Examining Course Books Designed for International Students in Terms of 21st Century Skills: Istanbul Book Set

Yıl 2023, , 105 - 115, 30.04.2023

Zeliha Zuhal Guven , Ayten Bülbül

https://doi.org/10.5961/higheredusci.1241320

Cited By: 1

Öz

Along with the rapid advances in science and technology, changes in social life arising from social, political and economic reasons lead
individuals to acquire skills that will enable them to be competent in different aspects. These competences, called 21st century skills,
include various behaviours such as critical thinking, creativity, communication, collaboration, and information technology literacy. It
is possible to create various opportunities and environments that will help international students, who grow in number increasingly in
Turkey, to acquire and use 21st century skills while they are learning Turkish. Textbooks, which are among the most important components
of the learning and teaching process, have important functions in both mother tongue and foreign language teaching. Therefore, textbooks
should be prepared in a way that prepares students for life. In this research, the texts and linguistic activities in the book set Istanbul:
Turkish for Foreigners, which is used in teaching Turkish as a foreign language, were examined in terms of 21st century skills. In the study,
21st century proficiency areas were discussed under two main classifications as 21st century themes and 21st century skills, and the texts
in the book set and linguistic activities for basic language skills were examined within this framework. Document analysis, a qualitative
research method, was used to investigate the texts and activities at all language levels in terms of the presence, frequency and distribution
of 21st century skill types. The results revealed that there was not a balanced distribution in the texts in terms of the 21st century topics and
skills. It was also found that the language skills were not placed equally in linguistic activities as there was a discrepancy between reception
skills and production skills.

Anahtar Kelimeler

Higher education, international students, 21st century skills, teaching Turkish, textbooks

Uluslararası Öğrenciler İçin Hazırlanmış Ders Kitaplarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi: İstanbul Kitap Seti

Öz

Bilim ve teknoloji alanında yaşanan hızlı ilerlemelerin yanı sıra sosyal, siyasal ve ekonomik nedenlerden dolayı toplum hayatında ortaya
çıkan değişimler bireylerin farklı açılardan yetkin olmasını sağlayacak beceriler kazanmalarını gerektirmektedir. 21. yüzyıl becerileri olarak
adlandırılan bu yetkinlik alanları eleştirel düşünme, yaratıcılık, iletişim kurma, dayanışma ve bilişim teknolojilerini kullanabilme gibi
çeşitli davranışları içerir. Türkiye’de sayısı giderek artan uluslararası öğrencilerin Türkçe öğrenirken 21. yüzyıl becerilerini kazanmaları
ve geliştirmelerine katkıda bulunacak çeşitli imkân ve ortamlar yaratmak mümkündür. Öğrenme ve öğretme sürecinin en önemli
bileşenlerinden biri olan ders kitapları gerek anadil gerekse yabancı dil öğretiminde önemli işlevlere sahiptir. Bu nedenle, ders kitapları
öğrencileri hayata hazırlayacak şekilde hazırlanmalıdır. Bu araştırmada yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan İstanbul Yabancılar
İçin Türkçe setinde yer alan metinler ve dilsel etkinlikler 21. yüzyıl becerilerine yönelik olma özelliği açısından incelenmiştir. Çalışmada
21. yüzyıl yeterlilik alanları 21. yüzyıl temaları ve 21. yüzyıl becerileri olarak iki ana sınıflandırma altında ele alınmış ve söz konusu kitap
setinde yer alan metinler ile temel dil becerilerine yönelik dilsel etkinlikler bu çerçevede incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma
yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılarak tüm dil düzeylerindeki metinler ve etkinlikler 21. yüzyıl beceri türlerinin varlığı,
sıklığı ve dağılımı açısından betimlenmiştir. Elde edilen bulguların incelenmesi sonucunda 21. yüzyıl temalarının yer alması bakımından
metinlerde dengeli bir dağılım olmadığı; 21. yüzyıl becerilerinin dilsel becerilere göre yönelik etkinliklerde yer alması bakımından ise
alımlama becerileri ile üretme becerilerine eşit ölçüde yer verilmediği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Yükseköğretim, Uluslararası öğrenciler, 21. yüzyıl becerileri, Türkçe öğretimi, Ders kitapları

