DİL BECERİLERİ İLE DUYUSAL BECERİLER ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ: PRELİMİNER BULGULAR

Öz

Amaç: Bu çalışmanın amacı, çocuklarda dil becerileri ile duyusal becerilerin birbiri üzerine olan etkisini incelemektir. Bu amaçla çalışmamızda Ayres Duyu Bütünlemede Değerlendirme (EASI) testinden elde edilen duyusal işlemleme puanları ile Türkçe Okul Çağı Dil Gelişim Testi (TODİL) dil testinin alt alanlarına dair puanlar arasındaki ilişkiyi incelenmiştir. Yöntem: Çalışmaya 14 çocuk (9E, 6K) dahil edilmiştir. Katılımcılara EASI’nin duyusal algı, postural/okuler/bilateral motor entegrasyon ve praksi alt testleri ile TODİL’in resim sözcük dağarcığı, ilişkili sözcük dağarcığı, sözcük betimleme, cümle anlama, cümle tekrar etme, biçimbirim tamamlama alt testleri uygulanmıştır. Elde edilen veriler Pearson korelasyon analizleriyle incelenmiştir. Bulgular: SPSS programı kullanılarak yapılan korelasyon analizinde TODİL testine ait alt puanları ile EASI’nin bazı alt testleri arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Sözcük bilgisi becerisini belirten resim sözcük dağarcığı alt testi ile Praksi: Sözel Komut Takibi, Taktil Algı: Desenler alt testleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı ilişki bulunmuştur (r= 0.622; r= 0.673 ; p<0.05). Sözcük betimleme alt testi ile Okuler Motor ve Görsel Praksi Desen Kopyalama testinin bütünsel benzerlik puanı (jogs) arasında pozitif yönde orta şiddette istatistiksel açıdan anlamlı ilişki bulunmuştur (r= 0.587; r= 0.584 p<0.05). Cümle anlama alt testi ile Taktil Algı: Lokalizasyon, Görsel Algı: Arama, İşitsel Lokalizasyon, Praksi: Pozisyonlar, Taktil Algı: Desenler, Bilateral İntegrasyon, Görsel Praksi: Yapı Oluşturma alt testleri arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Sonuç: Bu bulgular, duyusal bütünleme ve praksi alanlarındaki becerilerin çocukların dil becerileri üzerinde etkili olduğunu; benzer şekilde bu alandaki güçlüklerin çocuklarının dil gelişiminde belirleyici olabileceğini göstermektedir. Çalışma, EASI’nin performansa dayalı ölçümleri ile TODİL gibi standardize dil testleri arasındaki ilişkiyi doğrudan ortaya koyarak ve duyusal ve dil becerilerinin birlikte ele alınmasının önemini vurgulayarak literatüre katkı sağlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

• dil ve konuşma terapisi
• ergoterapi
• çocuk

EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE SKILLS AND SENSORY SKILLS: PRELIMINARY FINDINGS

Abstract

Purpose: The aim of this study is to examine the mutual effects of language skills and sensory skills in children. For this purpose, we investigated the relationship between sensory processing scores obtained from the Evaluation in Ayres Sensory Integration (EASI) and the subtest scores of the Turkish School-Age Language Development Test (TODİL). Methods: Fourteen children (9 boys, 6 girls) participated in the study. Participants were assessed with the EASI subtests of sensory perception, postural/ocular/bilateral motor integration, and praxis, as well as the TODİL subtests of picture vocabulary, relational vocabulary, word description, sentence comprehension, sentence repetition, and morpheme completion. Data were analyzed using Pearson correlation analyses. Results: Correlation analyses conducted with the SPSS program revealed significant associations between certain TODİL subtest scores and specific EASI subtests. The picture vocabulary subtest, which reflects lexical knowledge, showed significant correlations with Praxis: Following Directions and Tactile Perception: Designs (r=0.622; r=0.673, p<0.05). The word description subtest was positively and moderately correlated with ocular motor and visual praxis: Design Copying judgment of Gestalt similarity (jogs) (r=0.587; r=0.584, p<0.05). The sentence comprehension subtest demonstrated significant correlations with Tactile Perception: Localization, Visual Perception: Search, Auditory Localization, Praxis: Positions, Tactile Perception: Designs, Bilateral Integration, and Visual Praxis: Construction. Conclusion: These findings indicate that skills in sensory integration and praxis influence children’s language abilities, and difficulties in these areas may play a critical role in language development. By directly examining the relationship between performance-based measures such as EASI and standardized language tests such as TODİL, this study contributes to the literature and highlights the importance of addressing sensory and language skills together.

Keywords

• speech language therapy
• occupational therapy
• child

Kaynakça

1. * Bu çalışma, 9-12 Kasım 2025’te 2. Uluslararası Erken Müdah* Bu çalışma, 9-12 Kasım 2025’te 2. Uluslararası Erken Müdahale ve Rehabilitasyon Kongresi’nde (ICER 2025) sözel bildiri olarak sunulmuştur.