Sağlık çalışanlarının yaşam becerilerinin psikolojik iyi oluş ve mutluluk üzerindeki etkisi: Nicel bir inceleme

Öz

Bu çalışma, çalışan bireylerin sahip oldukları yaşam becerilerinin psikolojik iyi oluş ve mutluluk düzeyleri üzerindeki etkisini nicel bir yaklaşımla incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın evrenini Türkiye genelinde görev yapan sağlık çalışanları oluşturmakta olup, çalışma 435 katılımcıdan elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Veriler anket tekniği ile toplanmış; yaşam becerileri, psikolojik iyi oluş ve mutluluk düzeyleri geçerlilik ve güvenirliği kanıtlanmış ölçekler aracılığıyla ölçülmüştür. Verilerin analizinde kısmi en küçük kareler yapısal eşitlik modeli (PLS-SEM) kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, yaşam becerilerinin çalışanların psikolojik iyi oluş ve mutluluk düzeyleri üzerinde anlamlı etkilerinin bulunduğunu ortaya koymaktadır. Özellikle duygular ve stresle başa çıkma becerilerinin hem psikolojik iyi oluş hem de mutluluk üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ve güçlü bir etkisi olduğu tespit edilmiştir. Empati, karar verme, yaratıcı düşünme ve iletişim becerilerinden oluşan birleşik faktörün ise psikolojik iyi oluş üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu, ancak mutluluk üzerinde anlamlı bir etkisinin bulunmadığı belirlenmiştir. Bu sonuçlar, çalışanların psikolojik refahını ve mutluluğunu artırmada yaşam becerilerinin kritik bir rol oynadığını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

• yaşam becerileri
• psikolojik iyi oluş
• mutluluk

The impact of healthcare workers’ life skills on psychological well-being and happiness: A quantitative study

Öz

This study aims to examine the effects of life skills possessed by employees on their levels of psychological well-being and happiness through a quantitative approach. The population of the research consists of healthcare professionals working across Türkiye, and the study was conducted with data obtained from 435 participants. Data were collected using a survey method; life skills, psychological well-being, and happiness levels were measured through scales with proven validity and reliability. Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) was employed for data analysis. The findings reveal that life skills have significant effects on employees’ psychological well-being and happiness levels. In particular, coping with emotions and stress was found to have a statistically significant and strong effect on both psychological well-being and happiness. The composite factor consisting of empathy, decision-making, creative thinking, and communication skills was found to have a significant effect on psychological well-being; however, it did not have a significant effect on happiness. These results demonstrate that life skills play a critical role in enhancing employees’ psychological well-being and happiness.

Anahtar Kelimeler

• life skills
• psychological well-being
• happiness

Kaynakça

1. Achor, S. (2010). The happiness advantage. Crown Business.
2. Akay, B., Ayhan, B. ve Yaşartürk, F. (2022). Boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejisi ve mutluluk düzeyi arasındaki ilişki. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 593-607. https://izlik.org/JA85UF73GH
3. Akça, N., Kar, A., Erice, E. ve Even, Ş. (2024). Sağlık çalışanlarının stresle başa çıkma yöntemlerinin, yaşam doyumu ve mutluluk düzeyleri üzerindeki etkisi: Kırıkkale örneği. İşletme Akademisi Dergisi, 5(3), 241-259. https://doi.org/10.26677/TR1010.2024.1459
4. Akyol, E. Y. ve Işık, Ş. (2018). Akademisyenlerde mutluluğun yordayıcıları olarak farkındalık ve stresle başa çıkma tutumları. The Journal of Happiness & Well-Being, 6(1), 1-17.
5. Alparslan, A. M. (2016). Emek işçilerinde fazladan rol davranışının öncülü: İş tatmini mi işyerinde mutluluk mu? Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 30(1), 203-215. https://izlik.org/JA92GZ49ZA
6. Amrei, M. T. ve Farahani, A. (2016). The effectiveness of training life skills on happiness of students. World Scientific News, 46, 276-286. https://worldscientificnews.com/the-effectiveness-of-training-life-skills-on-happiness-of-students/
7. Arulrajah, A. A. ve Harun, L. M. H. (2000). Relationship of psychological well-being with perceived stress, coping styles, and social support amongst university undergraduates. Paper presented at the National Conference on Graduate Research in Education, Selangor, Malaysia, 15 July.
8. Bani-Melhem, S., Zeffane, R. ve Albaity, M. (2018). Determinants of employees’ innovative behavior. International Journal of Contemporary Hospitality Management, 30(3), 1601-1620. https://doi.org/10.1108/IJCHM-02-2017-0079

