MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL MODELLEME BECERİLERİ
Öz
Matematik eğitiminde matematiksel modellemenin önemi giderek artmaktadır. Bu nedenle öğrencileri yetiştirecek olan öğretmen ve dolayısıyla öğretmen adaylarının matematiksel modelleme beceri düzeylerini incelemek ve bu beceri düzeylerini geliştirmek için tedbirler almak önemlidir. Bu çalışma da matematik öğretmeni adaylarının kesirlerle ilgili gerçek hayat problemlerinin çözümündeki matematiksel modelleme becerileri araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini Türkiye\'nin kuzeyinde bulunan bir üniversitenin matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının modelleme becerilerini inceleyebilmek için kesirlerle ilgili gerçek hayat problemini içeren 5 adet soru hazırlanmıştır. Adaylardan bu soruları modelleme yöntemiyle çözmeleri istenmiştir. Araştırma sonucunda adayların özellikle kalan verilip bütünü bulma problemlerini modellemede yetersiz oldukları gözlemlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Matematik Eğitimi, Matematik Öğretmeni Adayları, Matematiksel Modelleme
Kaynakça
- Aksu, M. (1997). Student Performance in Dealing with Fractions. The Journal of Educational Research, 90(6), 375-380.
- Arcavi, A. (2003). A Role of Visual Representations in the Learning of Mathematics. Educational Studies in Mathematics, 52(3), 215-241.
- Goldin, G. (2002). Representation in Mathematical Learning and Problem Solving. In L. English (Ed.), Handbook of international research in mathematics education (pp. 197–218). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Doerr, H. M. (1997). Experiment, Simulation and Analysis: An Integrated Instructional Approach to the Concept of Force. International Journal of Science Education, 19, 265-282.
- Dreyfus, T., & Eisenberg, T. (1996). On different facets of mathematical thinking. In R. J. Sternberg & T. Ben-Zeev (Eds.), The nature of mathematical thinking (pp. 253–284). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Karasar, N.(1984). Bilimsel Araştırma Metodu. Ankara: Hacetepe Taş.
- MEB. (2006). İlköğretim matematik 6 Öğretmen Klavuz Kitabı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
- National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics: An overview. Reston: NCTM.
- Post, T. R., Wachsmuth, I., Lesh, R., & Behr, M. J. (1985). Order and Equivalence of Rational Number: A Cognitive Analysis. Journal for Research in Mathematics Education, 16(1), 18-36.
- Olkun, S. (2004). When does the Volume Formula Make Sense to Students. Hacettepe Univesity Journal of Faculty of Education, 25, 160-165.