A Research on Digital Data Security Awareness of Academics: The Case of Malatya

Öz

With the increasing use of the internet in recent years, the security of digitalized data has become very important. Failure to ensure the security of this data causes material and moral losses. For this reason, it is very important to carry out studies to increase awareness of digital information security. In this study, it was tried to determine the digital information security awareness of academicians working at universities. Participants consist of academicians working at two state universities in Malatya. The “Digital Data Security Awareness Scale” prepared by Yılmaz (2015) was used to collect the data. The scale was sent to the participants online and the data were collected digitally. The collected data were transferred to a package program and analyzed. The results of the research show that the digital information security awareness of the participants is sufficient and the awareness levels of male participants are higher than female participants. In addition, it was observed that the participants and lecturers with professional experience between 1-5 years had higher awareness than the other participants. In addition to these results, it was seen that the participants with longer average internet usage time had higher awareness. In addition, while the participants were found to be highly aware of the fact that the one-time password login to their mobile phone increases security, it was seen that they did not have enough knowledge about firewall software.

Anahtar Kelimeler

• Digital Information Security
• Awareness
• Cyber Security
• Academics

Akademisyenlerin Dijital Veri Güvenliği Farkındalıkları Üzerine Bir Araştırma: Malatya Örneği

Öz

Son yıllarda artan internet kullanımı ile birlikte dijitale taşınan verilerin güvenliği oldukça önemli bir hale gelmiştir. Bu verilerin güvenliğinin sağlanamaması maddi ve manevi kayıplara neden olmaktadır. Bu nedenle dijital bilgi güvenliği farkındalığının arttırılmasına yönelik çalışmaların yapılması oldukça önemlidir. Bu araştırmada üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin dijital bilgi güvenliği farkındalıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Katılımcılar Malatya’daki iki devlet üniversitesinde görev yapan akademisyenlerden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Yılmaz (2015) tarafından hazırlanan “Dijital Veri Güvenliği Farkındalık Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek katılımcılara çevrimiçi olarak gönderilmiş ve veriler dijital ortamda toplanmıştır. Toplanan veriler bir paket programa aktarılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları katılımcıların dijital bilgi güvenliği farkındalıklarının yeterli olduğunu ve erkek katılımcıların kadın katılımcılara göre farkındalık düzeylerinin daha yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca mesleki deneyimi 1-5 yıl arasında olan katılımcıların daha yüksek farkındalığa sahip oldukları görülmüştür. Bu sonuçlara ek olarak ortalama internet kullanım süresi daha fazla olan katılımcıların daha yüksek farkındalığa sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca katılımcıların giriş işlemlerinde cep telefonlarına gönderilen şifrelerin kullanılmasının güvenliği arttırdığı konusunda farkındalıkları yüksek bulunurken, güvenlik duvarı yazılımları hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Dijital Bilgi Güvenliği
• Farkındalık
• Siber Güvenlik
• Akademisyenler

Kaynakça

1. Akgün, Ö. ve Topal, M. (2015). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin bilişim güvenliği farkındalıkları: Sakarya Üniversitesi eğitim fakültesi örneği. Sakarya University Journal of Education, 5(2), 98-121. doi: 10.19126/suje.73391
2. Aksoğan, M. (2020). Opinions of students about distance education in the pandemi process. MTU Journal of Engineering and Natural Sciences, Special Issue, 1-9. doi: 10.46572/nat.2020.11
3. Aksoğan, M., Bayer, H., Gülada, M.O. ve Çelik, E. (2018). İletişim fakültesi öğrencilerinin siber güvenlik farkındalığı: İnönü Üniversitesi örneği. Kesit Akademi Dergisi, 4(13), 271-288. doi: 10.18020/kesit.1396
4. Alemdaroğlu, A. (2020). Çalışanların bilgi güvenliği farkındalığına ilişkin algıları: Bankacılık sektöründe bir araştırma (Yüksek Lisans Tezi). Ulusal tez merkezi veri tabanından erişildi (650063).
5. Aljohni, W., Elfadil, N., Jarajreh, M. & Gasmelsied, M. (2021). Cybersecurity awareness level: The case of Saudi Arabia University students. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 12(3), 276-281. doi: 10.14569/IJACSA.2021.0120334
6. Alruwaili, A. (2019). A review of the impact of training on cybersecurity awareness. International Journal of Advanced Research in Computer Science, 10(5), 1-3. doi: 10.26483/ijarcs.v10i5.6476
7. Al-Shamsi, A.A. (2019). Effectiveness of cyber security awareness program for young children: A case study in UAE. International Journal of Information Technology and Language Studies, 3(2), 8-29. doi: 10.13140/RG.2.2.28488.14083
8. Ariffin M.R.K. & Letchumanan M. (2020). Status of cybersecurity awareness level in Malaysia. Daimi K., Francia III G. (Ed.) Innovations in Cybersecurity Education (s. 343-359) içinde. doi: 10.1007/978-3-030-50244-7_17

