A Meta-Analysis Study on the Antecedents and Consequences of Organized Cynicism in the Educational Organizations

Yıl 2018, Cilt: 33 Sayı: 4, 967 - 986, 31.10.2018

Miray Dağyar , Gamze Kasalak

Öz

In the
study, it was aimed to reveal organizational factors affecting the levels of organizational
cynicism (antecedents) and influenced by organizational cynicism levels (consequences
/ outcomes) of teachers / lecturers working in primary schools, junior high schools,
high schools and universities in Turkey. For this purpose, findings obtained from
independent quantitative studies on the subject are combined and interpreted by
a meta-analysis method which aims to bring together the results of independent and
similar researches in a consistent and harmonious way. The existence of a large
number of researches in educational institutions that have reached different conclusions
about organizational cynicism predecessors and outcomes leads to the need to evaluate
these research results as a whole. In the study, it was determined that organizational
cynicism antecedents and their results were analyzed separately, and as a result
there was a strong negative correlation between organizational cynicism and antecedent
factors affecting cynicism, also a very weak and negative relationship with consequence
factors influenced by organizational cynicism. In addition, the relationship between
organizational cynicism and predecessor and successor factors has also been examined
in terms of preliminary and successor sub-factors in which meta-analysis is included.

Anahtar Kelimeler

Organizational cynicism, meta-analysis method, effect size, teacher/lecturer

Eğitim Örgütlerinde Yaşanan Örgütsel Sinizmin Öncülleri ve Sonuçları Üzerine Bir Meta-Analiz Çalışması

Öz

Çalışmada,
Türkiye’deki ilkokul, ortaokul, lise ve üniversitelerde görev yapan öğretmen/öğretim
elemanlarının, örgütsel sinizm düzeylerini etkileyen (öncüller) ve örgütsel sinizm
düzeylerinden etkilenen (ardıl/sonuçlar) örgütsel faktörleri ortaya çıkarmak amaçlanmıştır.
Bu amaçla, ilgili konuda birbirinden bağımsız yapılmış nicel çalışmalardan elde
edilen bulgular, bağımsız ve benzer araştırmaların sonuçlarını tutarlı ve uyumlu
bir şekilde bir araya getirmeyi amaçlayan meta-analiz yöntemi ile birleştirilmiş
ve yorumlanmıştır. Eğitim kurumlarında örgütsel sinizmin öncülleri ve ardıllarıyla
ilgili farklı sonuçlara ulaşmış çok sayıda araştırma bulunması, bu araştırma sonuçlarının
bir bütün halinde değerlendirilmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Araştırmada, örgütsel
sinizmin öncülleri ve sonuçları ayrı ayrı analiz edilmiş ve sonucunda örgütsel sinizm
ile sinizmi etkileyen öncül örgütsel faktörler arasında güçlü düzeyde negatif yönlü
bir ilişki bulunurken, sinizmden etkilenen ardıl örgütsel faktörler ile çok zayıf
düzeyde negatif yönlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında, örgütsel
sinizmle ile öncül ve ardıl örgütsel faktörler arasındaki ilişki, meta-analize dâhil
edilen çalışmalarda yer verilen öncül ve ardıl alt örgütsel faktörler açısından
da incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Örgütsel sinizm, meta-analiz yöntemi, etki büyüklüğü, öğretmen/öğretim elemanı

Kaynakça

• Abraham, R. (2000). Organizational cynicism: Bases and consequences. Genetic, Social, and General Psychology Monographs, 126(3), 269-292.
• Albrecht, S.L. (2002). Perceptions of integrity, competence and trust in senior management as determinants of cynicism toward change, Public Administration and Management: An Interactive Journal, 7(4), 320‐43.
• Andersson, L. (1996). Employee cynicism: An examination using a contract violation framework. Human Relations, 49(11), 1395-1418.
• Andersson, L. M., & Bateman, T. S. (1997). Cynicism in the workplace: Some causes and effects. The Journal of Organizational Behavior, 18(5), 449-469.
• Arabacı, İ. B. (2010). The effects of depersonalization and organizational cynicism levels on the job satisfaction of educational inspectors. African Journal of Business Management, 4(13), 2802-811.
• Arslan, E. T. (2012). Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi akademik personelinin genel ve örgütsel sinizm düzeyi. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 13(1), 12-27.
• Aslan, H. & Yilmaz, E. (2013). The study of teachers’ general cynicism ınclinations in terms of life satisfaction and other variables. Creative Education, 4(9), 588-591.
• Atmaca, T. (2014). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç türleri ile öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma, örgütsel bağlılık ve örgütsel sinizm arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Barefoot, J. C., Dodge, K. A., Peterson, B. L., Dahlstrom, W. G., & Williams, R. B. (1989). The Cook-Medley Hostility Scale: Item content and ability to predict survival. Psychosomatic Medicine, 51(1), 46-57.
• Bernerth, J.B., Armenakis, A.A., Feild, H.S., & Walker, H.J. (2007). Justice, cynicism, and commitment: a study of important organizational change variables, The Journal of Applied Behavioral Science, 43(3), 303-326.
• Bommer, W.H., Rich, G.A. & Rubin, R.S. (2005). Changing attitudes about change: Longitudinal effects of transformational leader behaviour on employee cynicism about organizational change, The Journal of Organizational Behaviour, 26(7), 733-753.
• Borenstein, M., Hedges, L.V, Higgins, J.P.T. & Rothstein, H. R. (2009). Computing effect sizes for meta-analysis. Chichester: John Wiley & Sons.
• Boranstein, M., Hedges, L.V., Higgins, J.P.T. ve Rothstein, H.R. (2013). Meta-analize giriş. Serkan Dinçer (Çev.). Anı Yayıncılık: Ankara.
• Brandes, P. (1997). Organizational cynicism: Its nature, antecedents, and consequences. Unpublished doctoral dissertation, The University of Cincinnati, Ohio, USA.
• Brandes, P., & Das, D. (2006). Locating behaviour cynicism at work: Construct issues and performance implications. In P. L. Perrewe & D. C. Ganster (Eds.), Employee health, coping and methodologies (pp. 233-266). New York: JAI Press.
• Brandes, P., Das, D., & Hadeni, M. (2006). Organizational cynicism: A field examination using global and local social exchange relationships and workplace outcomes. In G. B. Grean & J. A. Grean (Eds.), Sharing network leadership (pp. 191-224). Greenwich, CT: Information Age Publishing.
• Brown, M., & Cregan, C. (2008). Organizational change cynicism: The role of employee involvement. Human Resource Management, 47(4), 667-686.
• Byrne, Z. S., & Hochwarter, W. A. (2007). Perceived organizational support and performance relationships across levels of organizational cynicism. Journal of Managerial Psychology, 23(1), 54-72.
• Chrobot-Mason, D.L. (2003). Keeping the promise: Psychological contract violations for minority employees, Journal of Managerial Psychology, 18(1), 22-45.
• Çoğaltay, N., Karadağ, E., ve Öztekin, Ö. (2014). Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik davranişlarinin öğretmenlerin örgütsel bağliliğina etkisi: Bir meta-analiz çalişmasi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 20(4), 483-500.
• Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. US: Lawrence, Erlbaum.
• Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. London: Routledge-Falmer.
• Cohen, J., Welkowitz, J. & Ewen, R.E. (2000). Introductory statistics for the behavioral sciences. Orlando: Harcourt Brace College.
