BibTex RIS Kaynak Göster

Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Yıl 2016, Sayı: 2, 261 - 267, 01.08.2016

Öz

Bu araştırma kapsamında, denizcilik fakülteleri içerisinde yer alan deniz ulaştırma işletme mühendisliğinde öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinin ilgili programın istihdam boyutuna yönelik görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, üç farklı üniversiteden, 2014-2015 eğitim-öğretim döneminde son sınıf öğrencisi olan 154 vardiya mühendisi adayının görüşlerine göre nitel bir değerlendirme yapılmıştır. Araştırma bulgularının başında staja dayalı mesleki deneyimin, gemi kaptanı aday adaylarının mesleğe yönelik algılarında ve meslek seçimlerinde çeşitli değişimler meydana getirdiği yer almaktadır. Bununla birlikte, öğrencilerin kariyerlerinde çok daha iyi yerlere gelmelerine yardımcı olabilecek olan yetenekler arasında bulunan yabancı dil becerilerini geliştirme noktasında bekledikleri seviyeye ulaşamadıkları da görülmüştür. Sonuç olarak, öğrenciler tarafından özellikle uygulamalı dersler ile staj imkânlarının programın mesleğe en fazla katkı sağlayan yönler olduğu şeklinde yorum yapmak yanlış olmayacaktır. Ayrıca mezuniyet sonrası kariyer süreçlerinde kendilerini çeşitli zorlukların beklendiğine yönelik öngörülerde iş arayan sayısının artması ve maaşların azalması gibi bulunmak mümkündür. Araştırma kapsamında programın istihdam boyutunun ve öğrenci deneyiminin kalitesinin artırılmasına yönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir

Kaynakça

  • Asyalı, E. (2003). PBL Applications in MET. Proceedings of the Problem Based Learning in Maritime Training and Education Workshop. (pp. 21-33). June 1-3, 2003. Izmir, Turkey.
  • Asyalı, E., Tuna, O., & Cerit, A. G. (2004). Denizcilikte Aktif Eğitim ve Kalite Yönetimi, 1. Aktif Eğitim Kurultayı. (pp. 67-75). 29-30 Mayıs 2004. İzmir, Türkiye.
  • Asyalı, E., Saatçioğlu, Ö., & Cerit, A. G. (2005). Cooperative Learning and Teamwork Effectiveness in Maritime Education. Proceedings of the International Association of Maritime Economists (IAME) 2005 Annual Conference CD. (p. 22). Limassol. Retriewed from http://www.deu.edu.tr/ UploadedFiles/Birimler/83/finished/011.pdf
  • Beer, J., & Meethan, K. (2007). Marine and maritime sector skills shortages in the South West of England: Developing regional training provision. Journal of Vocational Education and Training, 59(4), 467-484.
  • Branine, M. (2008). Graduate recruitment and selection in the UK: a study of the recent changes in methods and expectations. Career Development International, 13(6), 497-513.
  • Cicek, K., & Er, I. D. (2008). Economic Constraints on Maritime Training and Education in Turkey. TransNav: International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation, 2(2), 193-196.
  • Cohen L. , Manion L. & Morrison K. (2007). Research methods in education (6th Ed.). London: Routledge Falmer.
  • Cousin G. (2005). Case study research. Journal of Geography in Higher Education 29(3), 421-427
  • Department for Business Innovation & Skills. (BIS). (2009). Higher Ambitions: The future of universities in a knowledge economy. London: BIS.
  • Dinwoodie, J. (2000). The perceived importance of employment considerations in the decisions of students to enrol on undergraduate courses in Maritime Business in Britain. Maritime Policy & Management, 27(1), 17-30.
  • Emad, G., & Roth. W. M. (2008). Contradictions in the Practices of Training for and Assessment of Competency: a Case Study from the Maritime Domain, Journal of Education and Training, 50(3), 260-272.
  • Fei, J., & Lu, J. (2015). Analysis of students’ perceptions of seafaring career in China based on artificial neural network and genetic programming. Maritime Policy & Management, 42(2), 111- 126.
  • edilmesi gerekmektedir.
  • Oanta, E.; Panait, C.; Batrinca, G. & Pescaru, A., (2011). Computer Based Educational Model of the Bent Hull in the Context of the Maritime Education, Annals of DAAAM for 2011 & Proceedings of the 22nd International DAAAM Symposium, ISBN 978-3- 901509-83-4, ISSN 1726-9679, pp 0503-0504, Branko Katalinic (Ed.), Published by DAAAM International, Vienna, Austria 2011
  • Oppenheim, A. N. (2000). Questionnaire Design, Interviewing and Attitude Measurement. London: Puster.
  • Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi. (ÖSYM). (2013). Yükseköğretim İstatistikleri Kitabı 2013. Ankara: ÖSYM.
  • Şeremet, M. (2015) Türkiye ve İngiltere Yükseköğretimindeki Uluslararasılaşma Politikalarına Karşılaştırmalı Bir Yaklaşım. Journal of Higher Education and Science, 5(1), p.27-31.
  • Şeremet, M., & Chalkley, B. (2015). Student perspectives on the teaching of geographical information systems (GIS) in geography degrees. Journal of Geography in Higher Education, 39(1), 18-36.
  • Şeremet, M., & Chalkley, B. (2016). Geography, GIS and Employability, Journal of Geography in Higher Education, 40(2), 1-16. DOI: 10.1080/03098265.2016.1141184
  • Tuna, O., Cerit, A. G., Kisi, H., & Paker, S. (2002). Problem Based Learning in Maritime Education. IAMU Journal, 2(2), 14-23.
  • Turhan, C., & Akman, I. (2013). Employability of IT graduates from the industry’s perspective: a case study in Turkey. Asia Pacific Education Review, 14(4), 523-536.
  • Whyatt, D. , Clark, G. & Davies, G. (2011). Teaching geographical information systems in geography degrees: A critical reassessment of vocationalism. Journal of Geography in Higher Education, 35(2), 233-244
  • Yildirim, D., Keçeci, A., & Bulduk, S. (2011). How do Turkish nursing students plan their career after the graduation?: a questionnaire survey. Asia Pacific Education Review, 12(3), 373-380.
  • Yorke, M. (2004). Employability in the undergraduate curriculum: Some student perspectives. European Journal of Education, 39(4), 409-427
  • Young, C. (1995). Comprehensive Revision of the STCW convention: an overview. The Journal of Maritime Law and Commerce, 26(1), 1-3.