9. Benzo, R. P., Kirsch, J. L. ve Nelson, C. (2017). Compassion, mindfulness, and the happiness of healthcare workers. Explore, 13(3), 201-206. https://doi.org/10.1016/j.explore.2017.02.001
10. Bolat, Y. ve Balaman, F. (2017). Yaşam becerileri ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(4), 22-39. https://doi.org/10.15869/itobiad.323682
11. Cai, H., Tu, B., Ma, J., Chen, L., Fu, L., Jiang, Y., et al. (2020). Psychological impact and coping strategies of frontline medical staff in Hunan between January and March 2020 during the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19) in Hubei, China. Med Sci Monit. 26, e924171. https://doi.org/10.12659/msm.924171
12. Calp, Ş. ve Edis, A. (2020). Sınıf öğretmenlerinin yaşam becerileriyle ilgili bilgi ve deneyimleri. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 10(2), 549-565. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1138303
13. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences, Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ. Csikszentmihalyi, M. (1997). Finding flow: The psychology of engagement with everyday life. Basic Books.
14. De Neve, K. M. ve Cooper, H. (1998). The happy personality: A Meta-analysis of 137 personality traits and subjective well-being. Psychological Bulletin, 124(2), 197-229. https://doi.org/10.1037/0033-2909.124.2.197?urlappend=%3Futm_source%3Dresearchgate.net%26utm_medium%3Darticle
15. Deci, E. L. ve Ryan, R. M. (2008). Hedonia, eudemonia, and well-being: An introduction. Journal of Happiness Studies, 9(1), 1-11. https://link.springer.com/article/10.1007/s10902-006-9018-1
16. Demir, R., Tanhan, A., Çiçek, İ., Yerlikaya, İ., Çırak Kurt, S. ve Ünverdi, B. (2021). Yaşam kalitesinin yordayıcıları olarak psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumu. Yaşadıkça Eğitim, 35(1), 192-206. https://doi.org/10.33308/26674874.2021351256
17. Demirci, İ. ve Ekşi, H. (2018). Keep calm and be happy: A mixed method study from character strengths to well-being. Educational Sciences: Theory & Practice, 18(2), 303-354. https://doi.org/10.12738/estp.2018.2.0799
18. Deniz, M.E., Erus, S.M. ve Büyükcebeci, A. (2017). Bilinçli farkındalık ile psikolojik iyi oluş ilişkisinde duygusal zekanın aracılık rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 7(47), 17-31. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/631351
19. Dhingra, V. ve Dhingra, M. (2020). Effect of perceived stress on psychological well-being of health care workers during COVID 19: Mediating role of subjective happiness. Eur. J. Mol. Clin. Med, 7(02), 3683-3701. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.11470.28481
20. Diener, E. ve Biswas-Diener, R. (2008). Happiness: Unlocking the mysteries of psychological wealth. Blackwell Publishing.
21. Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E. ve Smith, H. L. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276-302. https://doi.org/10.1037/0033-2909.125.2.276?urlappend=%3Futm_source%3Dresearchgate.net%26utm_medium%3Darticle
22. Doğru, N. (2018). Üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi oluş düzeylerinin stres, stresle başa çıkma tarzları ve sosyal destek değişkenleri bakımından incelenmesi (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
23. Durmuş, M. (2016). Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
24. Erben, G. S. ve Ötken, A. B. (2014). Paternalist liderlik ve işe ilişkin iyilik ilişkisinde iş-yaşam dengesinin rolü. Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, (22), 103-121. https://doi.org/10.11611/JMER192
25. Erhan, T. (2021). İşyeri mutluluğu: Bir kavram incelemesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(38), 5688-5710. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1588967
26. Evli, M. (2022). Hemşirelik öğrencilerinde psikolojik iyi oluş, empati, mesleki güdülenme: Bir Path analizi. Sağlık Bilimleri Dergisi, 31(1), 60-65. https://doi.org/10.34108/eujhs.953485
