İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students

Mevlide Türker; Erhan Tunç

İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students

Öz

Bu araştırmada, ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma hızının bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, betimleyici tarama modeli esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 öğretim yılında Kilis ilindeki ilkokullarda öğrenim gören 95 ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından oluşturulan öğrenci kişisel bilgi ve doküman inceleme formu ile toplanmıştır. Öğrencilerinin yazma hızını belirlemek için kullanılan metinler, Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2019-2020 Eğitim-öğretim yılında kullandığı Türkçe ders kitaplarından sınıf seviyesine göre seçilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin dik temel yazı ile yazma hızı; cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, el tercihi, okul öncesi eğitim alma durumu, , sınıf türü ve sınıf mevcudu değişkenleri açısından incelenmiştir. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Ölçümler normal dağılım gösterdiği için parametrik testlerden t-testi ile veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin yazma hızının, sınıf türü değişkeni açısından anlamlı düzeyde farklılaştığı; ancak diğer değişkenler açısından anlamlı düzeyde farklılaşmadığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

ilkokul, sınıf, yazma hızı

Kaynakça

Altıntaş, E. (2015). Birinci sınıflarda uygulanan uyum ve hazırlık çalışmalarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi.(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Rize
Artur, K. (2005). İlköğretim (I. kademe-birinci sınıf) yazı öğretiminde temel ilkeler. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 69-74.
Bay, Y. (2010). Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. Journal Of Kırşehir Education Faculty, 11(1), 257-277.
Bayraktar, Ö. (2006). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazıda yaptıkları hatalar. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ankara
Benik, T. (2018). İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerinin ve yazma hızlarının incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Ana Bilim Dalı, Gaziantep.
Büyüköztürk , Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (4 b.). Ankara: Pegem Akademi
Cohen, M. R. (1997). Individual and sex differences in speed of handwriting among high school students. Perceptual and Motor Skills, 84, 1428-1430.
Coşkun, N., & Samancı, O. (2011). İlköğretim 4. ve 5. sınıflarda sosyal beceri düzeyi ile sosyal bilgiler dersine yönelik tutumların çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Journal of Educational And İnstructional Studies İn The World, 2(1), 2146-7463.
Çelenk, S. (2003). İlk Okuma-Yazma Programı ve Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
Dennis, J. L., & Swinth, Y. (2001). Pencil grasp and children’s handwriting legibility during different-length writing tasks. The American Journal of Occupational Therapy, 55(2), 175-183.

