Piyano Eserlerine Yönelik Analitik Ezberleme YaklaÄ¢ımının Etkililiği
Öz
Bu araştırmanın amacı, müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin piyano eserlerini ezbere çalma başarılarında, analitik ezberleme yaklaşımının etkililiğini araştırmaktır. Araştırmanın modeli, eşitlenmemiş kontrol gruplu "yarı-deneysel model"dir. Araştırmanın evrenini Türkiye'deki GSE Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalları, örneklemini ise GÜGEF GSE Bölümü Müzik Öğretmenliği anabilim dalında 2009-2010 öğretim yılında 3. sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerden seçilen 22 öğrenci oluşturmaktadır. Deney aşamasında, örneklem grubu, biri deney diğeri kontrol olmak üzere iki gruba ayrılmış, hem öntest hem de sontest aşamalarında her bir öğrencinin ezber performansının video kayıtları alınmıştır. Yapılan performans değerlendirmesi sonucunda elde edilen veriler, SPSS programı aracılığıyla Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U Testi uygulanarak karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda, analitik ezberleme yaklaşımının, öğrencilerin piyano eserlerini ezbere çalma başarılarını o
Anahtar Kelimeler
Mesleki müzik eğitimi, Mesleki çalgı eğitimi, Piyano eğitimi, Analitik ezberleme yaklaşımı.
Kaynakça
- Aiello, R. and Williamon, A. (2002). Memory. In R. Parncutt. And G. E. McPherson (Eds.). The Science and Psychology of Music Performance, Creative Strategies for Teaching and Learning. New York : Oxford University Press.
- Bastien, J. W. (1988). How to teach Piano Successfully. (Third edition). San Diego, California: Neil A. Kjos Music Company.
- Chaffin, R., Imreh, G. and Crawford, M. (2002). Practicing Perfection - Memory and Piano Performance. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
- Eren, S. (2006). Devlet Konservatuvarları Müzik Bölümü İlköğretim ve Lise Devresi Yaylı Çalgılar Anasanat Dalı Öğrencilerinin Enstrüman Çalmada Ezberi Kullanma Ezber Çalma Durumları (Hacettepe Üniversitesi Örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- Haydon, G. (1996). İnternalization via Memorization for the Intermediate Student. In J. Lyke, Y. Enoch and G. Haydon (Eds.). Creative Piano Teaching (p. 340-347). (Third edition). Champaign, Illinois: Stipes Publishing.
- Kanizi, G. (1999). Piyano Çalmada Ezber. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Rickey, E. L. (2004). An Investigation to Observe the Effects of Learning Style on Memorization Approaches Used by University Group Piano Students When Memorizing Piano Literature. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ball State University, Indiana, USA.
- Uzunoğlu, B. (2006). Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Ezber Çalmanın- Söylemenin Öğrenci Başarısına Etkisinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lİsans Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
- Williamon, A. (1999). The Value of Performing from Memory. Psychology of Music, 27, 84-95.