Öğrencilerin Öz-Etkililik-Yeterlilik Algıları Ve Sosyal Destek Düzeylerinin İncelenmesi
Öz
Öz-etkililik belli bir eylemi başarıyla yapma veya olayları kontrol edebilme algısı veya yargısı ya da bireyin belirli bir performans düzeyini başarma kapasitesine ilişkin yargısını ifade eder. Çalışmanın amacı, sağlık yüksekokulu öğrencilerinin öz-etkililik–yeterlilik algıları ile sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışma Mart-Nisan 2012 tarihleri arasında Ege Üniversitesi İzmir Atatürk Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik bölümünde yürütülmüştür. Araştırmaya toplam 145 öğrenci katılmıştır. Veriler üç bölümden oluşan anket formuyla elde edilmiştir: Bilgi Formu, Öz-Etkililik-Yeterlilik Ölçeği (ÖEYÖ) ve Çok Boyutlu Algılanan Sosyal destek ölçeği (ÇASDÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde, varyans, korelasyon, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin %49,7'u 19-21 yaş aralığında, %80'i kız öğrenci, %64,1'i hemşirelik birinci sınıf, %35,9'u hemşirelik dördüncü sınıfta okuyan öğrencilerden oluşturmaktadır. Kız ve erkek öğrenciler arasında öz-etkililik- yeterlilik ve çok boyutlu algılanan sosyal destek puan ortalamaları arasında anlamlı fark saptanmamış, sadece aile alt boyut puanları arasında farklılık gösterilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood ClifFs, NJ: Prentice-Hall. The Health Psychology Reader. David F. Marks 1986; 94-106.
- http://www.tandfonline.com/loi/hedp20..Schunk DH. Self-Efficacy And Academic Motivation, Educatıonal Psychologıst, Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 1991; 26(3 & 4): 207-231. Publication details, including instructions for (Erişim tarihi 21.11.2011)
- Zengin N. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinde Öz-Etkililik-Yeterlilik Algısı Ve Klinik Uygulamada Yaşanılan Stresle İlişkisinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007; 10(1):49-57.
- Velu J, Bin Nordin MS. Evaluating Measurement Model of Lecturer Self-Efficacy, International Conference on Management and Service Science IPEDR. IACSIT Press, Singapore. 2011;8:140-144.
- Britner SL, Pajares F. Science Self-Efficacy of African American Middle School Students: Relationship to Motivation Self-Beliefs, Achievement, Gender, and Gender Orientation. Doctor of Philosophy Degree. Division of Educational Studies .2002.
- Annesi JJ, Unruh JL, Whitaker AC. Relations of Changes in Self-Efficacy, Exercise Attendance, Mood, and Perceived and Actual Physical Changes in Obese Women: Assessing Treatment Effects Using Tenets of Self- Efficacy Theory. Journal of Social, Behavioral, and Health Science 2007; 1(1): 72–85.
- Usher EL, Pajares F. Sources of Academic and Self-Regulatory Efficacy Beliefs of Entering Middle School Students, Contemporary Educational Psychology 31 .2006; 125–141.
- Ünal Keskin G, Orgun F. Öğrencilerin Öz Etkililik-Yeterlilik Düzeyleri ile Başa Çıkma Stratejilerinin İncelenmesi, Anatolian Journal of Psychiatry. 2006; 7:92-99.
- Bandura A. Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective, Annual Review of Psychology 52. 2001; 1–26.
- Moores TT, Chang JC. Self-Efficacy, Overconfidence, and The Negative Effect on Subsequent Performance: A Field Study. Information & Management 2009; 46:69–76.