Duran, E. (2009). Bitişik eğik yazı öğretimi çalışmalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Erdem, İ., Yılmaz, F., & Bozkurt, E. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının bitişik eğik yazıya ilişkin tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 5-26.
Erdoğan, T. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazı yazma gelişimlerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(165), 93-102.
Feder, K. P., & Majnemer, A. (2007). Handwriting development, competency, and intervention. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(4), 312-317.
Graham, S., Weintraub, N., & Berninger, V. W. (1998). The relationship between handwriting style and speed and legibility. The Journal of Educational Research, 91(5), 290-297.
Halıcı, B. (2019). Kalem şeklinin ilkokul öğrencilerinin yazma hizina etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Bozok Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı Sınıf Eğitimi Bilim Dalı, Yozgat.
Höbek, G., & Taşkaya, S. M. (2017). Sınıf öğretmenlerinin ilkokul öğrencilerinin yazma hızına ilişkin görüşleri. Çukurova Araştırmaları Dergisi, 3(2), 117-125. Erişim adresi doi: http/dx.doi.org/10.18560/cukurova.1083
Höbek, G., & Taşkaya, S. M. (2018). İlkokul öğrencilerinin yazm hızının belirlenmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(3), 2433-2445. doi:10.17218/hititsosbil.356223
Kadıoğlu, H. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazma becerisi, hızı ve tutumlarının incelenmesi.. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-80.
Koziatek, S. M., & Powell, N. J. (2003). Pencil grips, legibility, and speed of fourth-graders’ writing in cursive. American Journal of Occupational Therapy, 57(3), 284-288.
Marss, S., Zumbrunn, S., McBride, C., & Stringer, J. (2016). Exploring elementary student perceptions of writing feedback. Journal on Educational Psychology, 10(1), 16-28.
MEB. (2015). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alındı
MEB. (2018). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alındı
O'Mahony, P., Dempsey, M., & Killeen, H. (2008). Handwriting speed: Duration of testing period and relation to socio‐economic disadvantage and handedness. Occupational Therapy International, 15(3), 165-177.
Sudsawad, P., & Hammerschmidt, S. L. (2004). Teachers’ Survey on problems with handwriting: referral, evaluation, and outcomes. The American Journal Of Occupational Therapy, 58(2), 185-192.
Şahin, A. (2012). Bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan problemler. Eğitim ve Bilim, 37(165), 168-179.
Temur, T., Aksoy, C. C., & Tabak, H. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 37(165), 307-319.
Temur, T. (2012). Türk ve Amerikan 3.sınıf öğrencilerinin yazma hızlarının bazı değişkenler açısından karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17), 207-218.
Tseng, M. H., & Hsueh, I. P. (1997). Performance of school-aged children on a chinese handwriting speed test. Occupational Therapy International, 4(4), 294-303.
Tutal, Ö., & Oral, B. (2015). İlkokuma-yazma öğrenmede okula başlama yaşının okuma-yazma başarısına etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi(24), 96-121.
Yıldırım, K., & Ateş, S. (2010). Sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazı öğretim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (5), 57-71.
Yıldız, M., Ataş, M., Yekeler, A. D., & Aktaş, N. (2016). Dik temel yazıyı nasıl öğrendiler? Nasıl yazıyorlar. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(3), 2461-2480. Erişim adresi doi:http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9363.
Ziviani, J. (1984). Some elaborations on handwriting speed in 7-to 14-year-olds. Perceptual and Motor Skills, 58(2), 535-539
Ziviani, J., & Watson-Will, A. (1998). Writing speed and legibility of 7–14‐year‐old school students using modern cursive script. Australian Occupational Therapy Journal, 45(2), 59-64.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mevlide Türker Bu kişi benim
0000-0002-0201-5869
Türkiye

Erhan Tunç Bu kişi benim
0000-0002-6328-8545
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Temmuz 2020

Gönderilme Tarihi

4 Ocak 2020

Kabul Tarihi

6 Temmuz 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 4 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA86ED95DD

APA

Türker, M., & Tunç, E. (2020). İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(1), 1-9. https://izlik.org/JA86ED95DD

AMA

1.Türker M, Tunç E. İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students. GAUN-JES. 2020;4(1):1-9. https://izlik.org/JA86ED95DD

Chicago

Türker, Mevlide, ve Erhan Tunç. 2020. “İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students”. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi 4 (1): 1-9. https://izlik.org/JA86ED95DD.

EndNote

Türker M, Tunç E (01 Temmuz 2020) İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi 4 1 1–9.

IEEE

[1]M. Türker ve E. Tunç, “İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students”, GAUN-JES, c. 4, sy 1, ss. 1–9, Tem. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86ED95DD

ISNAD

Türker, Mevlide - Tunç, Erhan. “İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students”. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi 4/1 (01 Temmuz 2020): 1-9. https://izlik.org/JA86ED95DD.

JAMA

1.Türker M, Tunç E. İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students. GAUN-JES. 2020;4:1–9.

MLA

Türker, Mevlide, ve Erhan Tunç. “İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students”. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 4, sy 1, Temmuz 2020, ss. 1-9, https://izlik.org/JA86ED95DD.

Vancouver

1.Mevlide Türker, Erhan Tunç. İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hızının İncelenmesi/Examination of Writing Speed of 3rd and 4th Grade Primary Schools Students. GAUN-JES [Internet]. 01 Temmuz 2020;4(1):1-9. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86ED95DD

Bu eser, Creative Commons Alıntı-GayriTicari-Türetilemez 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY-NC-ND 4.0) ile lisanslanmıştır.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0).