27. Facteau, D. B. (2025). Happiness: A product of the jingle-jangle fallacy? (Doctoral dissertation, University of Georgia). https://openscholar.uga.edu/record/27764?v=pdf
28. Fisher, C. D. (2010). Happiness at work. International Journal of Management Reviews, 12(4), 384-412. https://doi.org/10.1111/j.1468-2370.2009.00270.x
29. Fornell, C. ve Larcker, D.F. (1981), Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error, Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. https://doi.org/10.2307/3151312
30. Fredrickson, B. L. (2003). The value of positive emotions. American Scientist, 91(4), 330-335. https://www.americanscientist.org/sites/americanscientist.org/files/20058214332_306.pdf
31. Freire, C., Ferradás, M. D. M., Valle, A., Núñez, J. C. ve Vallejo, G. (2016). Profiles of psychological well-being and coping strategies among university students. Frontiers in Psychology, 7, Article 1554. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01554
32. Fry, L. W. (2003). Toward a theory of spiritual leadership. The Leadership Quarterly, 14(6), 693-727. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2003.09.001
33. Ghanbari Nejad, E., Mohammadi, K., Amir Fakhraei, A. ve Hahializade, K. (2023). A Comparison of the effectiveness of training based on choice theory and creativity training on psychological well-being and emotion of thought in healthcare workers of Yasuj. Iranian Evolutionary Educational Psychology Journal, 5(3), 141-152. https://doaj.org/article/9aafe3f5f20c46438e0d71680c3214be
34. Günay, A. ve Çelik, R. (2019). Kariyer stresinin psikolojik iyi oluş ve iyimserlik değişkenleriyle yordanması. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(33), 205-217. https://izlik.org/JA59RE96AP
35. Güner, F. ve Çetinkaya Bozkurt, Ö. (2017). Banka çalışanlarının işyerinde mutluluk ve mutsuzluk nedenleri üzerine keşif amaçlı bir araştırma. Örgütsel Davranış Araştırmaları Dergisi, 2(2), 85-105. https://dergipark.org.tr/en/pub/odad/article/340556
36. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E. ve Tatham R. L. (2010). Multivariate data analysis. (7th Ed). NJ: Pearson Prentice Hall.
37. Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M. ve Sarstedt, M. (2022). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM), (3rd ed.) Thousand Oaks, CA: Sage.
38. Hamidia, A., Amiri, P., Faramarzi, M., Yadollahpour, M. H. ve Khafri, S. (2020). Predictors of physician’s empathy: The role of spiritual well-being, dispositional perspectives, and psychological well-being. Oman Medical Journal, 35(3), e138. https://doi.org/10.5001/omj.2020.56
39. Harter, J. K. ve Schmidt, F. L. (2000). Validation of a performance-related employee satisfaction measure: A meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 85(5), 678-689.
40. Henseler, J., Ringle, C.M. ve Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in varience-based structural equation modelling, Journal of the Academy of Marketing Science, 43, 115-135. https://link.springer.com/article/10.1007/s11747-014-0403-8
41. Hwang, J. ve Hopkins, K. (2012). Organizational inclusion, commitment, and turnover among child welfare workers. Administration in Social Work, 36(1), 23-39. https://doi.org/10.1080/03643107.2010.537439
42. Inam, A., Fatima, H., Naeem, H., Mujeeb, H., Khatoon, R., Wajahat, T., Andrei, L. C., Starčević, S. ve Sher, F. (2021). Self-compassion and empathy as predictors of happiness among late adolescents. Social Sciences, 10(10), 380. https://www.mdpi.com/2076-0760/10/10/380
43. Iturriaga, P. (2024). Happiness at work and job autonomy: A blissful relationship (Doctoral dissertation, Keiser University).
44. İşgör, İ. Y. (2017). Eğitim ve sağlık çalışanlarında psikolojik iyi̇ oluş ve özgeciliğin incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 12(6), 423-438. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.11439