Kaynakça

• Aismail, H. A., & McGuire, P. (2015). 21st century standards and curriculum: Current research and practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-154.
• Altunkaya, H., & Çelik, M. E. (2021). Türkçeyi yabancı dil olarak öğretenlerin 21. yüzyıl becerileri yeterlikleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 25(3), 813-826.
• Aydın, E., & Tunagür, M. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(32), 348-373.
• Aydoğan, K., & Aytekin, H. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde set halinde kullanılan “İstanbul” metot kitaplarında okuma metinleri ve metin altı soruları üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(67), 5-11.
• Azizoğlu, N.İ., Tolaman, T.D., & Tulumcu, İ.T. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde akademik yazma becerisi: karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. International Journal of Turkish Teaching as a Foreign Language, 2(1), 7-22.
• Bal, M. (2018). Türkçe dersinin 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Turkish Studies, 13(4), 49-64.
• Barış, C. & Özdemir, C. (2021). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kullanılan İstanbul Türkçe Ders Kitabı 1’deki Diyalog Metinlerinin Kazanımlar Açısından İncelenmesi”, Journal Of Social, Humanities and Administrative Sciences, 7(40):1080-1087.
• BattelleforKids (2019). Framework for 21st Century Learning Definitions. Retrieved from http://static.battelleforkids.org/ documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
• Bouzid, H. A. (2016). Boosting 21 st century skills through Moroccan ELT textbooks. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 1(2), 97-108.
• Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
• Bölükbaş Kaya, F., Kahraman, F., & Uysal, G.(2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının uzaktan öğretime uygunluğu: Yeni İstanbul örneği.Turkish Studies, 16(1), 63-84. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.48660
• Creswell, J.W. (2007). Qualitative Inquiry & Research Design Choosing Among Five Approaches. California: Sage Publications.
• Cunningsworth, A. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford: MacMillan Publishers Limited.
• Çalışır Zenci, S. (2021). İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Öğretim Setindeki Sözcük Listelerinin Değerlendirilmesi. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 2021 Yunus Emre ve Türkçe Yılı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Özel Sayısı, 1-14 . DOI: 10.47948/efad.869597
• Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. In J. Bellance, & R. Brandt (Eds.), 21st century skills: Rethinking how students learn (pp. 51-76). Bloomington, IN: Solution Tree Press.
• Demir, A., & Açık, D.D.F. (2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürlerarası yaklaşım ve seçilecek metinlerde bulunması gereken özellikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, 30, 51-72.
• Dilekçi, A., & Karatay, H. (2021). Türkçe dersi öğretim programlarında 21. yüzyıl becerileri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 10(4), 1430-1444.
• Durmuş, M. (2013). Türkçenin yabancılara öğretimi: Sorunlar, çözüm önerileri ve yabancılara Türkçe öğretiminin geleceğiyle ilgili görüşler. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6 (11), 207-228.
• Durukan, E. & Maden, S. (2013). Yabancılara Türkçe öğretimi programı geliştirme. İçinde M. Durmuş ve A. Okur (Edt). Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı (s. 511-526). Ankara: Grafiker Yayınları.
• Erdamar, G., & Barası, M. (2021). 21. yüzyıl becerileri açısından ortaokul Türkçe dersi öğretim programı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 19(1), 312-342.
• Feyten, C. M. (1991). The power of listening ability: An overlooked dimension in language acquisition. The Modern Language Journal, 75(2), 173–180.
• Golpour, F. (2014). Critical thinking and EFL learners’ performance on different writing modes. Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics, 18(1), 103-119.
• Göçer, A., & Moğul, S. (2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili çalışmalara genel bir bakış. Turkish Studies International Periodical fort he Languages Literature and History of Turkish or Turkic, 6(3), 797-810.
• Gültekin, H. (2019). Türkçe dersi öğrenci çalışma kitaplarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Balıkesir Üniversitesi.
• Iino, A., Yabuta, Y., & Nakamura, Y. (2016). Effects of task-based videoconferencing on speaking performance and overall proficiency. In S. Papadima-Sophocleous, L. Bradley & S. Thouësny (Eds), CALL Communities and Culture – short papers from EUROCALL 2016 (pp. 196-200). Research-publishing.net.
• Karababa Candaş, Z.C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265-277.
• Kayhan, E., Altun, S., & Gürol, M. (2019). Sekizinci sınıf Türkçe öğretim programı (2018)’nın 21. yüzyıl becerileri açısından değerlendirilmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 20-35.
