Developing Tests Drawing on Various Fields of Linguistics in Parallelism with CLT in Teaching Turkish as a Foreign Language

Öz

Communicative language teaching has a determinative role in foreign/second language teaching programs today. Communicative competence is one of the most important competences that are aimed at in teaching Turkish as a foreign language programs, and practices of assessment and evaluation that are a natural component of these programs are expected to be in parallelism with communicative principles. Therefore, an awareness of the various fields of study in linguistics such as enunciation theories, pragmatics, textlinguistics, and discourse analysis is essential in developing written tests, which are one of the most widely used assessment tools, since linguistics and language teaching are two fields that go hand in hand. In this study, the ways of strengthening the communicative aspect of multiple-choice items in written tests, which are quite limited in terms of communicativeness by nature, have been researched with reference to concepts and phenomena suggested by linguistics, and some examples have been presented accordingly.  

Anahtar Kelimeler

• developing tests,Teaching Turkish as a foreign language,linguistics,communicative,communicative

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇEŞİTLİ DİLBİLİM ALANLARINDAN HAREKETLE İLETİŞİMSEL YAKLAŞIM DOĞRULTUSUNDA SINAV HAZIRLANMASI

Öz

İletişimsel dil öğretimi günümüzdeki yabancı/ikinci dil öğretimi programlarında belirleyici bir role sahiptir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi programlarında da öğrencilere kazandırılması hedeflenen yetilerin başında iletişimsel yeti gelir ve bu programların doğal bir parçası olan ölçme ve değerlendirme uygulamalarının da iletişimsel ilkelerle paralellik göstermesi beklenir. Bu sebeple, en yaygın kullanılan ölçme araçlarından biri olan yazılı sınavların hazırlanmasında sözceleme kuramları, edimbilim, metin dilbilim ve söylem çözümlemesi gibi dilbilimi çalışma alanlarının farkındalığı önemlidir çünkü dilbilimleri ve dil öğretimi birbirinden beslenen alanlardır. Bu çalışmada iletişimsel yönü oldukça kısıtlı olan çoktan seçmeli maddelerin hazırlanmasında dil bilimlerinin sunduğu kavram ve olgulardan yola çıkılarak sınavların iletişimsel yönünün güçlendirilmesinin yolları aranıp bu doğrultuda örnekler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• yabancı dil olarak Türkçe öğretimi,dilbilimleri,sınav hazırlama,iletişimsel

Kaynakça

1. Brandl, K. (2008). Communicative language teaching in action : putting principles to work. Upper Saddle River: Pearson/Prentice Hall.
2. Canale, M., ve M. Swain. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics 1(1): 1-47.
3. Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Strasbourg: Council of Europe/Cambridge University Press.
4. Eziler Kıran, A. (2016). Sözceleme Kuramı ve Dil Öğretimi. Korkut, E. & Onursal-Ayırır, İ. içinde, Dil Bilimleri ve Dil Öğretimi (s. 107-137). Ankara: Seçkin Yayınları.
5. Eziler Kıran, A. (2018) Yabancı Dil Olarak Türkçede Söylem Çözümlemesi I – Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Doktora Programı, 2018-2019 Güz Dönemi Ders Notları.
6. Onursal-Ayırır, İ. (2016). Edimbilim ve Dil Öğretimi. Korkut, E. & Onursal-Ayırır, İ. içinde, Dil Bilimleri ve Dil Öğretimi (s. 143-164). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
7. Kıran, Z, ve A. Eziler Kıran. (2018). Dilbilime Giriş. Ankara: Seçkin Yayınları.
8. Korkut, E. (2016). Metin Dilbilimi ve Dil Öğretimi. Korkut, E. & Onursal-Ayırır, İ. içinde, Dil Bilimleri ve Dil Öğretimi (s. 173-226). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

9. Polat, Y. (2002). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Konuşma Becerisinin Geliştirilmesi ve Edim Sözler. Anadili Dil Kültürü ve Eğitim Dergisi (26), 62-75.
10. Savignon, S. J. (2018). Communicative Competence. John I. Liontas. içinde, The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. John Wiley & Sons.
11. Uslu, Z. (2005). Edimbilim ve Yabancı Dil Öğretimine Etkileri. Dil Dergisi (127), 34-43.