Meslek Yüksekokulu Sosyal Programlar Öğrencilerinin Bilgi Teknolojileri Kullanımlarına Yönelik Tutumları

Yıl 2013, Sayı: 1, 70 - 79, 01.04.2013

Emel Bahar Ferudun Kaya

Öz

Bilim ve teknolojideki yeniliklerin, eğitim sistemine ve iş süreçlerine kolayca adapte edilmesi ve benimsenmesi, bireylerin tutumlarına bağlıdır. Çalışmada, meslek yüksekokullarının sosyal programlarına kayıtlı öğrencilerin sınıf, üniversite, bölüm, cinsiyet, bilgisayar kullanma ve internet erişim olanakları gibi bağımsız değişkenler ile öğrencilerin bilgi teknolojisine yönelik tutumları arasında ilişki olup olmadığının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Veriler, Çukurova, Mersin, Kırıkkale ve Abant İzzet Baysal Üniversite’lerine bağlı işletme, lojistik, pazarlama, turizm, muhasebe, büro yönetimi ve yönetici asistanlığı programlarına kayıtlı 884 öğrenciye anket uygulanarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda, sosyal bilimler bölümlerinde okuyan öğrencilerin cinsiyetleri, okumakta oldukları program ve üniversite ile öğrencilerin bilgi teknolojilerine yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler saptanmıştır

Anahtar Kelimeler

Bilgi teknolojileri, Meslek yüksekokulu öğrencileri, Tutum

The Attitudes of Social Programs Students in Vocational High Schools Towards the Use of Information Technologies

Öz

Adaptation and internalization of innovations in science and technology, business processes and education system in an easy way depend on the attitudes of individuals. In the study, it is intended to determine whether there is a relationship between the arguments such as the subject, college, department, gender, computer usage, internet access facilities of the students’ enrolled in social programs of vocational high school and their attitudes towards information technology, or not. The data were obtained by applying questionnaires to 884 students studying in business administration, logistics, marketing, tourism, accounting, Office management and executive assistance programs at Çukurova, Mersin, Kırıkkale and Abant İzzet Baysal Universities. As a result of the research, statistically significant relationships were determined between the attitudes of the students of social sciences toward information technology and their subject, college, department and gender

