Araştırma Makalesi

ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ

Cilt: 9 Sayı: 3 1 Temmuz 2017
  • Haşim Işık *
PDF İndir

ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmada ortaokullarda görev yapan branş öğretmenlerinin demografik yapıları ile çalıştıkları okulun, okul kültürü boyutları arasındaki ilişkiler belirlenmeye çalışılmıştır. Bu araştırmanın evreni, İstanbul ili, Fatih ilçesinde çalışan ortaokul öğretmenleridir. Örneklemi ise bu ortaokullarında çalışan 237 branş öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenler cinsiyete göre 148'i (%62,4) Kadın, 89'u (%37,6) Erkek olarak dağılmaktadır. Araştırmada veriler Ali Rıza TERZİ’ nin geliştirdiği “Okul Kültürü Ölçeği” ile toplanıp değerlendirilmiştir. Bir birinden bağımsız grup arasında sürekli verilerin karşılaştırılmasında t-testi, ikiden fazla bağımsız grup arasında ise tek yönlü Anova testi kullanılmıştır. Buna bağlı olarak tamamlayıcı olarak post-hoc analizi olarak Scheffe testi kullanılmıştır. Yapılan araştırmada bulunan bulgulara göre “Görev Kültürü” boyutunun frekansı değeri daha yüksek çıkmıştır. Yapılan araştırmada okul kültürü boyutlarıyla ile cinsiyet faktörü arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Okul kültürü boyutları ile yaş ve aynı okulda çalışma faktörleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.

 

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Balcı, A. (1998). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri, İstanbul, YA-BA Yayınları
  2. Balcı, A. (2002). Etkili Okul ve Okul Geliştirme, Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık
  3. Çelik, V. (2002). Sınıf Yönetimi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım
  4. Dolunay, S.K.(2007). Okul Kültürü ve Türkçe Öğretimi, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt.3, Sayı. 11, s. 9-22
  5. Demirtaş, Z. (2010). Liselerde okul kültürü ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 7(3). 208-223.
  6. Demirtaş, Z. (2010). Okul Kültürü ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki, Eğitim ve Bilim, Cilt. 35, Sayı. 158, s. 3-13
  7. Fırat, N. (2007). Okul kültürü ve öğretmenlerin değer sistemleri. Yayımlanmamış doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
  8. Karasar,N. 2005. Bilimsel Araştırma Yöntemi,Ankara,Nobel

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Haşim Işık * Bu kişi benim
İstanbul Aydın Üniversitesi
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Temmuz 2017

Gönderilme Tarihi

4 Mayıs 2017

Kabul Tarihi

21 Haziran 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 9 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA
Işık, H. (2017). ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 9(3), 61-71. https://doi.org/10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71
AMA
1.Işık H. ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ. İAÜD. 2017;9(3):61-71. doi:10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71
Chicago
Işık, Haşim. 2017. “ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ”. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi 9 (3): 61-71. https://doi.org/10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71.
EndNote
Işık H (01 Temmuz 2017) ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi 9 3 61–71.
IEEE
[1]H. Işık, “ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ”, İAÜD, c. 9, sy 3, ss. 61–71, Tem. 2017, doi: 10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71.
ISNAD
Işık, Haşim. “ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ”. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi 9/3 (01 Temmuz 2017): 61-71. https://doi.org/10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71.
JAMA
1.Işık H. ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ. İAÜD. 2017;9:61–71.
MLA
Işık, Haşim. “ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ”. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, c. 9, sy 3, Temmuz 2017, ss. 61-71, doi:10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71.
Vancouver
1.Haşim Işık. ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ. İAÜD. 01 Temmuz 2017;9(3):61-7. doi:10.17932/IAU.IAUD.13091352.2017.9/35.61-71


All site content, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Common Attribution Licence. (CC-BY-NC 4.0)

by-nc.png