A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland

Dorota Werbınska

A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland

Öz

Bu bildiri Polonya’da etkili bir İngilizce öğretmeninin proŞlini tanımlamayı amaçlayan bir çalışmayı sunmakta ve tartışmaktadır. Esas itibariyle nitel olan bu çalışma, Polonya’da mesleki alan açısından uzmanlıklarmda ileri seviyede kabul edilen İngilizce öğretmenleri arasında yapılmıştır. Bu öğretmenlerin öğretilen dil, müfredat geliştirme, öğrenme, öğretme ve dil uzmanlıklan açısından çeşitli konularda bilgi birikimleri ve inançları araştınlacaktır

Anahtar Kelimeler

etkili öğretim, ingilizce öğretimi, öğretmenlerin farkh alanlarda bilgi birikimleri, öğretmen inançları

Kaynakça

Appel, J. (1995). Diary of a language teacher. Oxford: Heinemann.
Arikan, A., Taser, D., & Sarac—Suzer H.S. (2008). The effective foreign language teacher from the perspectives of Turkish preparatory school students. Education and Science, 33(150), 42-51.
Arnold, J. (Ed.). (1999). Ajfect in language learning. Cambridge: CUP.
Bress, P. (2000). What makes a teacher special?. English Teaching Professional, 14, 43-44.
Fensermacher, G. & Soltis, J. (2000). Style nauczania. Warszawa: WSiP.
Harmer, J. (2008). The practice of english language teaching. Cambridge: Pearson Longman.
Komorowska, H. (2001). Metodyka nauczania jezyko’w obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. New York: 0UP.

Nunan, D. (1992). Research methods in language learning. New York. CUP.
Pearson, A. T. (1994). Nauczyciel. teoria i praktyka w ksztalceniu nauczycieli. Warszawa: WSiP.
Richards, J. C. (1998). Beyond training. Cambridge: CUP.
Sarac-Suzer, H. S. (2007). Teacher knowledge on grammar teaching: A case study. Hacettepe University Journal of Education, 32, 255-265.
Scrivener, J. (1994). Learning teaching. Oxford: Heinemann.
Stern, H. H. (1992). Issues and options in language teaching. Oxford: 0UP.
Stronge, J.H. (2002). Qualities of eŞ'ective teachers. Washington DC: ASCD.
Tsui, A. B. M. (2003). Understanding expertise in teaching. Cambridge: CUP.
Underhill, A. (1999). Facilitation in language teaching. In Arnold, J. (Eds.), Affect in language learning, 125-141, Cambridge: CUP. GENİŞLETİLMİŞ ÖZET
Çalışmanın yazarı mevcut çahşmayı mükemmel oldukları düşünülen 9 İngilizce öğretmenini inceleme yoluyla daraltmaya gitmiştir. Her bir öğretmenle uzun görüşmeler yapıldıktan sonra araştırmacı bu öğretmenler tarafından yapılan bazı dersleri gözlemlemiş ve veriyi daha da geçerli kılmak için okul müdürüyle çalışmaya konu olacak öğretmenin mesleki başarısı üzerinde görüşülmüştür. Seçilen öğretmenlerin öğrencilerine dağıtılan anketle de çalışmanın önemli bir parçasım oluşturmaktadır. Anketlerin amacı öğrencilerin İngilizce seviyelerini ölçmek ve bunda öğretmenlerinin rolünü bulmak olmuştur.
Sonuç olarak üzerinde çalışılan örneklerden anlaşılacağı üzere öğretmenlik mesleğinde “en etkili öğretmen, dili iyi kullanma, karşı taraftakini anlayabilme ve arkadaşça yaklaşabilme ve aynı zamanda gençlerin gelişim süreçlerine gerekli ilgiyi gösterme ve böylece gerçek bir eğitimci olabilme gibi özelliklere sahip olmahdır. Böyle bir öğretmen sahip olduğu bilgi ve beceriler dâhilinde kendisinden beklenen bir takım rolleri sentezlemeye çalışır.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Dorota Werbınska Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2009

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2009 Cilt: 36 Sayı: 36

IZ

https://izlik.org/JA77BF74FP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Werbınska, D. (2009). A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(36). https://izlik.org/JA77BF74FP

AMA

1.Werbınska D. A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009;36(36). https://izlik.org/JA77BF74FP

Chicago

Werbınska, Dorota. 2009. “A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 36 (36). https://izlik.org/JA77BF74FP.

EndNote

Werbınska D (01 Haziran 2009) A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 36 36

IEEE

[1]D. Werbınska, “A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 36, sy 36, Haz. 2009, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77BF74FP

ISNAD

Werbınska, Dorota. “A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 36/36 (01 Haziran 2009). https://izlik.org/JA77BF74FP.

JAMA

1.Werbınska D. A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009;36. Available at https://izlik.org/JA77BF74FP.

MLA

Werbınska, Dorota. “A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 36, sy 36, Haziran 2009, https://izlik.org/JA77BF74FP.

Vancouver

1.Dorota Werbınska. A Profile of an Effective Teacher of English: A Qualitative Study from Poland. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2009;36(36). Erişim adresi: https://izlik.org/JA77BF74FP