The Effect of Nursing Students' Occupatıonal Interests on Lateral Thinking

Yıl 2022, , 1 - 9, 11.04.2022

Esin Çetinkaya Uslusoy Müberra Öngör

https://doi.org/10.31125/hunhemsire.1101491

Öz

Aim: This descriptive study was conducted to examine student
nurses' occupational interests and lateral thinking levels according
to their socio-demographic characteristics and the effect of their
occupational interests on lateral thinking.
Material and Methods: The study population consisted of all the
nursing students in the department, and the sample consisted of
385 students who agreed to participate in the study. Sociodemographic characteristics questionnaire, Occupational Interest
Scale (OIS), and Lateral Thinking Disposition Scale (LTDS) were used
to collect data. Data were analyzed using frequency, mean, t-test,
ANOVA, Mann Whitney U, Kruskal Wallis tests, and correlation
tests.
Results: 53% of the students are between the ages of 17-20, 77.9%
of them are women. As a result of the analysis, the total mean score
of the students for LTDS was 32.48 ± 6.58, and the total mean score
of the OIS was 162.55 ± 24.82. The study determined that the mean
scores of the OIS and LTDS scales differ according to some sociodemographic characteristics. In addition, it was found that there
was a positive, close to moderate correlation between OIS and
LTDS.
Conclusion: It was determined that the students’ lateral thinking
tendencies and their interest in the profession were above the
average and at a good level.

Anahtar Kelimeler

Lateral thinking, nursing, occupational interest, student

Öğrenci Hemşirelerin Mesleki İlgilerinin Yanal Düşünmeye Etkisi

Öz

Amaç: Bu araştırma öğrenci hemşirelerin sosyo-.demografik
özelliklerine göre mesleki ilgileri ve yanal düşünme düzeyleri ile
mesleki ilgilerinin yanal düşünmeye etkisini incelemek amacı ile
tanımlayıcı olarak yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini bölümdeki tüm hemşirelik
öğrencileri, örneklemini ise araştırmaya katılmayı kabul eden 385
öğrenci oluşturmuştur. Veri toplamada sosyo-demografik özellikler
anketi, Mesleki İlgi Ölçeği (MİÖ) ve Yanal Düşünme Eğilimi Ölçeği
(YADE) kullanılmıştır. Veriler, frekans, ortalama, t testi, ANOVA,
Mann Whitney U, Kruskall Wallis testleri ve korelasyon testleri
kullanılarak analiz edilmiştir.
Bulgular: Öğrencilerin %53’ü 17-20 yaş aralığında, %77.9’u kadındır.
Analiz sonucunda öğrencilerin YADE toplam puan ortalaması
32.48±6.58, MİÖ toplam puan ortalaması ise 162.55±24.82 olarak
belirlenmiştir. Çalışmada MİÖ ve YADE ölçekleri puan
ortalamalarının bazı sosyo-demografik özelliklere göre farklılık
gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca YADE ile MİÖ arasında pozitif yönde
orta dereceye yakın anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.
Sonuç: Öğrencilerin yanal düşünme eğilimleri ile mesleğe olan
ilgilerinin ortalamanın üzerinde ve iyi düzeyde olduğu
belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Hemşirelik, mesleki ilgi, öğrenci, yanal düşünme

Kaynakça

• 1. Eskimez Z, Öztunç G, Alparslan N. Lise son sınıfta okuyan kız öğrencilerin hemşirelik mesleğine ilişkin görüşleri. HUHEMFAD. 2008;58-67.
• 2. Şirin A, Öztürk R. Bezci G, Çakar G, Çoban A. Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimi ve mesleği uygulamaya yönelik görüşleri. Dirim Tıp Gazetesi. 2008;83:69-75.
• 3. Perkmen S, Tezci E. Holland teorisinin ışığında meslek kişiliğinin ölçülmesi. NEF-EFMED. 2015;9(1):184-204.
• 4. Deniz KZ. Uzmanlık Gerektiren Mesleklere Yönelik Bir İlgi Envanteri Geliştirme Çalışması. [Doktora tezi]. Ankara: Ankara Üniversitesi; 2008.
• 5. Kamaşak R, Bulutlar F. Kişilik, mesleki tercih ve performans ilişkisi: Akademik personel üzerine bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 2010;2(2):119-126.
• 6. Gencür AS. İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Kişilikleriyle Bölüm Memnuniyetleri Arasındaki İlişki. [Yüksek Lisans tezi]. Balıkesir: Balıkesir Üniversitesi; 2011.
• 7. International Council of Nurses. Definition of nursing [Internet]. 2002 [Erişim Tarihi 24.06.2020]. Erişim adresi: https://www.icn.ch/nursing-policy/nursing-definitions
• 8. Olgun S, Adıbelli D. Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen faktörler. ACU Sağlık Bil Derg. 2020;11(1):55-60.
• 9. Çingöl N, Zengin S, Çelebi E, Karakaş M. Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen faktörlerin incelenmesi. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi. 2020;2(1):17-26.
• 10. Türk G, Adana F, Erol F, Çevik Akyıl R, Taşkıran N. Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçme nedenleri ile bakım davranışları algısı. GÜSBD. 2018;7(3):1-10.
• 11. Kalkım A, Sağkal Midilli T, Uğurlu E, Gülcan E. Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimi ve etkileyen değişkenlerin incelenmesi. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi. 2015;(4):41-60.
• 12. Mustofa RF, Hidayah YR. The effect of problem-based learning on lateral thinking skills. International Journal of Instruction. 2020;13(1):463-474.
• 13. Çam MO, Turgut EÖ. Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde yaratıcılık. J Psychiatric Nurs. 2015;6(2):100-3.
• 14. Uludağ E, Uzun S. Hemşirelik eğitiminde öğrencilerin yaratıcı düşünce becerilerinin incelenmesi (Gümüşhane ili örneği). GÜSBD. 2018;7(3):63- 70.
• 15. Semerci Ç. Yanal düşünme eğilimi (YADE) ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 2016;12(1):358-371.
• 16. Atli A, Kaya M. Üniversite öğrencilerinin mesleki kişilik tipleri. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2017;14(7):331-342.
• 17. Šverko I, Babarović T. Integrating personality and career adaptability into vocational interest space. Journal of Vocational Behavior. 2016;94:89-103.
• 18. Valentine S, Godkin L, Fleischman GM, Kidwell RE, Page K. Corporate ethical values and altruism: The mediating role of career satisfaction. Journal of Business Ethics. 2011;101(4):509–523.
• 19. Holland JL. Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments (3rd ed.). Odessa: Psychological Assessment Resources; 1997.
• 20. Yaman M, Gerçek C, Soran H. Biyoloji öğretmen adaylarının mesleki ilgilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008;35:351-361.
• 21. Başıbüyük K, Sakal Ö. Matematik öğretmen adaylarının mesleki ilgilerinin ve ilgi düzeylerindeki değişimin sınıf ve cinsiyete göre belirlenmesi. The Journal of Academic Social Science. 2018;77(6):270-9.
• 22. Dierks PO, Höffler TN, Blankenburg JS, Peters H, Parchmann I. Interest in science: a RIASEC-based analysis of students’ interests. International Journal of Science Education. 2016;38(2):238-258.
• 23. Cowan G, Khatchadourian D. Empathy ways of knowing and interdependence as mediators of gender differences in attitudes toward hate speech and freedom of speech. Psychology of Women Quarterly. 2003;27(4):300-8.
• 24. Gianluca G, Paolo A, Beatrice B, Gianmarco A. Does empathy predict adolescents’ bullying and defending behavior? Aggressive Behavior. 2007;33:467- 476.
• 25. Çıtak Tunç G, Akansel N, Özdemir A. Hemşirelik ve sağlık memurluğu öğrencilerinin meslek seçimlerini etkileyen faktörler. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi. 2010;3(1):24-31.
• 26. Güdücü Tüfekçi F, Yıldız A. Öğrencilerin hemşireliği tercih etme gerekçeleri ve gelecekleri ile ilgili görüşleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009;12(1):31-7.
• 27. Yıldız K, Yılmaz B. Sınıf öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme ve yanal düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2020;20(1):335-353.
• 28. De Bono E. Düşün! çok geç olmadan. (Çev. Hüsrev. D.). İstanbul: Epsilon Yayınevi; 2018.
• 29. Sevinç Ş. Üniversite Öğrencilerinin Yanal Düşünme Eğilimlerinin Yordanması Üzerine Bir Araştırma. [Yüksek Lisans tezi]. Kayseri: Erciyes Üniversitesi; 2020.
• 30. Lawrence AS, Xavier SA. Lateral thinking of prospective teachers. Journal of Educational Reflection. 2013;1(1):28-32.
• 31. Moir A, Jessel D. Beyin ve cinsiyet (Çev.Tarık Demirkan). İstanbul: Pencere Yayınları; 2002.
• 32. Semerci N. Pedagogical Formation Students’ Dispositions toward Lateral Thinking. Bartin University Journal of Faculty of Education. 2017;6(1):336-345.
• 33. DPT. Sekizinci beş yıllık kalkınma planı kırsal kalkınma özel ihtisas komisyonu raporu. Ankara: Dpt Yayınları; 2000.
• 34. Günerigök F, Yılmaz Kurt F, Küçükoğlu S. Hemşirelik öğrencilerinin klinik karar verme sürecinde özgüven ve anksiyete düzeylerinin belirlenmesi: İki farklı program örneği. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;23(1):77-94.