How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory?

Osman Nafiz Kaya

TR

How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory?

Öz

Bu çalışmanın amacı, Çoklu Zeka Kuramına dayalı bir fen bilgisi dersinin nasıl planlanabileceği ve uygulanabileceğiyle ilgili tüm süreci adım adım sunmaktır. Çalışmada, öncelikle Çoklu Zeka Kuramının fen öğretimi ve öğrenimi açısından sahip olduğu potansiyel sunulmaktadır. Daha sonra, literatüre dayalı geliştirilmiş ve ilköğretim 8. sınıfta uygulanmış Çoklu Zeka Kuramına dayalı bir fen bilgisi dersi, fen bilgisi öğretmen adayı ve öğretmenlerine Çoklu Zeka Kuramını teoriden sınıf içi pratiğe dönüştürmede yardımcı olmak amacıyla somut bir örnek olarak verilmektedir. Bu çalışma, çoklu zeka fen bilgisi derslerinin nasıl planlanacağı ve uygulanacağı ile ilgili dört önemli faktör açığa çıkarmıştır. Bu faktörler, (1) güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı ile öğrencierin çoklu zekalarını belirlemek, (2) ilgili fen konusunda literatürde bulunan öğrencilerin öğrenme sorunlarına dikkat etmek, (3) öğrencilerin öğrenmesi amaçlanan bilgi yapısını çoklu zekalar açısından dikkate almak, ve (4) öğretmenin çoklu zeka aktivitesini sınıf içinde uygulama kabiliyetini sınamasıdır

Anahtar Kelimeler

çoklu zeka kuramı, fen eğitimi, çoklu zeka fen bilgisi dersi

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Osman Nafiz Kaya Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2008

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2008 Cilt: 34 Sayı: 34

IZ

https://izlik.org/JA98YJ72GK

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kaya, O. N. (2008). How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 155-167. https://izlik.org/JA98YJ72GK

AMA

1.Kaya ON. How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008;34(34):155-167. https://izlik.org/JA98YJ72GK

Chicago

Kaya, Osman Nafiz. 2008. “How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory?”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34 (34): 155-67. https://izlik.org/JA98YJ72GK.

EndNote

Kaya ON (01 Haziran 2008) How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34 34 155–167.

IEEE

[1]O. N. Kaya, “How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory?”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 34, sy 34, ss. 155–167, Haz. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98YJ72GK

ISNAD

Kaya, Osman Nafiz. “How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory?”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34/34 (01 Haziran 2008): 155-167. https://izlik.org/JA98YJ72GK.

JAMA

1.Kaya ON. How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008;34:155–167.

MLA

Kaya, Osman Nafiz. “How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory?”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 34, sy 34, Haziran 2008, ss. 155-67, https://izlik.org/JA98YJ72GK.

Vancouver

1.Osman Nafiz Kaya. How Is A Science Lesson Developed And Implemented Based On Multiple Intelligences Theory? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2008;34(34):155-67. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98YJ72GK