An Evaluation of Employability in Maritime Degree Programmes: The Undergraduate Students’ Perspectives

Yıl 2016, Sayı: 2, 261 - 267, 01.08.2016

Öz

In this study, the main aim is to investigate opinions of the students who study in 4th grade of the department of maritime transportation and management engineering of the maritime faculty on employability potential of the maritime degree programmes. In accordance with this purpose, in 2014-2015 academic year, opinions of 154 final year students candidate seafarer from three different universities were qualitatively assessed. The major finding of the study is that professional experience based on internship causes various differences in the perception of seafarer candidates towards the profession and in their choice of profession. Moreover, the students’ self-assessment on their transferable skills development showed that foreign language skills were not well improved, which is principally one of the most necessities in the job market. As a result, according to the opinions of the students it can be said that practical education and internship opportunities of the department make the biggest contribution to the profession. Nevertheless, after graduation, they feel that they might meet some challenges in the job market such as job shortages and tendency to lowering rates in the wages. The study was finalised by a set of suggestions which might help to improve employability potential of the programmes as well as the quality of student’s learning experience in maritime programmes

Kaynakça

  • Asyalı, E. (2003). PBL Applications in MET. Proceedings of the Problem Based Learning in Maritime Training and Education Workshop. (pp. 21-33). June 1-3, 2003. Izmir, Turkey.
  • Asyalı, E., Tuna, O., & Cerit, A. G. (2004). Denizcilikte Aktif Eğitim ve Kalite Yönetimi, 1. Aktif Eğitim Kurultayı. (pp. 67-75). 29-30 Mayıs 2004. İzmir, Türkiye.
  • Asyalı, E., Saatçioğlu, Ö., & Cerit, A. G. (2005). Cooperative Learning and Teamwork Effectiveness in Maritime Education. Proceedings of the International Association of Maritime Economists (IAME) 2005 Annual Conference CD. (p. 22). Limassol. Retriewed from http://www.deu.edu.tr/ UploadedFiles/Birimler/83/finished/011.pdf
  • Beer, J., & Meethan, K. (2007). Marine and maritime sector skills shortages in the South West of England: Developing regional training provision. Journal of Vocational Education and Training, 59(4), 467-484.
  • Branine, M. (2008). Graduate recruitment and selection in the UK: a study of the recent changes in methods and expectations. Career Development International, 13(6), 497-513.
  • Cicek, K., & Er, I. D. (2008). Economic Constraints on Maritime Training and Education in Turkey. TransNav: International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation, 2(2), 193-196.
  • Cohen L. , Manion L. & Morrison K. (2007). Research methods in education (6th Ed.). London: Routledge Falmer.
  • Cousin G. (2005). Case study research. Journal of Geography in Higher Education 29(3), 421-427
  • Department for Business Innovation & Skills. (BIS). (2009). Higher Ambitions: The future of universities in a knowledge economy. London: BIS.
  • Dinwoodie, J. (2000). The perceived importance of employment considerations in the decisions of students to enrol on undergraduate courses in Maritime Business in Britain. Maritime Policy & Management, 27(1), 17-30.
  • Emad, G., & Roth. W. M. (2008). Contradictions in the Practices of Training for and Assessment of Competency: a Case Study from the Maritime Domain, Journal of Education and Training, 50(3), 260-272.
