Metin, O., & Ünal, Ş. (2022). İçerik analizi tekniği: İletişim bilimlerinde ve sosyolojide doktora tezlerinde kullanımı. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 273-294. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227356
Morris, C. A. S., Denham, S. A., Bassett, H. H., & Curby, T. W. (2013). Relations among teachers’ emotion socialization beliefs and practices and preschoolers’ emotional competence. Early Education & Development, 24(7), 979-999. https://doi.org/10.1080/10409289.2013.825186
Özen-Uyar, R., Yılmaz-Genç, M., & Aktaş-Arnas, Y. (2018). Okul öncesi dönem çocukların duygu düzenleme ve duyguları anlama becerilerinin yordayıcısı olarak annelerin duygu sosyalleştirme davranışları. Eğitim ve Bilim, 43(195), 1-17. https://doi.org/10.15390/EB.2018.7629
Özen-Uyar, R., Yılmaz, M. M., & Aktaş-Arnas, Y. (2021). Emotional socialization behaviors of mothers having preschooler. Journal of Theoretical Educational Sciences, 14(2), 186-201. https://doi.org/10.30831/akukeg.641669
Özkan, U. B. (2021). Eğitim bilimleri araştırmaları için doküman inceleme yöntemi. Pegem Akademi.
Öztürk, N. (2020). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocukların duygularına vermeyi tercih ettikleri tepkiler ile kendi duygusal farkındalıkları ve duygu düzenlemeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 630282) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev.Ed. M.Bütün & S.B.Demir). Pegem Akademi
Schutt, R. K. (2006). Investigating the social world: The process and practice of research. Pine Oaks.
Seçer, Z., & Karabulut, N. (2016). Anne-babaların duygusal sosyalleştirme davranışları ile okul öncesi çocukların sosyal becerilerinin analizi. Eğitim ve Bilim, 185(41),147-165. https://doi.org/10.15390/EB.2016.4378
Sildir-Daşar, E. S., & Akgün, E. (2022). Okul öncesi dönemde davranış sorunlarını konu alan yurtiçi lisansüstü tezlerin incelenmesi. Studies in Educational Research and Development, 6(2), 95-126.
Sille, A. (2016). Annenin duygusal sosyalizasyonu ile 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerisi arasındaki ilişki (Tez No. 470177) [Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Sönmez, V., & Alacapınar, F. G. (2016). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
Sözbilir, M., Kutu, H., & Yaşar, M.D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of paper spublished. In J. Dillon & D. Jorde (Eds.). The world of science education: Handbook of research in Europe (pp. 1-35). Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-900-8_14
Şahin, H. (2023). Annelerin duygu sosyalleştirme davranışları ile okul öncesi dönemindeki çocukların bağlanma stili, duygu düzenlemesi, sosyal yeterliği ve mizacı arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Tez No. 794307) [Doktora tezi, İstanbul Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Taşkaldıran, G. (2022). Annelerde çocukluk çağı travmaları, sosyalizasyon, duygu düzenleme ve ebeveyn öz yeterliliği (Tez No. 766110) [Yüksek lisans tezi, Nişantaşı Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Türsel, E. G. (2019). İkili ABCX stres modeli kapsamında bir inceleme: yaygın gelişimsel bozukluk tanılı çocukların ebeveynlerinin aile uyumu ve duygu sosyalleştirme tepkileri (Tez No. 591984) [Yüksek isans tezi, Bursa Uludağ Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Ünlü, B. (2022). Çocukların duygu anlama becerilerinin babaların babalık rolü algıları ve duygu sosyalleştirme davranışları bağlamında incelenmesi (Tez No. 719720) [Yüksek Lisans tezi, Karabük Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Üzüm, S. (2022). Emotion regulation and emotion socialization of early childhood educators (Tez No. 736826) [Master’s thesis, Middle East Technical University]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Warren, H. K., & Stifter, C. A. (2008). Maternal emotion-related socialization and preschoolers developing emotion self-awareness. Social Development, 17(2), 239-258. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00423.x
Yağar, F., & Dökme, S. (2018). Niteliksel araştırmaların planlanması: Araştırma soruları, örneklem seçimi, geçerlik ve güvenirlik. Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(3), 1-9.
Yaslı, Ş. N. (2022). 4-5 yaş çocukların annelerinin duygu sosyalleştirme davranışlarının anne çocuk ilişkisi ve çocukların sosyal becerileri üzerindeki rolünün incelenmesi (Tez No. 737435) [Yüksek Lisans tezi, Düzce Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Okul Öncesi Eğitim, Çocuk Gelişimi Eğitimi

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Tuba Sena Öncel
0009-0004-3454-4804
Türkiye

Aysel Tüfekci ^*
0000-0001-7792-5624
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

7 Ağustos 2026

Gönderilme Tarihi

17 Ağustos 2025

Kabul Tarihi

16 Şubat 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 46 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17152/gefad.1767195

IZ

https://izlik.org/JA25JY23XM

APA

Öncel, T. S., & Tüfekci, A. (2026). Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(2), 395-419. https://doi.org/10.17152/gefad.1767195

AMA

1.Öncel TS, Tüfekci A. Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. GEFAD. 2026;46(2):395-419. doi:10.17152/gefad.1767195

Chicago

Öncel, Tuba Sena, ve Aysel Tüfekci. 2026. “Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 46 (2): 395-419. https://doi.org/10.17152/gefad.1767195.

EndNote

Öncel TS, Tüfekci A (01 Ağustos 2026) Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 46 2 395–419.

IEEE

[1]T. S. Öncel ve A. Tüfekci, “Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi”, GEFAD, c. 46, sy 2, ss. 395–419, Ağu. 2026, doi: 10.17152/gefad.1767195.

ISNAD

Öncel, Tuba Sena - Tüfekci, Aysel. “Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 46/2 (01 Ağustos 2026): 395-419. https://doi.org/10.17152/gefad.1767195.

JAMA

1.Öncel TS, Tüfekci A. Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. GEFAD. 2026;46:395–419.

MLA

Öncel, Tuba Sena, ve Aysel Tüfekci. “Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 46, sy 2, Ağustos 2026, ss. 395-19, doi:10.17152/gefad.1767195.

Vancouver

1.Tuba Sena Öncel, Aysel Tüfekci. Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. GEFAD. 01 Ağustos 2026;46(2):395-419. doi:10.17152/gefad.1767195

Duygu Sosyalleştirme ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Examination of Graduate Theses on Emotion Socialization

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster