OKUL ÖNCESİ EĞİTİME KATILIM PROGRAMININ ANNELERİN BİLGİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ

Öz

Anahtar Kelimeler

• okul öncesi eğitim, ebeveyn-çocuk ilişkisi, ebeveyn katılımı, ebeveyn katılım programları

Kaynakça

1. Aksoy. A. _ve Turla. A. (1999). Okul-aile işbirliği: Gazi Üniversitesi anaokulu/anasınifi öğretmeni el kitabı, rehber kitaplar dizisi. lstanbul: YA—PA Yayıncılık.
2. Aral. N.. Kandır, A. ve Can Yaşar. M. (2000). Okulöncesi eğitim ve anasınıfı programları. İstanbul: YA-PA Yayıncılık.
3. Ashlock, RB. (1990). Parents Can Help Children Learn Mathematics. Arithmetic Teacher. 38(3). 42—46.
4. Barta. J. vc Winn. T. (1997). Involving Parents in Creating Anti—Bias Calssrooms. Children Today. 24(1 ). 28—30.
5. Bilir. Ş (1993). Okul öncesi eğitimin önemi ve yararları: Okul öncesi eğitimi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü Yayınları.
6. Bundy. B. F. (1991). Fostering communication between parents and preschools. Young Children. 46(2). 12—17.
7. Ersoy, Ö. ve Şahin. F. T. (1999). 0-6 Yaş döneminde anne baba eğitiminin önemi. Mesleki Eğitim Dergisi. 1(1). 58-62.
8. Gelfer. 1.1. (1994). Implementing student portfolios in an early childhood program. Early Child Development and Care. (97). 145-154.

9. Gcnç. Ş. (2001). İlköğretimde etkili öğretme ve öğretime öğretmen el kitabı. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı Yayınları.
10. Honig, A. S. (1990). Parent involvement in early childhood education. Washington. DC: National Association for the Education of Young Children.
11. İşmen. E. ve Yıldız. A. (1996). Okul öncesi dönemde okul aile işbirliği ve ebeveynin eğitime katılımı. Yaşadıkça Eğitim, 44. 30—32.
12. Kandır. A. (1999). Okul öncesi eğitim kurumlarında etkinliklerin planlanması: Gazi Üniversitesi anaokulu/anasınıfı öğretmeni el kitabı, rehber kitaplar dizisi. lstanbul: YA—PA Yayıncılık.
13. Kieff. ]. ve Wellhousen K. (2000). Planning family involvement in early childhood programsChild/ıood Education. 55(3). 18—22.
14. Nalan ARABACI. Ayşe B. AKSOY/ H. U. Eğitiııı Fakiiltesi Dergisi (H. U. Journal ofEdni‘nn'rm), 29(2005), 18—26
15. Laloumi—Vidali. E. (1997). professional views on parents’ 1nvolvemenl at the partnership level iıı preschool education. liner/rational Journal ofEarly Child/mod. 29(1 ). 19—25.
16. Nilsen. B. (1997). Week l))" week plans/br Observing and recording young children. USA: Thomson Publishing.
17. Oktay. A. (1999). Yaşamın sihirli _vılları. Ankara: Arkadaş Yayınları.
18. Temel. Z. F. ve Ömeroğlu E. (1993). Türkiye'de okul Öncesi eğitimin yaygı/ılaştırilınasiııda aile eğitimine dayalı model/er. Makale Okul Öncesi Eğitimi 1. Sempozyumu'nda bildiri olarak sunulmuştur, Ankara: T.C. M.EB. Okul Öncesi Eğitim Genel Müdürlüğü.
19. Tizard. M. B. (1993). Involving parent in nurse/37 and infant schools: A source book for teacher. USA: The High Scope Press.
20. Wollendale. S. (1992). Empowering parents and teaehers:workingfor children. London: Cassell.
21. Yeşilyaprak. B. (2000). Eğitimde rehberlik lıizıııetleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
22. Yıldıran. G. (1983). Okul öncesi eğitimde oknl ana—baba ve çevre arasında işbirliğinin sağlanması: Okul Öncesi Eğitimi ve Sorunları. Ankara: TED Yayınları.