Okul Öncesi Dönemindeki Çocuklara Vatanseverlik Değerini Kazandırırken Öğretmenlerin Kullandıkları Etkinliklerin Tespit Edilmesi

Öz

Bu nitel araştırmanın amacı, okul öncesi dönemindeki çocuklara vatanseverlik değerini kazandırırken öğretmenlerin kullandıkları etkinlikleri tespit etmektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubu Eskişehir ili, Tepebaşı ilçesinde bulunan anaokullarında görev yapan toplam 10 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla toplanmış ve görüşme formunun güvenirliği uzman görüşleri ile sağlanmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına bakıldığında, okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerine vatanseverlik değerini kazandırırken kullandığı etkinlerin ortak özelliği, bu değeri öğrencilere hissettirmeye çalışarak öğretmeleridir. Bu bağlamda öğretmenlerin en çok kullandıkları etkinlik türü drama olmuştur. Drama yönteminin, öğrenciyi aktif kılmada, kendilerini daha iyi hissetmelerinde etkili olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Vatanseverlik, değerler eğitimi, etkinlik, okul öncesi.

Determining the Activities Used by Teachers While Adding the Patriotism Value to the Preschool Children

Öz

This qualitative research aims to identify the activities used by the teachers while providing patriotism to the children in a pre-school period. In the study, the status research pattern was used from the qualitative research designs. The study group consisted of 10 preschool teachers working in kindergartens located in the Tepebaşı district of Eskişehir. The data were collected using a semi-structured interview form and the reliability of the interview form was provided by expert opinions. The data were analyzed with descriptive analysis technique. When the research findings are examined, the common feature of the activities that preschool teachers use to gain patriotism value is to teach this value to the students by making them feel that they are. In this context, the most frequently used type of activity was drama. It was found that the drama method was effective in making the student active and feeling better.

Anahtar Kelimeler

• Patriotism, values education, activity, preschool.

Kaynakça

1. Akbaba, B. (2009). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersinin Öğretimine Yönelik Bir Durum Değerlendirmesi (Gazi Üniversitesi Örneği), TSA, 13(1), 29-52.
2. Akbaş, O. (2008). Değer Eğitimi Akımlarına Genel Bir Bakış, Değerler Eğitimi Dergisi, 6 (16), 9-27.
3. Altıntaş, İ. N & Kozaner, Ç. (2016). Sınıf Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Adaylarının Aktif Vatandaşlık Değerleri Açısından Karşılaştırılması, The Journal of Academic Social Science, 34, 505-518
4. Altıntaş, İ. N. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Aktif Vatandaşlık Kazanımları: Eylem Araştırması, (Doktora Tezi), Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
5. Andrews, R., Mcglynn, C., & Mycock, A. (2010). National Pride and Students' Attitudes Towards History: An Exploratory Study, Educational Studies, 36 (3), 299- 309.
6. Avcı, E. K. & Ünal, İ. B. (2016). Vatanseverlik Değerine İlişkin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 24 (5), 2501- 2518
7. Beachum, F. D., McCray, C. R., Yawn, C. D., & Obiakor, F. E. (2013). Support and Importance of Character Education: PreService Teacher Perceptions, Education, 133 (4), 470-480.
8. Bills, L. & Husbands, C. (2005). Values Educations in the Mathematics Clasroom: Subject Values, Educational Values and One Teacher’s Articulations of her Practice, Cambridge Journal of Education, 35 (1), 7-18.