45. Kaçar, T. (2022). Öğretmenlerin psikolojik sağlamlıkları, yaşam becerileri ve öz-kontrolleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Kanungo, R. N. (1982). Work alienation: An integrative approach. Praeger.
46. Kar, A. K. (2011). Importance of life skills for the professionals of 21st century. The IUP Journal of Soft Skills, 5(3), 35-45. https://www.researchgate.net/publication/256023408_Importance_of_Life_Skills_for_the_Professionals_of_21st_Century
47. Karababa, B. (2024). Üniversitede öğrenim gören futbolcuların depresyon, anksiyete ve stres düzeylerinin psikolojik iyi oluş düzeylerine etkisi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 15(3), 365-377. https://doi.org/10.17155/omuspd.1479558
48. Kaya, Ö. S. ve Demir, E. (2017). Kendini toparlama gücü ve stresle başa çıkma stratejilerinin mutluluk düzeyini yordama gücü. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 18-33. https://izlik.org/JA35SK88KL
49. Kaya, S. (2019). Farklı liglerde mücadele eden elit basketbolcuların yılmazlık ve problem çözme beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Balıkesir Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
50. Keser, A. (2018). İşte mutluluk araştırması. Paradoks Ekonomi, Sosyoloji ve Politika Dergisi, 14(1), 43-57. https://izlik.org/JA83SM59AB
51. Keyes, C. L. M., Hysom, S. J. ve Lupo, K. L. (2000). The positive organization: Leadership legitimacy, employee well-being, and the bottom line. Psychologist-Manager Journal, 4(2), 143-153. https://doi.org/10.1037/h0095888?urlappend=%3Futm_source%3Dresearchgate.net%26utm_medium%3Darticle
52. Keyes, C. L., Shmotkin, D. ve Ryff, C. D. (2002). Optimizing well-being: the empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 1007. https://doi.org/10.1037/0022-3514.82.6.1007?urlappend=%3Futm_source%3Dresearchgate.net%26utm_medium%3Darticle
53. Khajeh, A., Baharloo, G. ve Soliemani, F. (2014). The relationship between psychological well-being and empathy quotient. Management Science Letters, 4(6), 1211-1214. https://doi.org/10.5267/j.msl.2014.5.005
54. Köylü, D. ve Gündüz, Y. (2019). Öğretmenlerin karar alma sürecine katılım düzeylerinin örgütsel bağlılık ve psikolojik iyi oluş ile ilişkisi. Ufuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 279-299. https://doi.org/10.1080/10669868.2018.1459130
55. Mahdavi Haji, T., Mohammadkhani, S. ve Hahtami, M. (2011). The effectiveness of life skills training on happiness, quality of life and emotion regulation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 33, 407-411. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.10.080
56. Mangrulkar, L., Whitman, C. V. ve Posner, M. (2001). Life skills approach to child and adolescent healthy human development. Washington DC: Pan American Health Organization.
57. Nasheeda, A., Abdullah, H. B., Krauss, S. E. ve Ahmed, N. B. (2019). A narrative systematic review of life skills education: Effectiveness, research gaps and priorities. International Journal of Adolescence and Youth, 24(3), 362-379. https://doi.org/10.1080/02673843.2018.1479278
58. Odacı, H., Topal, N. ve Özer, Ş. (2021). Okul danışmanlarının psikolojik iyi oluşları üzerinde psikolojik sermaye ve başa çıkma tarzlarının rolü. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 52, 536-556. https://doi.org/10.53444/deubefd.935695
59. Özçelik, B. (2019). İş anlamı ve mutluluk arasındaki ilişkide sosyal güvenin aracılık rolünün incelenmesi (Doktora tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
60. Özmete, E. (2008). Gençlere yönelik yaşam becerileri ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, Milli Eğitim, 36(177), 253-269.
61. Páez-Gallego, J., Gallardo-López, J. A., López-Noguero, F. ve Rodrigo-Moriche, M. P. (2020). Analysis of the relationship between psychological well-being and decision making in adolescent students. Frontiers Psychology, 11, 1195. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01195
