Therapeutic Communication Scale in Nursing Students: Turkish Validity and Reliability Study

Yıl 2025, Cilt: 14 Sayı: 1, 246 - 253, 23.03.2025

Sinem Öcalan , Mustafa Sabri Kovancı , Aylin Bilgin

Öz

This study aimed to assess the validity and reliability of the Therapeutic Communication Scale for Nursing Students. Conducted as a methodological research, data were gathered online through Google Forms between July and August 2024. The data collection instruments included a Descriptive Information Form and the Therapeutic Communication Scale for Nursing Students. The study sample consisted of 300 nursing students. In evaluating validity, language equivalence, content validity, and construct validity were examined. For reliability analyses, methods such as equivalent halves, Cronbach's alpha reliability coefficient, and item analysis were applied. The content validity index of the scale was calculated as 0.97. The data set obtained was found to be suitable for factor analysis. Confirmatory factor analysis revealed that the two-dimensional structure (relation building and problem-solving) was appropriate for the cultural context. The Cronbach's alpha reliability coefficient was determined to be 0.90, Guttman's Equivalent Halves Coefficient was 0.92, and the Spearman-Brown Correlation Coefficient was 0.92. These results indicate that the scale's reliability is at an acceptable level. Consistent with the original version, the Turkish adaptation of the scale, which retained the two sub-dimensions, was found to be a valid and reliable tool for assessing therapeutic communication skills in nursing students.

Anahtar Kelimeler

Communication, Nursing student, Therapeutic, Validity, Reliability

Hemşirelik Öğrencilerinde Terapötik İletişim Ölçeği: Türkçe Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Bu araştırma, Hemşirelik Öğrencilerinde Terapötik İletişim Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmayı hedeflemiştir. Metodolojik bir tasarıma sahip olan bu çalışmada, veriler Temmuz-Ağustos 2024 tarihleri arasında Google Forms aracılığıyla online olarak toplanmıştır. Veri toplama sürecinde Tanıtıcı Bilgi Formu ve Hemşirelik Öğrencilerinde Terapötik İletişim Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 300 hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Geçerlik değerlendirmesi kapsamında dil eşdeğerliği, kapsam geçerliği ve yapı geçerliği analizleri yapılmıştır. Güvenirlik analizleri ise eşdeğer yarılar testi, Cronbach alfa katsayısı ve madde analiz yöntemleri ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin kapsam geçerlik indeksi 0,97 olarak tespit edilmiştir. Verilerin faktör analizi için uygun olduğu belirlenmiş ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin iki boyutlu (ilişki kurma ve problem çözme) yapısının kültürel bağlamda geçerli olduğu ortaya konulmuştur. Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,90, Guttman Eşdeğer Yarılar Katsayısı 0,92 ve Spearman-Brown Korelasyon Katsayısı 0,92 olarak hesaplanmıştır. Bu bulgular, ölçeğin güvenilirlik açısından kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir. Orijinal ölçekle tutarlılık gösteren Türkçe formun, hemşirelik öğrencilerinde terapötik iletişim becerilerini değerlendirmede geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Geçerlilik, Güvenirlik Hemşirelik öğrencisi, İletişim, Terapötik

