Demokratik Okullar: Güçlü Eğitimden Notlar

Yıl 2025, Cilt: 9 Sayı: 1, 113 - 121, 24.07.2025

Mert Can

Öz

Michael W. Apple ve James A. Beane’in ABD’deki demokratik okul deneyimlerine odaklanan “Demokratik Okullar: Güçlü Eğitimden Notlar”, eğitim alanında dünya çapında en popüler kitaplardan biridir. Bu ilginin ardında, devlet okullarının geleceğine ilişkin artan kaygıların yanı sıra, insanların çocuklar ve gençler için uygun bir eğitim modeli arayışı yatmaktadır. Demokratik okullar, şu anda neoliberal dönüşümlere direnen beş okul etrafında şekillenen demokrasi ve alternatif eğitim yaklaşımlarını yansıtmaktadır. Dünya çapında eğitim alanındaki neoliberal uygulamalar düşünüldüğünde bu kitabın evrensel nitelikte olabileceği ve bu nedenle incelenmesinin alana katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

okul , demokrasi , eleştirel pedagoji

Etik Beyan

Çalışmanın etik kurallara uygun yürütüldüğünü beyan ederim.

Democratic Schools: Lessons in Powerful Education

Öz

“Democratic Schools: Lessons in Powerful Education”, which focuses on Michael W. Apple and James A. Beane’s democratic school experiences in the USA, is one of the most popular books in the field of education worldwide. Behind this interest is a growing concern about the future of public schools, as well as people’s search for an appropriate model of education for children and young people. Democratic schools reflect the democracy and alternative education approaches shaped around five schools that are currently resisting neoliberal transformations. Considering the neoliberal practices in the field of education around the world, it is thought that this book may be of universal quality and therefore its examination may contribute to the field.

Anahtar Kelimeler

school , democracy , critical pedagogy

Kaynakça

• Aktaş, M. (2015). Demokrasi kavramına eleştirel bir bakış. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 87-105.
• Allen, L. (1999). Teachers in a changing culture: Building democratic schools. Management in Education. 13(1), 18-19.
• Apple, M. W., & Beane, J. A. (2016). Demokratik okullar: Güçlü eğitimden dersler. (Sarı, M., Çev.). 2. Baskı. Dipnot Yayınları.
• Buçaklar, K., Ballı, A. İ., Koyuncular, A., & Erkal, A. (2023). Öğretmenlerin iş tatmini ve motivasyonu. International QMX Journal, 2(1), 1-10.
• Edgar, E., Patton, J. M. & Day-Vines, N. (2002). Democratic dispositions and cultural competency: Ingredients for school renewal. Remedial and Special Education, 23(4),231-241.
• Ekici, Ö. (2023). Eğitsel örgüt ikliminde demokratik yaşam. EKEV Akademi Dergisi, (Özel Sayı), 316-333.
• Hotaman, D. (2010). Demokratik eğitim: Demokratik bir eğitim programı. Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), 29-42.
• Şişman, M., & Dönmez, H. G. A. (2010). Demokratik bir okul kültürü için yeterlilikler çerçevesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 167-182.
• Williams, L., Cate, J., & O’Hair, M. J. (2009). The boundary-spanning role of democratic learning communities: Implementing the ideals. Educational Management Administration & Leadership, 37(4), 452- 472.