9. Bogdan, R. & Biklen, S. K. (2012). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods (6th ed.). London: Pearson Education.
10. Cresswell, J. (2012). Educational Research. Boston: Pearson Education Elo, S. & Kyngäs, H. (2007). The Qualitative Content Analysis Process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107-115.
11. Çelikkol Ö., (2018). "Sosyolojik Araştırmada Metodoloji", içinde: Eğitim Sosyolojisi, Levent Eraslan, Ömer Çelikkol, Eds., Ankara: Maya Akademi, 281-302.
12. Ersoy, A. F. & Öztürk, F. (2015). Bir Vatandaşlık Değeri Olarak Yurtseverlik: Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Algısı, İlköğretim Online, 14 (3), 974- 992
13. Gudmunsdottir, S. (1991). Values In Pedagogical Content Knowledge. Journal of Teacher Education, 41 (3), 44-52.
14. Gümüş, O. (2016). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Türk Büyüklerine Saygı, Aile Birliğine Önem Verme ve Vatanseverlik Değerlerinin Karma Yaklaşıma Dayalı Etkinliklerle Öğretimi, (Doktora Tezi), Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
15. Gündüz, M. & Gündüz, D.D. (2017). Tarihe İz Bırakmış Yabancı Kişilerin Gözünden Türkler: Değerler Eğitimi Bağlamında İnceleme. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 60, 645-664
16. Gündüz, M. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Değerlerin Nasıl Öğretilebileceğine Dair Görüşleri, International Online Journal of Educational Sciences, 7 (3), 201-214
17. Gündüz, M., Başpınar, Z., Büyükkarcı, A., Türker, A & Gündüz, D. D. (2018). Hayat Bilgisi Dersinde ‘Vatanseverlik Değerinin’ Etkinliklerle Öğretiminin Öğrencilerin Tutumlarına Etkisi, 17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu/ 11-14 Nisan 2018-Ankara
18. Gündüz, M., Keçe, M. & Gündüz, D. D. (2016). “Türk Olma” Değerine Yönelik Algıların Tespit Edilmesi, IV. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, 01- 03 Eylül 2016, Muğla
19. Güngör, E. (1993). Değerler Psikolojisi, Amsterdam: Hollanda Türk Akademisyenler Birliği Vakfı Yayınları.
20. Huddy, L. & Khatib, N. (2007). American Patriotism, National Identity and Political Involvement”, American Journal of Political Science, 51 (1), 63–77.
21. Kazak, N. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları
22. Kurt, T. (2007). Öğretmenlerin Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatanseverlik Algılarının Nitel Olarak İncelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
23. Maslovaty, N. (2003).The Placement of Moral Contents: Priorities and Stuctures of the Belief System of Teachers and High School Students, Educational Research and Evaluation, 9 (1), 109-134
24. Mason, J. (2005). Qualitative Researching, London: Sage. McCaslin, N. (1990). New Direction in Creative Drama. National Forum, 70 (3), 34,
25. McMillan, J. H. (2004). Educational Research: Fundematals for the Consumer, USA: Pearson Education, Inc.
26. Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Dataanalysis, Thousand Oaks, CA: Sage.
27. Narvaez, D., V., Khmelkov, L., Vaydıch J. & Turner, C. J. (2006).
28. Measuring Teacher Self-Efficacy for Moral Education, University of Notre Dame New York.
29. Ömeroğlu T. E. & Can, Y. M. (1999). 5 Yaşına Kadar Çocukta Dramanın Başlangıç, İletişim Ortamlarında Çocuk Birey Sempozyumu. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi
30. Pehlivan Aydın, İ. (2001). Yönetsel, Mesleki ve Örgütsel Etik, Ankara: PegemA Yayınları. Ravinger, R. (2006). Value-Based Education for Human Development –Eritrean Perspective, Essays in Education. USA: South Carolina.
31. San, İ. (1999). Türkiye’de Yaratıcı Drama Çalışmalarının Dünü ve Bugünü. Cumhuriyet ve Çocuk, 2. Ulusal Çocuk Kültürleri Kongresi. Yayına Hazırlayan: Bekir Onur. Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, s. 267-273.
32. Stewing, W.J. & Buege, C. (1994). Dramatizing Literature in Whole Language Classrooms, New York: Teachers College Press. Columbia University.
33. Şişman, M. (1994). Örgüt kültürü. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
34. Tokdemir, M. A. (2007). Tarih Öğretmenlerinin Değerler ve Değer Eğitimi Hakkındaki Görüşleri, (Yüksek Lisans Tezi), Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon Turan, S. & Aktan, D. (2008). Okul Hayatında Var Olan ve Olması Düşünülen Sosyal Değerler, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 227-259
35. Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği görüşme, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 24, 543-559.
36. Üstündağ, T. (2000). Yaratıcı Drama, Öğretmenin Günlüğü, Ankara: Pegem Yayıncılık. Williams, L. R., Foster, L. N & Krohn, R. K. (2008). Relationship of Patriotism Measures to Critical Thinking and Emphasis on Civil Liberties versus National Security, Analyses of Social Issues and Public Policy, 8 (1), 139-156.
37. Woodside, A. (2010). Case study research: theory, methods, practice,. Bingley: Emerald Group Publishing Limited.
38. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları.
39. Yıldız, R. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Vatanseverlik Ve Sosyal Bilgiler Derslerinde Vatanseverlik Eğitimi Hakkındaki Görüşleri, (Yüksek Lisans Tezi), Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya
40. Yin, R. K. (2003). Case Study Research, California: Sage.
41. Yuvacı, Z. (2013). Okul Öncesi Değer Eğitimi Uygulayan Okullardan Seçilen Değerlerin ve Etkinliklerin İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi), Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.