Nursing Students' Opinions About Simulation Method

Yıl 2012, Cilt: 19 Sayı: 1, 16 - 23, 01.03.2012

Prof. Dr. Füsun Terzioğlu Doç. Dr. Sevgisun Kapucu Doç. Dr. Leyla Özdemir Öğr. Gör. Dr. Handan Boztepe Yard. Doç. Dr. Sergül Duygulu Ar. Gör. Dr. Zahide Tuna Prof. Dr. Nuran Akdemir

Öz

Objective: The aim of the study was to determine nursing students' opinions related to scenario/computerized simulation method's usage in skill education. Materials and Method: Semi-structured focus group interviews containing six questions were used in this study. Sampling constituted 24 voluntary students of a nursing school and three focus group interviews were conducted with each of groups that included 8 students. Results: Majority of students stated that skill development training in laboratory and classroom environment before the clinical practice were useful. However; they though that pre-clinical education was insufficient due to using un-programmable manikins at the skill laboratory and inadequate number of manikins per student. Most students stated that they felt incompetent at the skill practices during clinical practice at the hospital; therefore they experienced problems with nurses, patients and health team members. Conclusion: Owing to student's positive opinions toward usage of simulation teaching strategies and this educational strategy will contribute to improvement in students' clinical skills, students can practice with self-confidence and consequently contribute to educate selfconfident nurses.

Anahtar Kelimeler

Simulation, simulation in nursing education, clinical education

Simülasyon Yöntemine İlişkin Hemşirelik Öğrencilerinin Görüşleri

Öz

Amaç: Çalışma, hemşirelik öğrencilerin senaryo/bilgisayarlı simülasyon yönteminin beceri eğitiminde kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışmada yarı yapıla ndırılmış altı soruyu içeren odak grup görüşme yöntemi kullanılmıştır. Örneklem grubuna bir hemşirelik okulunun 2. sınıf lisans öğrencilerinden 24 gönüllü öğrenci seçilmiş ve her grupta 8 öğrenci olmak üzere toplam 3 odak grup görüşmesi yapılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin çoğunluğu klinik ortama çıkmadan önce oluşturulan laboratuar ve dershane ortamında verilen beceri geliştirme uygulamalarının kendilerine yararlı olduğunu ifade etmişlerdir. Ancak öğrenciler beceri geliştirme alanlarında bulunan maketlerin eski ve programlanamayan modelde olması ve maketlerin öğrenci sayısına göre yetersiz sayıda kalması nedeniyle klinik öncesi eğitimin eksik kaldığını düşünmektedirler. Öğrencilerin çoğunluğu kliniğe çıktıklarında, beceri uygulaması konusunda kendilerini yetersiz hissettiklerini ve bu nedenle de hasta, hemşire ve diğer ekip üyeleri ile sorun yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Sonuç: Simülasyon öğretim yöntemlerinin kullanılmasına yönelik öğrencilerin olumlu görüşlerinin olması ve bu eğitim yöntemin öğrencilerin klinikte becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunacağından dolayı klinik ortamda kendinden emin girişimlerde bulunabilecekleri ve dolayısıyla öz güvenli hemşirelerin yetişmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Simülasyon, hemşirelik eğitiminde simülasyon, klinik öğretim

Kaynakça

• Wellard J, Colleen R, De Ferguson S. Evaluating clinical educators: An employer’s perspective. Journal of Advanced Nursing 1995; 21: 737–742.
• Dunn SV, Hansford B. Undergraduate nursing students’ perceptions of their clinical learning environment. Journal of Advanced Nursing 1997; 25(6): 1299–1306.
• Cant RP, Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education: systematic review. Journal of Advanced Nursing 2009; 66(1): 3-15.
• Kapucu S, Bulut H. Turkish nursing students’ views of their clinical learning environment: A focus group study. Pak J Med Sci 2011; 27(5): 1149-1153.
• Alinier G. A typology of educationally focused medical simulation tools. Medical Teacher 2007; 29: e243–e250 6. Schoening AM, Sittner AJ, Todd MJ. Simulated clinical experience; nursing students’ perceptions and educators’ role. Nurse Educator 2006; 31(6): 253-258.
• Radhakrishnan M, Roche JP, Cunningham H. Measuring clinical practice parameters with human patient simulation: A pilot study. International Journal of Nursing Education Scholarship 2007; 4(1): 1-11.
• Shinnick MA, Mentes JC. Human patient simulation: stage of the science in prelicensure nursing education. Journal of Education 2011; 5(2): 65-72.
• Alinier G. Hunt B, Gordon R, Harwood C. Effectiveness of intermediate-fidelity simulation training tecnolgy in undergraduate nursing education. Journal Compilation 2006: 359-369.
• Bremner MN, Aduddell K, Bennett DN, VanGeest JB. The use of human patient Simulator. Nurse Educator 2006; 31(4): 170-174.
• Demir Y, Gökdoğan F. Öğrencilerin “psikiyatri hemşireliği” dersini değerlendirmesi. Düzce Tıp Fakültesi Dergisi 2002; 4(3): 10-15.
• Karaöz S. Hemşirelik esasları dersi alan öğrencilerin klinik uygulamaya ilişkin değerlendirmeleri. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1997; 1(1): 23-30.
• Zengin N. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik-yeterlilik algısı ve klinik uygulamada yaşanılan stresle ilişkisinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007; 10(1): 49-57.
• Şentürk Erenel A, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural G. Hemşirelik dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri. Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi 2008: 16-25.
• Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, Kaya T, Yava A, Yıldız D ve ark. Hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi 2008; 50: 164-171.
• Karaçay P, Göktepe N. Hemşirelik öğrencilerinin eğitiminde ilk klinik uygulama öncesi simülasyon yönteminin kullanımı. Sağlık Bilimlerinde Klinik ve İletişim Beceri Eğitimleri Kongresi; 25-26 Kasım 2011; Ankara.
• Bambini D, Washburn J, Perkins R. Outcomes of clinical simulation for novice nursing students: Communication, confidence, clinical judgment. Nursing Education Research 2009 March-April; 30(2): 79-82.
• Bearnson CS, Wiker KM. Human patient simulators: a new face in baccalaureate nursing education at brigham young university. Journal of Nursing Education 2005 September; 44(9): 421-425.
• Goldenberg D, Andrusyszyn MA, Iwasiw C. The effect of classroom simulation on nursing students’selfefficacy related to health teaching. Journal of Nursing Education 2005 July; 44(7): 310-314.
• Feingold CE, Calaluce M, Kallen MA. Computerized patient model and simulated clinical experiences: evaluation with baccalaureate nursing students. Journal of Nursing Education 2004 April; 43(4): 156- 163.
• Wagner D, Bear M, Sander J. Turning simulation into reality: Increasing student competence and confidence. Journal of Nursing Education 2009 August; 48(8): 465-467.
• Cioffi J, Purcal N, Arundell F. A pilot study to investigate the effect of a simulation strategy on the clinical decision making of midwifery students. Journal of Nursing Education 2005 March; 44(3): 131-134.
• Ravert P. Patient simulator sessions and critical thinking. Journal of Nursing Education 2008 December; 47(12): 557-562.