THE USE OF MEMORIZATION FOR MUSICAL INSTRUMENT AMONG THE STUDENTS ENROLLED IN THE MUSIC EDUCATION DEPARTMENTS OF FACULTIES OF EDUCATION THE CASE OF SIVAS

Yıl 2018, , 1 - 6, 26.12.2018

Mustafa Hilmi Bulut

https://doi.org/10.22252/ijca.528470

Cited By: 1

Öz

The study investigated the
use of memorization among the musical instrument students enrolled in the Music
Education Departments of Faculties of Education. The aims of the study are to
determine the utilization of memorization among the musical instrument
students, to identify the most popular memorization techniques, to understand
the problems they have in playing from the memory, and to propose potential
solutions. To do so, musical instrument students enrolled in the Music
Education Department of Sivas Cumhuriyet University, Faculty of Education, and
the musical instrument instructors of the students were included in the sample
and were interviewed.

The study used the interview
method, and asked the students and their instructors to describe their views on
using memorization for playing the instruments, and the methods employed for
this purpose. The data gathered thus were then converted to quantitative
figures, and were presented in tables along with the applicable frequencies and
percentages.

The analysis of the data led
to detailed insights into the importance of memorization in playing violin, as
well as the detailed methods of memorization, culminating in certain
recommendations. The study is also crucial in terms of the emphasis it places
on the need for memorization in teaching about instruments.

Anahtar Kelimeler

Musical Instrument, memorization, memorization metho

EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜZİK EĞİTİMİ ANA BİLİM DALLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÇALGI ÇALMADA EZBERİ KULLANMA DURUMLARI SİVAS ÖRNEĞİ

Öz

Bu çalışmada Eğitim Fakültelerinin Müzik Eğitimi Ana Bilim dallarındaki çalgı öğrencilerinin ezberi kullanma durumları araştırılmıştır. Çalışmanın amacı çalgı öğrencilerinin ezber yapma durumlarını belirlemek, ezberlemede en fazla hangi ezber yöntemini kullandıklarını saptamak ve ezbere çalmada karşılaştıkları güçlükleri ortaya çıkararak çözüm önerileri getirmektir. Bunu belirleyebilmek için örnekleme alınan Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalında öğrenim görmekte olan öğrencilerle ve bu öğrencilerin öğretmenleriyle görüşmeler yapılmıştır.

Görüşme yöntemiyle yürütülen bu çalışmada öğretmenlerden ve öğrencilerden ezber kullanma durumları ile ezber yaparken hangi yöntemi kullandıkları konusunda görüşler alınmıştır. Elde edilen veriler sayısal verilere dönüştürülerek frekans ve yüzdeleri ile tablolar halinde sunulmuştur.

Bulguların değerlendirilmesi sonucunda ise, kaman çalmada ezber yapmanın önemi ve ezberde kullanılacak yöntemler hakkında ayrıntılı bilgiler verilerek önerilerde bulunulmuştur. Bu çalışma çalgı öğreniminde ezber yapmanın gerekliliğine vurgu yapması bakımından önemlidir.

Anahtar Kelimeler

Çalgı, ezber, ezberleme yöntemleri

Kaynakça

• 1. Behar, C, (1993), “Zaman, Mekân, Müzik – Klasik Türk Musikisinde Eğitim (Meşk), İcra ve Aktarım”, Afa Yayıncılık, İstanbul. 2. Eren, S. (2006). (Aktaranlar; Günduru & Köse), “Enstrüman Çalmada Ezberi Kullanma / Ezber çalma Durumları“, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Doktora Tez Çalışması, Bolu. 3. Ece, S. Eren, S, (2007), “Devlet Konservatuvarları Müzik Bölümü Yaylı Çalgılar Ana Sanat dalı Öğrencilerinin Enstrüman Çalmada Ezberi Kullanma Durumları“, Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, s. 167 – 185, Konya. 4. Günduru, E & Köse, S, (2016), “Müziksel Ezber Üzerine Nitel Bir Çalışma“, International Journal of Social Science“, Number. 43, p. 121 – 131, Doi Number: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3313 5. Matthay, T. (1979). “On memorizing and playing from memory and on the laws of practice generally”, (11th Edition). London: Oxford University Press. Öktem, Ö. (1981). 6. Williamon, A, Egner, T, (2004), “ Memory structures for encoding and retrieving a piece of music: an ERP investigation”, Cognitive Brain Research, United Kingdom.