  • Fei, J., & Lu, J. (2015). Analysis of students’ perceptions of seafaring career in China based on artificial neural network and genetic programming. Maritime Policy & Management, 42(2), 111- 126.
  • edilmesi gerekmektedir.
  • Oanta, E.; Panait, C.; Batrinca, G. & Pescaru, A., (2011). Computer Based Educational Model of the Bent Hull in the Context of the Maritime Education, Annals of DAAAM for 2011 & Proceedings of the 22nd International DAAAM Symposium, ISBN 978-3- 901509-83-4, ISSN 1726-9679, pp 0503-0504, Branko Katalinic (Ed.), Published by DAAAM International, Vienna, Austria 2011
  • Oppenheim, A. N. (2000). Questionnaire Design, Interviewing and Attitude Measurement. London: Puster.
  • Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi. (ÖSYM). (2013). Yükseköğretim İstatistikleri Kitabı 2013. Ankara: ÖSYM.
  • Şeremet, M. (2015) Türkiye ve İngiltere Yükseköğretimindeki Uluslararasılaşma Politikalarına Karşılaştırmalı Bir Yaklaşım. Journal of Higher Education and Science, 5(1), p.27-31.
  • Şeremet, M., & Chalkley, B. (2015). Student perspectives on the teaching of geographical information systems (GIS) in geography degrees. Journal of Geography in Higher Education, 39(1), 18-36.
  • Şeremet, M., & Chalkley, B. (2016). Geography, GIS and Employability, Journal of Geography in Higher Education, 40(2), 1-16. DOI: 10.1080/03098265.2016.1141184
  • Tuna, O., Cerit, A. G., Kisi, H., & Paker, S. (2002). Problem Based Learning in Maritime Education. IAMU Journal, 2(2), 14-23.
  • Turhan, C., & Akman, I. (2013). Employability of IT graduates from the industry’s perspective: a case study in Turkey. Asia Pacific Education Review, 14(4), 523-536.
  • Whyatt, D. , Clark, G. & Davies, G. (2011). Teaching geographical information systems in geography degrees: A critical reassessment of vocationalism. Journal of Geography in Higher Education, 35(2), 233-244
  • Yildirim, D., Keçeci, A., & Bulduk, S. (2011). How do Turkish nursing students plan their career after the graduation?: a questionnaire survey. Asia Pacific Education Review, 12(3), 373-380.
  • Yorke, M. (2004). Employability in the undergraduate curriculum: Some student perspectives. European Journal of Education, 39(4), 409-427
  • Young, C. (1995). Comprehensive Revision of the STCW convention: an overview. The Journal of Maritime Law and Commerce, 26(1), 1-3.
Toplam 25 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Research Article
Yazarlar

Mehmet Şeremet Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Ağustos 2016
Yayımlandığı Sayı Yıl 2016 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Şeremet, M. (2016). Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi(2), 261-267.
AMA Şeremet M. Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. J Higher Edu Sci. Ağustos 2016;(2):261-267.
Chicago Şeremet, Mehmet. “Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi, sy. 2 (Ağustos 2016): 261-67.
EndNote Şeremet M (01 Ağustos 2016) Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2 261–267.
IEEE M. Şeremet, “Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”, J Higher Edu Sci, sy. 2, ss. 261–267, Ağustos 2016.
ISNAD Şeremet, Mehmet. “Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2 (Ağustos 2016), 261-267.
JAMA Şeremet M. Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. J Higher Edu Sci. 2016;:261–267.
MLA Şeremet, Mehmet. “Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi, sy. 2, 2016, ss. 261-7.
Vancouver Şeremet M. Denizcilik Programlarının İstihdam Boyutunun Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. J Higher Edu Sci. 2016(2):261-7.