Anadolu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Bölümünde Yayınlanmış Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerinin İçerik Analizi

Yıl 2019, Sayı: 3, 430 - 441, 01.12.2019

İrem Erdem Aydın Sümeyye Kaya Seher İşkol Ahmet İşcan

Öz

Tüm dünyada olduğu gibi Türkiye’de de uzaktan eğitim, araştırmalara konu olmakta ve yüksek lisans ve doktora çalışmalarında ele alınmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı da Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Uzaktan Eğitim Anabilim Dalı Uzaktan Eğitim programında yapılan yüksek lisans ve doktora tezlerine ilişkin bir içerik analizi yapmaktır. Bu çalışmada tezler sırasıyla; yıllara göre dağılımı, dayandırdığı kuram ve ele aldığı konular, araştırmada kullanılan teknoloji, araştırma yöntemi, kullanılan desen, veri toplama teknikleri, araştırmanın katılımcıları değişkenleri açısından incelenmiştir. Çalışma kapsamında toplam 81 tezin içerik analizi yapılmıştır. Yapılan çalışmada ilk olarak yüksek lisans ve doktora tezlerinin hangi yıllarda yoğunluk kazandığı değerlendirilmiştir. İkinci olarak tezlerin hangi kuramsal temele dayandığına bakılmış ve öğrenme kuramlarının ağırlıklı olarak çalışıldığı görülmüştür. Üçüncü olarak tezler ele alınan konular açısından değerlendirilmiş, ağırlıklı olarak kullanılan teknolojilerin öğrenme süreçleri üzerindeki etkilerinin ne olduğunun belirlenmeye çalışıldığı görülmüştür. Sonrasında tezlerde hangi teknolojilerin kullanıldığına bakılmış ve teknoloji bağlamında en çok çevrimiçi öğrenme ortamlarının kullanıldığı dikkati çekmiştir. Bunun yanında tezlerde ağırlıklı olarak nicel araştırma yönteminin ve tarama deseninin kullanıldığı görülmüştür. Son olarak da uygulamaların daha çok öğrencilerle yapıldığı, bunu öğretim üyesi ve uzmanların izlediği görülmüştür

Anahtar Kelimeler

İçerik analizi, Betimsel analiz, Durum çalışması

A Content Analysis of the Theses and Dissertations Published in Distance Education Department of Anadolu University

Öz

In Turkey, same as all around the world, the number of dissertations and thesis focusing on different aspects of the field of distance education has been increasing tremendously. The main goal of this content analysis study was to examine the thesis and dissertations completed in Anadolu University Social Sciences Institute Distance Education Program. Theses and dissertations included in this study were investigated according to their topic, theoretical background, research methods, design, data collection tools, and participants. In this study, a content analysis of 81 theses was conducted. Analysis has shown that a significant majority of the studies focused on learner theories. Similarly, in a great deal of studies, topics chosen were related to the effects of educational media on learning processes. Quantitative approaches and survey designs are the primary research method and designs employed in these studies. Finally, it was observed that the practices were mostly carried out with undergraduate students, followed by faculty members and experts