9. Avcı, Ü. ve Oruç, O. (2020). Üniversite öğrencilerinin kişisel siber güvenlik davranışları ve bilgi güvenliği farkındalıklarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 284-303. doi: 10.17679/inuefd.526390
10. Bada, M., von Solms, B., & Agrafiotis, I. (2018). Reviewing national cybersecurity awareness in Africa: An empirical study. The Third International Conference on Cyber-Technologies and Cyber-Systems, 78-83. doi: 10.17863/CAM.40856
11. Bayer, H., Aksoğan, M., Çoban, T. ve Çelik, E. (2017, Eylül). Anlamsal sosyal mühendislik çerçevesinde saldırı teknikleri ve önlemler. 5. Uluslararası Balkan ve Yakın Doğu Sosyal Bilimler Kongresinde sunulan bildiri, Kırklareli, Türkiye. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/330278996
12. Büyüköztürk, Ş. (2008). Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayınları.
13. Canoğulları, E. (2021). Öğretmenlerin bilgi güvenliği konusundaki farkındalıklarının incelenmesi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 11(2), 651-679. doi: 10.23863/kalem.2021.219
14. Cook, A., Smith, R., Maglaras, L. & Janicke, H. (2016). Using Gamification to raise awareness of cyber threats to critical national infrastructure. Proceedings of the 4thInternational Symposium for ICS & SCADA Cyber Security Research, 84-94. doi: 10.14236/ewic/ICS2016.10
15. Dönmez, G. (2019). Lise öğrencilerinin bilgi güvenliği farkındalığı ile dijital okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Ulusal tez merkezi veri tabanından erişildi (584383).
16. Garba, A.A., Jeribi, F., Al-Shourbaji, I., Alhameed, M., Reegu, F. & Alim, S. (2021). An approach to weigh cybersecurity awareness questions ın academic ınstitutions based on principle component analysis: A case study of Saudi Arabia. International Journal Of Scientific & Technology Research, 10(4), 319-326.
17. Gökçearslan, Ş., Günbatar, M.S. ve Sarıtepeci, M. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinin bilgi güvenliği farkındalıklarının incelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 354-373. doi: 10.33711/yyuefd.867015
18. Gökmen, Ö.F. ve Akgün, E. (2015). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adaylarının bilişim güvenliği bilgilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 61-84. doi: 10.14812/cufej.2015.004
19. Gravetter, J. F. ve Forzano, L. B. (2012). Research methods for the behavioral sciences. USA: Linda Schreiber-Ganster.
20. Güldüren, C., Çetinkaya, L. ve Keser, H. (2016). Ortaöğretim öğrencilerine yönelik bilgi güvenliği farkındalık ölçeği (BGFÖ) geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 15(2), 682-695. doi: 10.17051/io.2016.27218
21. Gündüzalp, C. (2021). Üniversite çalışanlarının dijital veri ve kişisel siber güvenlik farkındalıkları (Bilgi İşlem Daire Başkanlıkları örneği). Journal of Computer and Education Research, 9(18), 598-625. doi: 10.18009/jcer.907022
22. Hart, S., Magheri, A., Paci, F. ve Sassone, V. (2020). Riskio: A serious game for cyber security awareness and education. Computers & Security, 95, 101827. doi: 10.1016/j.cose.2020.101827
23. Karacı, A., Akyüz, H.İ. ve Bilgici, G. (2017). Üniversite öğrencilerinin siber güvenlik davranışlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), 2079-2094. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/362185
24. Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
25. Khader, M., Karam, M. & Fares, H. (2021). Cybersecurity awareness framework for academia. Information, 12, 417-437. doi: 10.3390/info12100417
26. Ki-Aries, D. & Faily, S. (2017). Persona-centred information security awareness. Computers & Security, 70, 663-674. doi: 10.1016/j.cose.2017.08.001
27. Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Gouilford Press
28. Kritzinger E., Bada M. & Nurse J.R.C. (2017). A study into the cybersecurity awareness initiatives for school learners in South Africa and the UK. In: Bishop M., Futcher L., Miloslavskaya N., Theocharidou M. (Ed.) Information Security Education for a Global Digital Society (s.110-120) içinde. doi: 10.1007/978-3-319-58553-6_10
