Ortaöğretim Kademesindeki Öğrencilerin Din Dersi Öğretmenlerine Yönelttikleri İnançla İlgili Sorular ve Verilen Cevapların Değerlendirilmesi

Öz

Bu çalışma, ortaöğretim kurumlarında çalışmakta olan Din Dersi öğret-menlerine inançla ilgili ne tür soruların yöneltilmiş olduğunu ve bu sorulara öğretmenlerin nasıl cevap verdiklerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından literatür taraması sonucu hazırlanan yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma, Muş il sınırları içerisinde görev yapmakta olan 5 Din Dersi öğretmeni (kadrolu/sözleşmeli) ile sürdürülmüştür. Öğretmenler ile yapılan görüşmelerden elde edilen ses kayıtları bilgisayar ortamına aktarılarak görüşme verileri elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda toplam altı tema belirlenmiştir. Araştırma sonucunda Din Dersi öğretmenlerinin bazı sorular karşısında çaresiz kaldıkları, konuyu geçiştirecek türden cevaplar verdikleri, bazı soruların cevaplarının kendilerince bile bilinmediği; bazı sorular karşısında ise verilen cevapların kayda değer, düşündürücü olduğunu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Din Eğitimi
• Din Dersi Öğretmenleri
• İnanç Problemleri
• Z Kuşağı

Evaluation of The Questions Asked By High School Students To Their Religious Teacher and The Given Answers

Öz

This study aims to reveal what kind of questions about faith were asked to Religious Lesson teachers working in secondary education institutions and how teachers answered these questions. The case study design, which is one of the qualitative research methods, was used in the study. In order to collect data, a semi-structured interview form prepared by the researcher as a result of literature review was used. The research was carried out with 5 Religion Teachers (permanent/contracted) wor-king in Muş province. The audio recordings obtained from the interviews with the teachers were transferred to the computer environment and the interview data were obtained. As a result of the analysis, a total of six themes were determined. As a result of the research, it was found that the Religious Teachers were helpless in the face of some questions, they gave answers in a way that would pass the subject over, and the answers to some questions were not known even to them; In the face of some ques-tions, it has been determined that the answers given are remarkable and thought-provoking.

Anahtar Kelimeler

• : Religious Education
• Religious Teachers
• Faith Problems
• Generation Z

Kaynakça

1. Akdemir, Ayşe Betül. “Öğrencilerde İnanç Problemine Neden Olan Faktörlerin Belirlenmesi”. Dergiabant 8/1 (31 Mayıs 2020), 318-342.
2. Altıparmak, Şerife - Budak, Hatice. “X, Y, Z Kuşağı Kadınlarının Din Algılarının Karşılaştırılmalı Analizi”. Karatay Sosyal Araştırmalar Dergisi 8 (30 Nisan 2022), 55-94.
3. Bağcı, H. Musa. İnsanın Kaderi. Ankara: Ankara Okulu Yayınları, 1. Baskı., 2009.
4. Berg, Bruce L. - Lune, Howard. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. ed. Asım Arı. Konya: Eğitim Yayınevi, 4. Baskı., 2019.
5. Creswell, John W. Nitel Araştırma Yöntemleri. ed. Mesut Bütün - Selçuk Beşir Demir. Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım, 3. Baskı., 2013.
6. Duman, Soner. Allah'ım Sorularım Var. İstanbul: Erkam Yayıncılık, 1. Baskı., 2020.
7. Er-Razi, Fahreddin. el-Metalibü’l-Aliye mine’l-İlmi’l-İlahi. İstanbul: Fikriyat, 2022.
8. Ev, Hacer Aşık. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) Öğretmeninin Nitelik ve Mesleki Yeterlilikleri”. İlköğretim Online 10/2 (26 Haziran 2011), 523-538.

9. Gerring, John. Case Study Research: Principles and Practices. United Kingdom: Cambrid-ge University Press, 2nd edition., 2016.
10. Görmez, Mehmet. Gençliğin Anlam Arayışı. Ankara: OTTO, 1. Baskı., 2021.
11. Güngör, Özcan (ed.). Bilimsel Araştırma Süreçleri El Kitabı. Ankara: Grafiker Yayınları, 1. Baskı., 2018.
12. İnce, Abdullah. “Gençliğin ‘İnanç Problemlerinin’ Gerçekliği: Eleştirel Bir Okuma”. Pamukkale Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 8/2 (30 Aralık 2021), 908-934.
13. İsfahani, Ragıp. Müfredat Kur ’an Kavramları Sözlüğü. çev. Yusuf Türker. İstanbul: Pınar Yay., 2007.
14. Kayan, Mehmet Fatih. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Mesleklerini Etkili Olarak Yürütebilmelerinin Önündeki Engellere İlişkin Görüşleri”. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi 7/7 (07 Ağustos 2020), 118-127.
15. Kaymakcan, Recep. Gençlerin Dine Bakışı ve Okullarda Din-Değerler Öğretimi. İstanbul: DEM Yayınları, 1. Baskı., 2021. Kurt, Fatih. Niçin İnanıyorum? İstanbul: DİB Yayınları, 1.Baskı., 2019.
16. Locke, John. Hoşgörü Üstüne Bir Mektup. çev. Melih Yürüşen. Ankara: Liberte, 2004.
17. Özmen, Haluk - Orhan Karamustafaoğlu (ed.). Eğitimde Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi, 2. Baskı., 2019.
18. Pekcan, Ali. Kur’an ve Sünnet Işığında İnançla İlgili Güncel Konular. İstanbul: Rağbet Yayınları, 2011
19. Punch, Keith F. Sosyal Araştırmalara Giriş -Nicel ve Nitel Yaklaşımlar-. çev. Dursun Bayrak vd. Ankara: Siyasal Kitapevi, 2014.
20. Subaşı, Münevver - Okumuş, Kübra. “Bir Araştırma Yöntemi Olarak Durum Çalışması”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 21/2 (20 Haziran 2017), 419-426.
21. Türk, Aycan. Değişimi Değiştiren Geleceği Dönüştüren Y Kuşağı. İstanbul: Kafekültür Yayıncılık, 3. Baskı., 2017.
22. Yıldırım, Ali - Şimşek, Hasan. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık, 2011.
23. Yılmaz, Macid. “İnanç Öğrenme Alanları Açısından Lise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitaplarının İncelenmesi”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 18/3 (22 Mart 2015), 117-134.