• Cole, M. S., Brunch, H., & Vogel, B. (2006). Emotion as mediators of the relations between perceived supervision support and psychological hardiness on employee cynicism. Journal of Organizational Behavior, 27(4), 463- 484.
• Cook, W. W., & Medley, D. M. (1954). Proposed hostility and pharisaic-virtue scales for the MMPI. Journal of Applied Psychology, 38(6), 414–418.
• Çanak, M. (2014). Okul yöneticilerinin örgütsel bağlılıkları ile örgütsel sinizmleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
• Çetin, B., Özgan, H. ve Bozbayındır, F. (2013). İlköğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet ile sinizm algilari arasindaki ilişkinin incelenmesi. Akademik Bakış Dergisi, 37, 1-20.
• Dean Jr, J. W., Brandes, P., & Dharwadkar, R. (1998). Organizational cynicism. The Academy of Management Review, 23(2), 341-352.
• Doğan-Kılıç, E. (2013). İlköğretim okullarında sinisizm: Şanlıurfa örneği. Bilim ve Kültür - Uluslararası Kültür Araştırmaları Dergisi, 1(2), 58–70.
• Eaton, J. A. (2000). A social motivation approach to organizational cynicism. Unpublished master thesis. York University, Toronto, USA.
• Elma, C. (2003). Ilköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması (Ankara ili Örneği). Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ercan, Y. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 739-756.
• Ergen, S. (2015). Öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ergene, T. (2003). Sınav kaygisini azaltma programlarinin etkililiği: bir meta-analiz çalişmasi. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
• Erkol, H. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin algiladiklari örgütsel desteğin bireysel özelliklerine göre incelenmesi. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 3(1), 1-17.
• FitzGerald, M. R. (2002). Organizational cynicism: Its relationship to perceived organizational injustice and explanatory style. Unpublished doctoral dissertation. The University of Cincinnati, Ohio, USA.
• Gün, F. ve Atanur Baskan, G. (2017). Öğretim elemanlarinin algilarina göre örgütsel sinizm ile tükenmişlik düzeyleri arasindaki ilişkinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 32(2), 361-379.
• Helvacı, M. A. ve Çetin, A. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeylerinin belirlenmesi (Uşak ili örneği). Turkish Studies, 7(3), 14751497.
• James, M. S. L. (2005). Antecedents and consequences of cynıcısm in organızatıons: An examınation of the potential posıtıve and negatıve effects on school systems. Unpublished doctoral dissertation. Florida State University, Florida, USA.
• Johnson, J. L., & O’Leary-Kelly, A. M. (2003). The effects of psychological contract breach and organizational cynicism: not all social exchange violations are created equal. Journal of Organizational Behavior, 24(5), 627-647.
• Kalağan, G., ve Güzeller, C. O. (2010). Öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeylerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(27), 83-97.
• Kanter, D. L., & Mirvis, P. H. (1989). The cynical Americans: Living and working in an age of discontent and disillusionment. San Francisco: Jossey-Bass.
• Kahveci, G. ve Demirtaş, Z. (2015). Ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin örgütsel sinisizm algilarinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(52), 69-85.
• Kara, S.B.K, Güneş, D.Z & Aydoğan, N.N. (2015). Perceived organizational support and organizational trust in primary schools. Journal of Human Sciences. 12(2), 385-393.
• Karcıoğlu, M.S. ve Naktiyok, A. (2015). Örgütsel ortamda algilanan güven düzeyinin sinizm üzerindeki rolü: Atatürk Üniversitesi idari personeli üzerinde bir araştirma. Journal of Economics and Administrative Sciences. 17(1), 19-34.
• Kasalak, G. & Aksu, M.B. (2014). A The Relationship between perceived organizational support and organizational cynicism of research assistants. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(1), 125-133.
• Korkmaz, M., Okçu, V. ve Uçar, L. (2015). İlk ve ortaokul öğretmenlerinin örgütsel sinizm düzeyleri ile iş doyumlari arasindaki ilişki (Siirt ili örneği). 10. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep, 415-416.