62. Perstling, M. ve Rothmann, S. (2012). Secondary traumatic stress, psychological wellbeing and life satisfaction of social workers in Namibia. Journal of Psychology in Africa, 22(1), 1-9. https://doi.org/10.1080/14330237.2012.10874515
63. Philip, J. ve Cherian, V. (2020). Factors affecting the psychological well-being of health care workers during an epidemic: A thematic review. Indian Journal of Psychological Medicine, 42(4), 323-333. https://doi.org/10.1177/0253717620934095
64. Pryce-Jones, J. (2010). Happiness at work: Maximizing your psychological capital for success. Wiley-Blackwell. Pouragha, F. (2023). The effectiveness of the life skills training on the personal and social happiness of Adolescents. Journal of Modern Psychology, 3(4), 31-39. https://doi.org/10.22034/jmp.2024.444890.1089
65. Prasad, K. D. V., Vaidya, R. W. ve Mangipudi, M. R. (2020). Effect of occupational stress and remote working on psychological well-being of employees: An empirical analysis during covid-19 pandemic concerning information technology industry in hyderabad. Indian Journal of Commerce and Management Studies, 11(2), 1-13. https//doi/10.18843/ijcms/v11i2/01
66. Qiao, G., Li, S. ve Hu, J. (2011). Stress, coping and psychological well-being among new graduate nurses in China. Home Health Care Management and Practice, 23(6), 398-403. https://doi.org/10.1177/1084822311405828 Ringle, C. M., Wende, S. ve Becker, J-M. (2022). SmartPLS 4. Boenningstedt: SmartPLS. Retrieved from https://www.smartpls.com
67. Ryan, R.M. ve Deci, E.L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudemonic well-being. Annual Review of Psychology, 52, 141-166. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.141
68. Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions İn Psychological Science, 4(4), 99-104. https://doi.org/10.1111/1467-8721.ep10772395
69. Sagone, E., De Caroli, M. E., Falanga, R. ve İndiana, M. L. (2020). Resilience and perceived self-efficacy in life skills from early to late adolescent. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 882-890. https://doi.org/10.1080/02673843.2020.1771599
70. Salman, Ö. ve Reha, N. (2025). Sosyal hizmet öğrencilerinde etik karar verme becerileri: Öz-şefkat ve iyi oluş ile ilişkisinin incelenmesi. Toplum ve Sosyal Hizmet, 36(1), 25-40. https://doi.org/10.33417/tsh.1468954
71. Sapmaz, F. ve Doğan, T. (2012). Mutluluk ve yaşam doyumunun yordayıcısı olarak iyimserlik. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 63-69. https://www.acarindex.com/pdfs/737139
72. Sarstedt, M., Ringle, C.M. ve Hair, J.F. (2017), Partial least squares structural equation modelling, In C. Homburg, M.Klarann, A.Vomberg (Eds.), Handbook of Market Research, Heidelberg: Springer.
73. Seligman, M. E. P. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. Free Press.
74. Singh, D., Tiwari, A., Mahajan, R. ve Kumar, N. (2026). Healing the healers: how empathy, active coping and mindfulness drive well-being and happiness of healthcare employees. International Journal of Sociology and Social Policy, 46(1-2), 1-22. https://doi.org/10.1108/IJSSP-04-2025-0260
75. Srivastava, S., Singh, S. ve Dhir, S. (2022). Happiness at work and organizational outcomes: A review and research agenda. International Journal of Organizational Analysis, 30(5), 1203-1226.
76. Steger, M. F., Kashdan, T. B. ve Oishi, S. (2008). Being good by doing good: Daily eudaimonic activity and well-being. Journal of Research in Personality, 42(1), 22-42. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2007.03.004
77. Sun, N., Wei, L., Shi, S., Jiao, D., Song, R., Ma, L., et al. (2020). A qualitative study on the psychological experience of caregivers of COVID-19 patients. American Journal of Infection Control, 48(6), 592-8. https://doi.org/10.1016/j.ajic.2020.03.018.