Kaynakça

• 1. Peplau, H.E. (1988) “Interpersonal Relations in Nursing.” London, MacMillan Education.
• 2. Mills, J. (2017). “Therapeutic Communication In Mental Health Nursing: Aesthetic and Metaphoric Processes in The Engagement With Challenging Patients.” Issues in Mental Health Nursing", 38(8), 684-684.
• 3. Xue, W., & Heffernan, C. (2021). “Therapeutic Communication Within The Nurse–Patient Relationship: A Concept Analysis.” International Journal Of Nursing Practice, 27(6), e12938.
• 4. Lotfi, M., Zamanzadeh, V., Valizadeh, L., & Khajehgoodari, M. (2019). “Assessment Of Nurse–Patient Communication And Patient Satisfaction From Nursing Care.” Nursing Open, 6(3), 1189-1196.
• 5. McCabe, C. (2004). “Nurse–Patient Communication: An Exploration Of Patients’ Experiences.” Journal of Clinical Nursing, 13(1), 41-49.
• 6. Sherko, E., Sotiri, E., & Lika, E. (2013). “Therapeutic Communication.” Jahr: Europski Časopis Za Bioetiku, 4(1), 457-466.
• 7. Üstün, B., Akgün, E., & Partlak, N. (2005). “Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi.” Ankara: Okullar Yayınevi.
• 8. Abdolrahimi, M., Ghiyasvandian, S., Zakerimoghadam, M., & Ebadi, A. (2017). “Therapeutic Communication İn Nursing Students: A Walker & Avant Concept Analysis.” Electronic Physician, 9(8), 4968.
• 9. Xie, J., Ding, S., Wang, C., & Liu, A. (2013). “An Evaluation of Nursing Students' Communication Ability During Practical Clinical Training.” Nurse Education Today, 33(8), 823-827.
• 10. Lin, M. F., Hsu, W. S., Huang, M. C., Su, Y. H., Crawford, P., & Tang, C. C. (2017). “I Couldn't Even Talk to The Patient”: Barriers to Communicating With Cancer Patients As Perceived By Nursing Students.” European Journal of Cancer Care, 26(4), e12648.
• 11. Shafakhah, M., Zarshenas, L., Sharif, F., & Sarvestani, R. S. (2015). “Evaluation of Nursing Students’ Communication Abilities in Clinical Courses ın Hospitals.” Global Journal of Health Science, 7(4), 323.
• 12. Üzar‐Özçetin, Y. S., Hiçdurmaz, D., & Öcalan, S. (2021). “Who Would Even Want to Talk About Death?’A Qualitative Study On Nursing Students' Experiences of Talking About Death With Terminally Ill Patients With Cancer.” European Journal of Cancer Care, 30(6), e13514.
• 13. Kukulu, K. A. M. I. L. E., Korukcu, O., Ozdemir, Y., Bezci, A., & Calik, C. (2013). “Self‐Confidence, Gender and Academic Achievement of Undergraduate Nursing Students.” Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 20(4), 330-335. 14. Gutierrez-Puertas, L., Marquez-Hernandez, V. V., Gutierrez-Puertas, V., Granados-Gamez, G., & Aguilera-Manrique, G. (2020). “Educational İnterventions For Nursing Students to Develop Communication Skills With Patients: A Systematic Review.” Int J Environ Res Public Health, 17(7), 2241.
• 15. Keates, C. (2022). “Students' Experience of The Challenges of Using Assertive Communication.” British Journal of Nursing, 31(15), 790-798.
• 16. Lee, U., Choi, H., & Jeon, Y. (2021). “Nursing Students’ Experiences With Computer Simulation-Based Communication Education.” Int J Environ Res Public Health, 18(6), 3108.
• 17. Han, S., Yoo, J., & Kang, K. (2024). “Development and Validation of the Therapeutic Communication Scale in Nursing Students.” In Healthcare, 12 (3), 394-409.
• 18. Alpar, C. R. (2018). Spor, Sağlık ve Eğitim Bilimlerinden Örneklerle Uygulamalı İstatistik ve Geçerlik Güvenirlik. Ankara: Detay Yayıncılık.
• 19. Davis, K. A. (1992). “Validity And Reliability İn Qualitative Research On Second Language Acquisition And Teaching. Another Researcher Comments.” Tesol Quarterly, 26(3), 605-608.
• 20. Büyüköztürk, Ş. (2007). “Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı, 7. baskı.” Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• 21. Beaton DE, Bombardier C, Guillemin F, et al. (2000) “Guidelines For The Process of Cross-Cultural Adaptation Of Self-Report Measures.” Spine, 25(24), 3186-3191.
• 22. Hançer, M. (2003). “Ölçeklerin Yazım Dilinden Başka Bir Dile Çevirileri ve Kullanılan Değişik Yaklaşımlar.” Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(10), 47-59.
• 23. Heale, R., & Twycross, A. (2015). “Validity And Reliability İn Quantitative Studies.” Evidence-Based Nursing, 18(3), 66-67.
• 24. Karakoç, A., & Dönmez, L. (2014). Ölçek Geliştirme Çalışmalarında Temel İlkeler. Tıp Eğitimi Dünyası, 13(40), 39-49.
• 25. Denis, D. J. (2016). “Applied Univariate, Bivariate, And Multivariate Statistics.” USA: John Wiley & Sons, Incorporated.
• 26. Williams, D. M., & Rhodes, R. E. (2016). “The Confounded Self-Efficacy Construct: Conceptual Analysis and Recommendations For Future Research.” Health psychology review, 10(2), 113-128.
• 27. Orçan, F. (2018). “Exploratory And Confirmatory Factor Analysis: Which One To Use First?.” Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 9(4), 414-421. 28. Kiliç, S. (2016). “Cronbach's Alpha Reliability Coefficient.” Psychiatry and Behavioral Sciences, 6(1), 47-57.