• Korkut, A. ve Aslan, M. (2016). Türkiye’deki ortaokullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri. E-International Journal of Educational Research, 7(2), 91-112.
• Leary, H. M., (2012). Self-directed learning in problem-based learning versus traditional lecture-based learning: A meta-analysis. All Graduate Theses and Dissertations. 1173. [Çevrim-içi: http://digitalcommons.usu.edu/etd/1173].
• Lucyzvyek, D.R.(2007). Can personality buffer cynicism? Moderating effetcs of extraversion and neuroticism in response to workplace hassles. Unpublished doctoral dissertation, Alliant International University, California, USA.
• Mirvis, P.H., & Kanter, D.L. (1991). Beyond demography: A psychographic profile of the workforce, Human Resource Management, 30(1), 45-68.
• O’Hair, D. & Cody, M.J. (1987). Machiavelliai beliefs and social ınfluence, Western Journal of Speech Communication, 51, 279-303.
• Okçu, V., Şahin, H. M. ve Şahin, E. (2015). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin örgütsel sinizme ilişkin algılarının örgütsel bağlılıkları üzerindeki etkisi. International Journal of Science Culture and Sport, 3(4), 298-313.
• Özcan, E. (2014). Öğretmenlerin örgütsel adalet algilari ile örgütsel sinizm tutumlari arasindaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli.
• Özgan, H., Çetin, B. ve Külekçi E. (2011). İlköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyinin bazi değişkenler açisindan incelenmesi. Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 11(17). 69-84.
• Qian, Y., & Daniels, T. D. (2008). A communication model of employee cynicism toward organizational change. Corporate Communication: An International Journal, 13(3), 319-332.
• Radin, D. I. & Ferrari, D. C. (1991). Effects of consciousness on the fall of dice: A metaanalysis. Journal of Scientific Exploration, 5(1), 61-83.
• Radin, D, I. (2002). Meta-analiz. [Çevrim-içi: http://www.spiritualizm.com/ kitap/kitaplikbyenguc4.html].
• Reichers, A. E., Wanous, J. P., & Austin, J. T. (1997). Understanding and managing cynicism about organizational change. Academy of Management Executive, 11(1), 48-59.
• Treadway, D.C., Hochwarter, W.A., Ferris, G.R., Kacmar, C.J., Douglas, C., Ammeter, A.P., & Buckley, M.R. (2004). Leader political skill and employee reactions. The Leadership Quarterly, 4(15), 493-513.
• Turner, J.H. & Valentine, S.R. (2001). Cynicism as a fundamental dimension of moral decisionmaking: A scale development, Journal of Business Ethics, 34(2), 123-136
• Üstün, U. ve Eryılmaz, A. (2014). Etkili araştırma sentezleri yapabilmek için bir araştırma yöntemi: Meta-analiz. Eğitim ve Bilim, 174(39), 1-32.
• Van Dyne, L., Graham, J.W. & Dienesch, R.H. (1994). Organizational citizenship behavior: Construct redefinition, measurement, and validation, Academy of Mangement Journal, 37(4), 765-802.
• Wanous, J.P, Reichers, A.E, & Austin, J.T. (2000), Cynicism about organizational change: Measurement, antecedent and correlates, Group and Organizational Management, 25(2), 132-153.
• Wilkerson, J.M. (2001). An attribution-centered model of observers‟ reactions to workplace aggression. Unpublished doctoral dissertation, Georgia Institute of Technology, Atlanta, USA.
• Wilson, S. J., Lipsey, M. W., & Derzon, J. H. (2003). The effects of school-based intervention programs on aggressive behavior: A meta-analysis. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71(1), 136-151.
• Yar, A.M. (2013). Relationship between Organizational Cynicism and Ethical Leadership Behaviour: A Study at Higher Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 89, 476 – 483.
• Yar, M. ve Serin, H. (2015). Okul yöneticilerinin babacan liderlik davranişi ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlik ve örgütsel sinizm davranişlari arasindaki ilişki. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 12(2), 147 – 159.
• Yaşar, O. ve Özdemir, A. (2016). The relationship of organizational cynicism, burnout, and organizational commitment: A study on middle school teachers. Eurasian Academy of Sciences Eurasian Business & Economics Journal. 6(5), 50-61.