İlkokul Velilerinin Covid-19’a Karşı Metaforik Algıları
Öz
Covid-19 pandemisi ile birlikte dünyada ve ülkemizde hemen her alanda değişiklikler yaşandı. Bu değişikliklerin en önemlilerinden biri eğitim alanında meydana geldi. Eğitimde, okul öncesi dahil olmak üzere tüm kademeler hızlı bir şekilde ‘uzaktan eğitim’ sürecine uyum sağlamaya çabaladılar. Uyum süreci yaşanırken velilerin okul algısındaki değişikliklerinin incelenmesinin faydalı olacağı düşünülmüştür. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim deseni kullanılmıştır. Katılımcılar, birinci ve dördüncü sınıf öğrenci velilerinden oluşmakta olup toplam 60 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Amaca uygun olarak Koronavirüs ………. a benzer. Çünkü ………. ve koronavirüs sürecinde okul ………. a benzer. Çünkü ………. Metaforları kullanılarak velilerin bu süreçte okul algısı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Uygulama sonrası veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmada elde edilen verilerin analizi sonucunda velilerin coronavirüse ilişkin geçerli sayılabilecek 25 metafor ürettikleri görülürken bu süreçte okula yönelik algılarından 23 geçerli metafora ulaşılmıştır. Velilerin Covid 19 salgınına ilişkin olarak ‘Grip’, ‘Düşman’, ‘Kadın’, ‘Zatüre’, ‘Zehir’, Film Senaryosu’ metaforlarını sıklıkla kullandıkları görülmüştür. Covid 19 salgını sürecinde okula karşı ürettikleri metaforlar ise ‘Boş Bir Saksı’, ‘Yayılım Noktası’, ‘Yarım Kalmışlık’ ve ‘Tatil’ şeklinde oluşmuştur. Bu metaforlardan yola çıkarak velilerin ve öğrencilerin okul ve koronavirüs hakkındaki olumsuz algılarının çeşitli iletişim kanalları kullanarak giderilmesi önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ak, Ö. (2020). Küresel kâbus. Bilim ve Teknik, 1-27.
- Altunel, M. ve Özoğul, E.T. Covid-19 seta koronavirüs dosyaları. https://www.covid19.setav.org
- Akyavuz, K. E., Murat, Ç. (2020), Covid-19 salgınının eğitime etkisi konusunda okul yöneticilerinin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 723-737.
- Arı, A. G. ve Arslan, K. (2020),Ortaokul öğrencilerinin covid-19’a yönelik metaforik algıları covid-19 perception in middle school student. Turkısh Studies, 15(6), 503-524.
- Arslan, İ. ve Karagül, S. (2020), Küresel bir tehdit (covıd-19 salgını) ve değişime yolculuk a global threat (covıd-19 pandemic) and the journey to change. Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (10), 36.
- Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: nitel bir araştırma nasıl yapılır?. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388.
- Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğü. Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28 http://www.deuhyoedergi.org
- Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (covıd-19) pandemisi sırasında ilköğretim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik imge ve algıları: Bir metafor analizi, Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 1-23
- Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAD), 6(3), 112-142. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1215818
- Çelik, H., Başer Baykal, N. ve Kılıç Memur, H. N. (2020). Nitel veri analizi ve temel ilkeleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research in Education, 8(1), 379-406. doi:10.14689/issn.2148-2624.1.8c.1s.16m