29. Li, L., He, W., Xu,L., Ash, I., Anwar, M. & Yuan, X. (2019). Investigating the impact of cybersecurity policy awareness on employees’ cybersecurity behavior. International Journal of Information Management, 45, 13-24. doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2018.10.017
30. Okul, T., Şimşek, G., Hafçı, B. ve Barış, Z. (2018). Konaklama işletmesi yöneticilerinde bilgi güvenliği farkındalığı: Kuşadası’ndaki beş yıldızlı oteller örneği. Uluslararası Türk Dünyası Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(2), 189-201. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/604273
31. Önaçan, M.B.K. ve Atan, H. (2016). Siber güvenlikte lisansüstü eğitim: Deniz harp okulu örneği. Trakya University Journal of Engineering Sciences, 17(1), 13-21. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/389848
32. Özdemir, A. ve Uluyol, Ç. (2021). Kamu kurum ve kuruluşlarında bilgi güvenliği farkındalığı. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 25(3), 649-666. doi: 10.20296/tsadergisi.815635
33. Raiyn, J. (2014). A survey of cyber attack detection strategies. International Journal of Security and Its Applications, 8(1), 247-256. doi: 10.14257/ijsia.2014.8.1.23
34. Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. Boston: Pearson.
35. Taha, N. & Dahabiyeh, L. (2021). College students information security awareness: A comparison between smartphones and computers. Education and Information Technologies, 26, 1721-1736. doi: 10.1007/s10639-020-10330-0
36. Talan, T. ve Aktürk, C. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinin dijital okuryazarlık ve bilgi güvenliği farkındalığı seviyelerinin incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 158-180. doi: 10.33437/ksusbd.668255
37. Taner, E. ve Kılıç, İ. (2019). Güvenlik güçlerinin bilgi güvenliği farkındalığını belirlemeye yönelik bir araştırma. Güvenlik Bilimleri Dergisi, 8(2), 253-269. doi: 10.28956/gbd.646321
38. Tasevski, P. (2016). It and cyber security awareness-raising campaigns. Information & Security: An International Journal, 34(1), 7-22. doi: 10.11610/isij.3401
39. Taş, M., Ünal, A. ve Zengin, B. (2019). Sosyal medyanın turistlerin satın alma kararları üzerindeki etkisi: Erzincan Kemaliye örneği. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 7(3), 2226-2250. doi: 10.21325/jotags.2019.469
40. Teymourlouei, H. (2015). Quick reference: Cyber attacks awareness and prevention method for home users. International Scholarly and Scientific Research & Innovation, 9(3), 678-684. Erişim adresi: http://waset.org/Publication/10000665
41. Tu, H., Xia, Y., Tse, C.T. & Chen, X. (2020). A hybrid cyber attack model for cyber-physical power systems. IEEE Access, 8, 114876-114883. doi: 10.1109/ACCESS.2020.3003323
42. Tuğal, İ., Almaz, C. ve Sevi, M. (2021). Üniversitelerdeki siber güvenlik sorunları ve farkındalık eğitimleri. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 14(3), 229-238. doi: 10.17671/gazibtd.754458
43. Ünal, A.N. ve Ergen, A. (2018). Siber uzayda yeterince güvenli davranıyor muyuz? İstanbul ilinde yürütülen nicel bir araştırma. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 191-216. doi: 10.18026/cbayarsos.439489
44. We Are Social (2022). Erişim adresi: https://wearesocial.com/uk/blog/2022/01/digital-2022/
45. White, G.L. (2022). Infrastructure cyber-attack awareness training: Effective or not? International Journal of Information Security and Privacy, 16(1), 26. doi: 10.4018/IJISP.291702
46. Yılmaz, E. (2015). Öğretmenlerin dijital veri güvenliği farkındalığı (Doktora Tezi). Ulusal tez merkezi veri tabanından erişildi (395184).
47. Yılmaz, E., Şahin, Y.L. ve Akbulut, Y. (2016). Öğretmenlerin dijital veri güvenliği farkındalığı. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 26-45. doi: 10.19126/suje.29650
48. Zwilling, M., Klien, G., Lesiak, D., Wiechetek, L., Cetin, F. & Basim, H.N. (2022). Cyber security awareness, knowledge and behavior: A comparative study. Journal of Computer Information Systems, 62(1), 82-97. doi: 10.1080/08874417.2020.1712269