78. Şanal Karahan, F. ve Hamarta, E. (2020). The relationship between solution-focused thinking, depression, anxiety, stress and psychology well-being among university students. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 10(59), 649-660. https://www.researchgate.net/publication/347950712_The_Relationship_Between_SolutionFocused_Thinking_Depression_Anxiety_Stress_and_Psychology_WellBeing_Among_University_Students
79. Tan, B. Y. Q., Yeo, L. L., Sharma, V. K., Chew, N. W., Jing, M., Goh, Y., et al. (2020). Psychological impact of the COVID-19 pandemic on health care workers in Singapore. Annals of Internal Medicine,173(4), 317-20. https://doi.org/10.7326/m20-1083
80. Tan, C. Y., Chuah, C. Q., Lee, S.-T. ve Tan, C. S. (2021). Being creative makes you happier: the positive effect of creativity on subjective well-being. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), 7244. https://doi.org/10.3390/ijerph18147244
81. Tartıcı, E. ve Beydağ, K. D. (2022). Gebelerin pandemi sürecinde algıladıkları stres ve psikolojik iyi oluş düzeyleri ilişkisi. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 4(1), 42-49. https://doi.org/10.46413/boneyusbad.1077300
82. Telef, B. B. (2011). Psikolojik iyi oluş ölçeği (pioo): Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. 11. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, 3-5 Ekim, Selçuk- İzmir.
83. Telef, B. B. (2013). Psikolojik iyi oluş ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 374-384. https://izlik.org/JA93MA36YU
84. The World Health Organization [WHO] (1997). Life skills education in schools for children and adolescents in schools. Programme on Mental Health World Health Organization, Geneva. https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/87fe5602-fd22-4d61-8605-26aa6a21f4c8/content
85. Tortumlu, M. ve Taş, M. A. (2020). İşyeri kabalığı ve mutluluk ilişkisinde iş yaşamında yalnızlığın düzenleyici etkisi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 23(2), 706-719. https://www.researchgate.net/publication/346572123_Isyeri_Kabaligi_ve_Mutluluk_Iliskisinde_Is_Yasaminda_Yalnizligin_Duzenleyici_Etkisi
86. United Nations Children's Fund [UNICEF] (2012). Global evaluation of life skills education programs (Report). https://evaluationreports.unicef.org/GetDocument?documentID=260&fileID=33182
87. Ünal, İ. (2021). Engelli bireye sahip ailelerin problem çözme becerisi ve psikolojik dayanıklılığı arsındaki ilişkinin incelenmesi: Çorum örneği (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Selçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
88. Vatankhaha, H., Daryabari, D., Ghadami, V. ve Khanjan Shoeibi, E. (2014). Teaching how life skills (anger control) affect the happiness and self-esteem of Tonekabon female students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 123-126. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.178
89. Vinayak, S. ve Judge, J. (2018). Resilience and empathy as predictors of psychological wellbeing among adolescents. International Journal of Health Sciences and Research, 8(4), 192-200.
90. Vranda, M. N. ve Rao, M. C. (2011). Life skills education for young adolescents: Indian experience. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 37(Special Issue), 9-15. https://www.researchgate.net/publication/293431585_Life_skills_education_for_young_adolescents_-_Indian_experience
91. Yalçıntaş Sezgin, E. (2018). Okulöncesi Dönemde Yaşam Becerileri, Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 5(12), 710-719. https://izlik.org/JA57GP36HY
92. Yıldız, E. (2024). SmartPLS ile Yapısal Eşitlik Modellemesi Reflektif ve Formatif Yapılar. 3. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
93. Yüksel, Ö. ve Dağ, İ. (2015). Kadınlarda evlilik uyumu ve psikolojik belirtiler arasındaki ilişki: Stresle baş etme biçimleri ve toplumsal cinsiyet rolü tutumlarının aracı rolleri. Türk Psikiyatri Dergisi, 26(3), 181-188. https://www.turkpsikiyatri.com/PDF/C26S3/04.pdf