Anahtar Kelimeler

Information technologies, Vocational high school students, Attitude

Kaynakça

• Akkoyunlu, B. (2008). Bilgi Okuryazarlığı ve Yaşam Boyu Öğrenme. Erişim: 10.03.2011, http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ ietc2008/1b.doc
• Akyurt, N. (2009). Meslek Yüksekokulları ve Marmara Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Genel Profili. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 4(11).
• Becker, K.H. & Maunsaiyat, S. (2002). Thai students’ Attitudes and Concepts of Technology. Journal of Technology Education, 13(2), 6-19.
• Bindak, R. & Çelik, C. (2006). Öğretmenler İçin Bilgisayar Tutum Ölçeğinin Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları, 6 (22), 38–47.
• Deniz, L. (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf ve Alan Öğretmenlerinin Bilgisayar Tutumları. The Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 4(4), Article 22.
• Erdem, A. (1999). Meslek Yüksekokullarındaki Eğitimin Yeterliliği ve Kalite Güvencesi. Mevzuat Dergisi, (23).
• Frantom, C.G., Green, K.E. & Hoffman, E.R. (2002). Measure Development: The Children’s Attitudes Toward Technology Scale (CATS). Journal of Educational Computing Research, 26(3), 249-263.
• Gerçek, C., Köseoğlu, P., Yılmaz, M. & Soran, H. (2006). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Kullanımına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 130-139.
• Harmandar, M. & Samancı, O. (2000). Eğitim Fakültesi Kimya Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumları. IV. Ulusal Fen Bilimleri Kongresi Kongre Kitabı (ss.686-688). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
• İçli, G. (2007). İşletmelerin Meslek Yüksekokulu Mezunları İle İlgili Görüşleri ve Beklentileri. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, XXIII(2), 264.
• İşman, A., Çağlar, M., Dabaj, F., Altınay, Z. & Altınay, F. (2003a). Attitudes of Students Toward Computers. Proceedings of Third International Educational Technologies Symposium. 28-30
• May, Eastern Mediterranean University Gazimağusa- Turkish Republic of Northern Cyprus.
• İşman, A., Çağlar, M., Dabaj, F., Altınay, Z. & Altınay, F. (2003b). Attitudes of Students Toward Internet. Proceedings of Third International Educational Technologies Symposium. 28-30
• May, Eastern Mediterranean University Gazimağusa- Turkish Republic of Northern Cyprus.
• Kahraman, Ö., Köse, S. & Kara, İ. (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Branş Öğretmenlerin Bilgisayar Okuryazarlığı, Bilgisayara Karşı ve Bilgisayar Destekli Öğretime Karşı Tutum Araştırması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Kongre Kitabı (ss. 828-832). Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
• Keskin, N. & Ertuğrul, İ. (2010). Buldan MYO Büro Yönetimi Öğrencilerinin Bilgisayar Kullanımına Yönelik Tutumlarının Belirlenmesine İlişkin Alan Çalışması. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, 3(59), 1-20.
• Köse, S. & Gezer, K. (2006). Buldan (Denizli) İlçesi Lise Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumları. Buldan Sempozyumunda sunulmuş sözlü bildiri. Pamukkale Üniversitesi, T.C. Buldan Kaymakamlığı, Buldan Belediyesi, Denizli.
• Köse, S., Gencer, A.S. & Gezer, K. (2007). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (21), 44-54.
• McCoy, L.P., Heafner, T.L., Burdick, M.G. & Nagle, L.M. (2001). Gender Differences in Computer Use and Attitudes on Aubiquitous Computing Campus. Paper presented in April 10- 14, 2001, at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Seattle, WA.
• Meelissen, M.R. M. & Drent, M. (2008). Gender Differences in Computer Attitudes: Does the School Matter? Computers in Human Behavior, 24(3), 969-985.
• Myers, J.M., & Halpin, R. (2002). Teachers’ Attitudes and Use of Multimedia Technology in the Classroom: Constructivist-based Professional Development Training for School Districts. Journal of Computing in Teacher Education, 18(4), 133-140. Polat, C. & Odabaş, H. (2008). Bilgi Toplumunda Yaşam Boyu Öğrenmenin Anahtarı: Bilgi Okuryazarlığı. Küreselleşme, Demokratikleşme ve Türkiye Uluslararası Sempozyumu Bildiri Kitabı, 27-30 March 2008, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
• Selwyn, N. (1997). Students’ Attitudes Toward Computers: Validation of a Computer Attitude Scale for 16-19 Education. Computers & Education, 28(1), 35-41.
• Seyrek, İ.H. (2010). İşletme Bölümü Öğrencilerinin Bilgi Teknolojilerine Yönelik Tutumları ve Yeterlik Düzeyleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 387-406.
• Sipahi, B., Yurtkoru, E. S., & Çinko, M. (2006). Sosyal Bilimlerde SPSS’le Veri. İstanbul: Beta Yayıncılık.
• Soran, H., Akkoyunlu, B. & Kavak, Y. (2006). Yaşam Boyu Öğrenme Becerileri ve Eğiticilerin Eğitimi Programı: Hacettepe Üniversitesi Örneği. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 201- 210.
• Tsai, C.C., Lin, S.S.J. & Tsai, M.J. (2001). Developing an Internet Attitude Scale for High School Students. Computers and Education, 37(1), 41-51.
• Tezbaşaran, A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayını.
• Zhang, Y. (2007). Development and Validation of an Internet Use Attitude Scale. Computers & Education, 49(2), 243–253.