• Kewley, L. (1998). Peer collaboration versus teacher-directed instruction: How two methhodologies engage students in the learning process? Journal of Research in Childhood Education, 13(1), 27-32.
• Koçer, Ö. (2013). Program geliştirmenin ilk basamağı: Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ihtiyaç ve durum analizi. Eğitim ve Bilim, 38(169), 159-174.
• Ledward, B. C., & Hirata, D. (2011). An overview of 21st century skills. Summary of 21st century skills for students and teachers. Honolulu: Kamehameha Schools Research & Evaluation.
• Levy, F., & Murnane, R. (2007). How computerized work and globalization shape human skill demands. M.M. Suarez-Orozco (Ed.) In Learning in the Global Era: International Perspectives on Globalization and Education (pp. 158-174). Los Angeles: University of California Press.
• Li, C. Y. (2016). A Study on public English course books in higher vocational college—taking 21st century practical college English as a case. In Proceedings Of The İnternational Conference On Humanities And Social Science (pp. 179-184). Atlantis Press.
• Metiri Group & NCREL. (2003). EnGauge 21st century skills: Literacy in the digital age. Chicago, IL: NCREL.
• Motallebzadeh, K., Ahmadi, F., & Hosseinnia, M. (2018). Relationship between 21st Century Skills, Speaking and Writing Skills: A Structural Equation Modelling Approach. International Journal of Instruction, 11(3), 265-276.
• Nunan, D. (2002). Listening in language learning. In J. Richards & W. Renandya (Eds.). Methodology in Language Learning: An Anthology of Current Practice (pp. 238-241). Cambridge: Cambridge University Press.
• OECD. (2005). The definition and selection of key competencies: Executive summary. Paris, France: OECD. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf
• Oktay, M.R. (2015). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarındaki metin altı sorularının Bloom taksonomisi’ ndeki bilişsel düzeyler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Başkent Üniversitesi: Ankara.
• Paige, J. (2009). The 21st century skills movement. Educational Leadership, 9(67), 11.
• Partnership for 21st Century Skills. (2006). A state leader’s action guide to 21st century skills: A new vision for education. Tucson, AZ: Partnership for 21st Century Skills. Retrieved from http://apcrsi.pt/website/wp-content/uploads/20170317_ Partnership_for_21st_Century_Learning.pdf
• Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 Framework Definitions. ERIC Number: ED519462 Retrieved from https:// eric.ed.gov/?id=ED519462
• Pena, A., Lam, A., & Adiele, F. (2007). My journey home and media literacy. Washington, DC: PBS. Retrieved from http://www. pbs.org/weta/myjourneyhome/teachers/literacy.html
• Pisghadam, R.,& Javdan, M.F. (2011). Learner creativity and performance in written narrative tasks. World Journal of Education, 1(2), 115-125.
• Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. ISBN 0-521-80060-9 USA: Cambridge University Press.
• Rinekso, A. B. (2021). The representation of 21st century skills in an Indonesian EFL textbook. LLT Journal: A Journal on Language and Language Learning, 24(1), 191-211.
• Saydam, M. (2018). Kelime öğretimi stratejileri açısından yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kitapları üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış Yüksek Lisan Tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi. Smart, A., Sinclair, M., Benavot, A., Bernard, J., Chabbott, C., Russell,
• S. G., & Williams, J. (2020). Learning for uncertain futures: The role of textbooks, curriculum, and pedagogy. Paper commissioned for the UNESCO Futures of Education report. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000374078
• Tekin, E., & Baş, B. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kitaplarında atasözü ve deyimlerin öğretim stratejileri. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 5(2), 157-171.
• Tok, M. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Yazma Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 249-279.
• Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Van, G., & Gut, D.M. (2011). Bringing Schools into the 21st Century. New York: Springer
• Voogt, J., & Roblin, N.P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299-321.
• Yalı, S. (2021). 21.Yüzyıl becerileri perspektifinden tarih eğitiminin yönü. İnsan &İnsan, 8(21). 209-233.
• İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Kitabı A1 (2014) Ed. Ferhat Aslan. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
• İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Kitabı A2 (2014) Ed. Ferhat Aslan. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
• İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Kitabı B1 (2014) Ed. Ferhat Aslan. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
• İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Kitabı B2 (2014) Ed. Ferhat Aslan. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
• İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Kitabı C1/C1+ (2014) Ed. Ferhat Aslan. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.