Trauma, Testimony and the Limits of Healing in Ian McEwan’s Lessons

Yıl 2025, Cilt: 5 Sayı: 2, 121 - 134, 31.10.2025

Sena Damla Özer

https://doi.org/10.62352/ideas.1727367

Öz

Published in 2022, Ian McEwan’s Lessons depicts the complex story of Roland Baines, whose life is deeply marked by trauma, abandonment and loss. The novel explores the effects of abandonment, sexual exploitation, and fractured relationships, particularly through Roland’s interactions with two central figures: Miriam Cornell, his much older piano teacher who sexually abuses him during his adolescence, and Alissa Eberhardt, his wife and the mother of his child who leaves them to pursue literary ambitions. The aim of this paper is to examine the traumatic effects of Roland’s experiences with Miriam and Alissa, and the role of their retrospective testimonies in his slow psychological transformation. This paper argues that Lessons presents trauma recovery not as redemption or resolution, but as an ongoing process of reframing through testimony. Building on trauma theories of Cathy Caruth, Dori Laub and Shoshana Felman, and Dominick LaCapra, this analysis shows how Roland gradually shifts from, in LaCapra’s terms, “acting out”—compulsively reliving the past—to “working through” via testimonial dialogues. These encounters do not provide closure, but they allow for a re-negotiation of memory and a partial release from its repetitive grip. By portraying testimony as a dialogic and complex form rather than a vehicle for definitive healing, McEwan challenges closure-driven trauma narratives and emphasises the incomplete, evolving nature of recovery.

Anahtar Kelimeler

Ian McEwan , Lessons , Testimony , Trauma , Memory

Etik Beyan

The author of this article confirms that this research does not require a research ethics committee approval. The author of this article confirms that her work complies with the principles of research and publication ethics.

Ian McEwan’ın Dersler Adlı Romanında Travma, Tanıklık ve İyileşmenin Sınırları

Öz

2022 yılında yayımlanan Ian McEwan’ın Dersler romanı, hayatı travma, terk ediliş ve kayıplarla derinden şekillenen Roland Baines’in karmaşık hikâyesini anlatır. Roman özellikle Roland’ın ergenlik döneminde kendisine cinsel istismarda bulunan yaşça kendisinden büyük olan piyano öğretmeni Miriam Cornell ile edebî kariyerinin peşinde koşmak için ailesini terk eden eşi ve çocuğunun annesi Alissa Eberhardt ile ilişkileri üzerinden terk edilme, cinsel sömürü ve parçalanmış ilişkilerin etkilerini inceler. Bu makalenin amacı, Roland’ın Miriam ve Alissa ile yaşadığı deneyimlerin travmatik etkilerini ve bu kişilerin geriye dönük tanıklıklarının Roland’ın psikolojik dönüşümü üzerindeki aşamaları incelemektir. Bu makale, Dersler’in travma iyileşmesini bir kurtuluş veya çözüm olarak değil, tanıklık yoluyla yeniden inceleme süreci olarak sunduğunu savunmaktadır. Cathy Caruth, Dori Laub ile Shoshana Felman ve Dominick LaCapra’nın travma kuramları temel alınarak gerçekleştirilen bu analizde, Roland’ın zamanla LaCapra’nın terimleriyle “tekrarlama”dan, yani geçmişi kompulsif olarak tekrar tekrar yaşama durumundan, tanıklık diyalogları aracılığıyla “çözümleme” sürecine doğru bir dönüşüm geçirdiği gösterilmektedir. Bu tanıklıklar travmaya bir çözüm sağlamamakla birlikte, anıların yeniden müzakere edilmesine olanak ve tekrarlayıcı etkisinden kısmi bir kurtuluş sağlar. Tanıklığı, kesin bir iyileşme aracı yerine diyalojik ve kompleks bir form olarak betimleyerek McEwan, çözümleme odaklı travma anlatılarına meydan okumakta ve iyileşmenin tamamlanmamış, giderek değişen doğasına vurgu yapmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Ian McEwan , Dersler , Tanıklık , Travma , Hafıza

Etik Beyan

Bu makalenin yazarı, bu araştırmanın yayın etiği kurulu onayı gerektirmediğini ve çalışmanın araştırma ve yayın etiği ilkelerine uygun olduğunu teyit etmektedir.

Kaynakça

• Caruth, Cathy. Trauma: Explorations in Memory. Johns Hopkins University Press, 1995.
• Caruth, Cathy. Unclaimed Experience: Trauma, Narrative, and History. Johns Hopkins University Press, 1996.
• Cojocaru, Monica. “Narrative ethics imagination and empathy in Ian McEwan’s Atonement.” Logos Universality Mentality Education Novelty: Philosophy and Humanistic Sciences, vol. 3, no. 2, 2015, pp. 67–75. doi:10.18662/lumenphs.2015.0302.06.
• Felman, Shoshana, and Dori Laub. Testimony: Crises of Witnessing in Literature, Psychoanalysis, and History. Routledge, 1992.
• LaCapra, Dominick. Writing History, Writing Trauma. Johns Hopkins University Press, 2001.
• LaCapra, Dominick. History and Memory after Auschwitz. Cornell University Press, 1998.
• Varghaiyan, Niloofar, and Kamran Nayebpour. “The Ambivalent Force of Memory and Perspective-Taking in Ian McEwan’s Lessons.” KTUDELL Conference: Language and Literature and Translation Proceedings Book, 2023, pp. 169–185.
• McEwan, Ian. Lessons. London: Vintage, 2023.
• Odabaşı, Meryem. “Lessons by Ian McEwan.” Melius: Journal of Narrative and Language Studies, vol. 1, no. 2, 2023, pp. 32–35.
• Strejilevich, Nora. “Testimony: Beyond the Language of Truth.” Human Rights Quarterly, vol. 28, no. 3, 2006, pp. 701–713.