Anahtar Kelimeler

Content analysis, Descriptive analysis, Case study

Kaynakça

• Babur, A., Kiper, A., Çukurbaşı, B., Albayrak, E., Tonbuloğlu, İ., Küçük, Ş., Demirhan, E., Canan-Güngören, Ö., Horzum, M. B., & Kıyıcı, M., (2016). 2009-2013 Yılları arasında uzaktan eğitim dergilerinde yayınlanan makalelerin yöntemsel açıdan incelen- mesi. Sakarya University Journal of Education, 6(1), 123-140.
• Berge, Z. L., & Mrozowski, S. (2001). Review of research in distance education, 1990–1999. American Journal of Distance Educati- on, 15(3), 5–19.
• Bozkaya, M., Erdem-Aydın, İ. E., & Kumtepe, E. G (2012). Rese- arch trends and ıssues in educational technology: A content analysis of TOJET (2008-2011). The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(2), 264-277
• Bozkurt, A., Kumtepe, E. G., Kumtepe, A. T., Aydın, İ. E., Bozkaya, M., & Aydın, C. H. (2015a). Research trends in Turkish dis- tance education: A content analysis of dissertations, 1986- 2014. European Journal of Open, Distance
• Bozkurt, A., Akgun-Ozbek, E., Yilmazel, S., Erdogdu, E., Ucar, H., Guler, E., Sezgin, S., Karadeniz, A., Sen-Ersoy, N., Goksel-Can- bek, N., Dincer, G., Ari, S., & Aydin, C. H. (2015b). Trends in distance education research: A content analysis of journals 2009-2013. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(1), 330-363.
• Chmiliar, L. (2013). The iPad and the preschool child with learning difficulties. Journal on Technology & Persons with Disabiliti- es, 1, 191–200.
• Çallı, İ., İşman, A., & Torkul, O. (2001) Sakarya Üniversitesi’nde açık ve uzaktan öğrenmenin dünü, bugünü ve geleceği. 1. Ulusla- rarası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu ve Fuarında sunulan bildiri. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
• Özkul, A. E. (2001). Anadolu University distance education system from emergence to 21st century. Turkish Online Journal of Distance Education, 2(1), 15-31.
• Davies, R., Howell, S., & Petrie, J. (2010). A review of trends in dis- tance education scholarship at research universities in North America, 1998-2007. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 11(3), 42-56. Retrieved from http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/876
• Durak, G., Çankaya, S., Yunkul, E., Urfa, M., Toprakliklioğlu, K., Arda, Y., & İnam, N. (2017). Trends in distance education: A content analysis of master’s thesis. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 16(1), 203-218.
• Gökmen, Ö., Uysal, M., Yaşar, H., Kırksekiz, A., Güvendi,, G., & Hor- zum, M. (2017). Türkiye’de 2005-2014 yılları arasında yayınla- nan uzaktan eğitim tezlerindeki yöntemsel eğilimler: Bir içerik analizi. Eğitim ve Bilim, 42(189), 1-25
• Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 177-199.
• Horzum, M. B., Özkaya, M., Demirci, M., & Alpaslan, M. (2013). Review of Turkish distance education research, İnönü Unıversity Journal of The Faculty of Education, 14(2), 79-100.
• Retrieved from http://efdergi.inonu.edu.tr/article/download/5000004118/5000007988 Koble, M. A., & Bunker, E. L. (1997). Trends in research and practice: An examination of the American Journal of Distance Education 1987 to 1995. American Journal of Distance Education, 11(2), 19-38.
• Lee, Y., Driscoll, M. P., & Nelson, D. W. (2004). The past, present, and future of research in distance education: Results of a content analysis. In The American Journal of Distance Education, 18(4), 225-241.
• Mishra, S. (1997). A critical analysis of periodical literature in distance education, Indian Journal of Open Learning, 6(1), 39-53.
• Ozan, Ö. (2010). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişim süreci. Retrieved from http://www.ozlemozan.info/index.php?option=com_con tent&view=article&id=1226:uzaktaneitimin-tarihsel-geliimsuereci&catid=108:uzaktan-eitim-&Itemid=291
• Özdil İ. (1986). Uzaktan eğitimin evrensel çerçevesi ve Türk eğitim sisteminde uzaktan eğitimin yeri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları No:69
• Salar, H. C. (2009). Trends in distance education in Turkey. In The Proceedings of The 23rd ICDE World Conference on Open and Distance Learning Including the 2009 EADTU Annual Conference. Maastricht. Open University. Retrieved from http:// www.ou.nl/Docs/Campagnes/ICDE2009/Papers/Final_ paper_348salar.pdf
• Sert, G., Kurtoğlu, M., Akıncı, A., & Seferoğlu, S. S. (2012, Şubat). Öğretmenlerin teknoloji kullanma durumlarını inceleyen araştırmalara bir bakış: Bir içerik analizi çalışması, Akademik Bilişim, (s. 2).. Akademik Bilişim’12 - XIV. Akademik Bilişim Konferansında sunulan bildiri, Uşak Üniversitesi, Uşak. Retrieved
• from http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/AB12_SertKurtoglu-Akinci-Seferoglu_IcerikAnalizi.pdf Simonson, M.(2006). Teaching courses online. Quaterly Review of Distan Education, 7(4), 7-8.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Zawacki-Richter, O. (2009). Research areas in distance education: A Delphi study. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10(3), 1-17. Retrieved from https:// www.learntechlib.org/p/49048/