Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Matematik Başarı ve Kaygı Düzeylerinin Coğrafya Başarısını Yordaması
Öz
Çalışmanın amacı, ilköğretim sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenliği programlarındaki öğrencilerin matematik başarı ve matematik kaygı düzeylerinin coğrafya başarısını yordayıp yordamadığını araştırmaktır. Çalışmada yordayıcı ilişkisel (korelasyonel) araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, Doğu Anadolu bölgesinin nüfus açısından orta ölçekli bir ilinde bulunan üniversitedeki eğitim fakültesinin ilköğretim sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği programlarında 2010-2011 eğitim öğretim yılında öğrenim görenlerden rastgele seçilmiş 145 ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Hem nitel hem de nicel verilerin analiz sonuçlarına göre matematik başarı ve kaygısı ile coğrafya başarısı arasında anlamlı bir ilişki vardır. Matematik başarısı ve kaygısı, coğrafya başarısının anlamlı birer açıklayıcısı olduğu görülmüştür. Buna göre toplam coğrafya başarısının yaklaşık dörtte biri matematik başarı ve kaygısıyla açıklanabilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alim, M. & Altaş, N. (2005). Coğrafya öğretmenlerinin dokuzuncu sınıf coğrafya dersinin içeriği ve öğretim süreci hakkındaki görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 168, 173-185.
- Araujo, J., L. (2008). Contradictions in mathematical modeling activities from a critical mathematics education Perspective. In J.F. Matos, P. Valero & K. Yasukawa (Eds). Proceedings of the Fifth International Mathematics Education and Society Conference. Lisbon: Centro de Investigação em Educação, Universidade de Lisboa –Department of Education, Learning and Philosophy, Aalborg University, 177– 185.
- Bekdemir, M. (2009). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin matematik kaygı ve başarılarının değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 2(2),169-189.
- Bekdemir, M. (2010). The pre-service teachers’ mathematics anxiety related to depth of negative experiences in mathematics classroom while they were students. Educational Studies in Mathematics, 75, 311–328.
- Bodgan, R. C. ve Biklen, S.K. (1992). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. London: Ally - Bacon.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Doğanay, H. (1999). Coğrafyaya Giriş. Konya: Çizgi Kitabevi.
- Elibüyük, M. (1995). Matematik Coğrafya. Ankara: Ekol Yayınevi.
- Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education (6th ed.). Boston: MA: McGraw-Hill.
- Geography for Life, (1994). The National Geography Standards, Washington, D.C. Geography Education Standards Project.