Developing Active Learning Tendency Scale for Academicians

Öz

The purpose of this study was to develop the active learning tendency scale for academicians. In this study, general survey method which is one of the methods that are often used especially to describe a situation to be searched with wider groups, was applied in the research. The study was conducted with academicians in 2016-2017 academic years, autumn semester. The population of the research was Niğde University academicians. 126 academicians, who were selected according to purposive sampling method, took part in the study. As result of the analyzing data, active learning tendencı scale for academicians which had 18 items contained one factor and these factors explained %40.17 of total variance were developed. 

Anahtar Kelimeler

• Active learning,tendency,academician

Öğretim Üyelerine Yönelik Aktif Öğrenme Eğilimi Ölçeğinin Geliştirilmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı öğretim üyelerinin derslerinde aktif öğrenmeyi kullanma eğilimlerine yönelik bir ölçek geliştirmektir. Bu araştırmada, özellikle büyük gruplarda araştırılmak istenen bir durumu iyi derecede betimlemek amacıyla sıklıkla kullanılan araştırma yöntemlerden biri olan genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışma 2016-2017 eğitim öğretim yılının güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evrenini Niğde Üniversitesinde görev yapan öğretim üyeleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise, örneklem belirleme yöntemlerinden amaçlı örneklem yöntemine göre belirlenen 126 öğretim üyesi oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, 18 maddeden oluşan tek faktörlü, Cronbach Alpha katsayısı .91, toplam varyansının yüzde 40.17’sini karşılayan aktif öğrenme eğilimi ölçeği geliştirilmiştir. 

Anahtar Kelimeler

• Aktif öğrenme,eğilim,öğretim üyeler

Kaynakça

1. Akbaş, G. ve L. Korkmaz. (2007). Ölçek uyarlaması (Adaptasyon)." Türk Psikoloji Bülteni 13(40), 15.
2. Charney, A., Gary D. L., & Center, K. E. (2000). Impact of entrepreneurship education, insights, Kauffman Center for Entrepreneurial Leadership, Retrieved from https://ebr.eller.arizona.edu/research/entrepreneurship.pdf at 10.02.2015.
3. Corbett, A. C., & Hmieleski, K. M. (2005). How corporate entrepreneurs think: Cognition, context, and entrepreneurial scripts. Academy of Management Best Conference Paper, D1-D7.
4. Deniz, Z. (2007). Psikolojik Ölçme Araçı Uyarlama, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 40 (1), 1-16.
5. Deveci, İ., & Çepni, S. (2014). Fen bilimleri öğretmen eğitiminde girişimcilik, Journal of Turkish Science Education, 11(2), 161-188.
6. Devellis, R. F. (2012). Scale development theory and applications (Third Edition), SAGE Publications, Inc
7. Dilmaç, B., Kulaksızoğlu, A. ve Ekşi, H. (2007). Bir grup fen lisesi öğrencisi¬ne verilen insani değerler eğitiminin insani değerler ölçeği ile sınanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7, 1221-1261.
8. Ekşi, H. (2006). Bilişsel ahlak gelişimi kuramı: Kohlberg ve sonrası. Abant İz¬zet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 29-38.

9. Erkus, A. (2007). Ölçek geliştirme ve uyarlama calısmalarında karşılaşılan sorunlar, Türk Psikoloji Bülteni, 13 (40), 17-25.
10. Erkus, A. (2012a). Psikolojide olcme ve olcek gelistirme-I. Ankara: Pegem Akademi.