Teaching traditional Turkish children’s games through Stop Motion animations: A method suggestion and students’ views

Öz

A few decades ago, a specific effort was not required to teach traditional Turkish children’s game since they were transferred from generations to generations with all their rules, joy, and enthusiasm. However, today the children, who play games through cutting-edge technology and entertainment devices, now have no idea about the games their parents used to play a relatively short time ago. The technology, which caused this oblivion and the gap, can be ironically used to teach the traditional Turkish children’s game. In this concept, cartoon films are entertainment and education tools watched and loved by almost all children. The purpose of this study is to create sample clay animation films that teach traditional Turkish children’s game and to present them to the educators as a method and gather participants’ views. In accordance with this purpose, a questionnaire was administered to 96 students who have taken Graphics and Animation in Education course presented by the researcher in Computer and Educational Technology department, Faculty of Education in Çukurova University and who have created instructional animation in the scope of this course. As results, participants stated that they harmoniously worked with their partners during the project period, experienced no computer-based problems, gained sufficient support from the instructor, besides its hardship, they found stop motion animation fun and instructive, and they were happy about the product at the end. Additionally, they found such animations complying with the pedagogy of pre-school students and they wished to realize such projects in the future. This study can be considered to provide benefit for educators; especially for the teachers of pre-school and primary school in order to teach traditional Turkish children’s game to new generations.

Anahtar Kelimeler

• Turkish children’s game,cartoon films,stop motion animation,clay animation

Geleneksel Türk çocuk oyunlarının Stop Motion animasyonları ile öğretilmesi: Bir yöntem önerisi ve öğrenci görüşleri

Öz

Günümüzden 30-40 yıl önce, geleneksel Türk çocuk oyunlarının öğretilmesi konusunda özel bir çabaya gerek yoktu çünkü bu oyunlar, tüm kuralları, eğlencesi ve coşkusu ile birlikte nesillerden nesillere aktarılmaktaydı. Ancak, bugün ne yazık ki son çıkan teknolojiler ve onun getirdiği eğlence araçlarından yararlanarak oyunlar oynayan çocuklar henüz kısa bir süre önce anne ve babalarının oynadıkları oyunları artık bilmemektedirler. Bu unutuşa ve kopuşa neden olan teknoloji, ironik bir şekilde geleneksel Türk çocuk oyunlarının öğretilmesi için de kullanılabilir. Bu bağlamda çizgi filmler hemen hemen tüm çocukların severek izledikleri bir eğlence ve eğitim aracıdır. Bu çalışmanın amacı, geleneksel Türk çocuk oyunlarını öğreten çizgi filmleri, stop motion animasyonun bir türevi olan hamur animasyon yöntemi ile hazırlayarak bunu bir yöntem olarak eğitimcilere sunmak ve bu konuda katılımcı görüşlerini almaktır. Bu amaç doğrultusunda, Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri bölümünde araştırmacı tarafından verilen Eğitimde Grafik ve Canlandırma dersini alıp, bu ders kapsamında eğitsel animasyon hazırlamış olan 96 öğrenciye bir anket uygulanmıştır. Sonuç olarak katılımcılar, proje süresince çoğunlukla takım arkadaşları ile uyum içerisinde çalıştıklarını, bilgisayar bilgisi açısından sorun yaşamayıp, öğretim elemanının yeterince destek sağladığını, stop motion animasyon hazırlamanın zorluklarının yanı sıra eğlenceli ve öğretici olduğunu ve sonuçta ortaya çıkan üründen memnun kaldıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca, bu tarz animasyonların hedef kitlesi olan okul öncesi öğrencilerin pedagojisine uygun olduğunu ve gelecekte benzeri projeleri gerçekleştireceklerini belirtmişlerdir. Bu çalışmanın geleneksel Türk çocuk oyunlarının yeni nesillere öğretilmesi konusunda eğitimcilere özellikle de okul öncesi ve ilköğretim öğretmenlerine yarar sağlayacağı düşünülmektedir. 

Anahtar Kelimeler

• Türk çocuk oyunları,eğitsel animasyon,stop motion animasyon,hamur animasyonu

Kaynakça

1. Brostow, G. J., & Essa, I. (2001, August). Image-based motion blur for stop motion animation. In Proceedings of the 28th annual conference on Computer graphics and interactive techniques(pp. 561-566). ACM.
2. Coşkun, N. (1997). Okul öncesi çağda işitme engelli çocuğu olan normal işiten bir annenin grup oyunu esnasında kullandığı stratejilerin incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
3. Esen, M. A. (2008). Geleneksel çocuk oyunlarının eğitimsel değeri ve unutulmaya yüz tutmuş Ahıska oyunları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 357-367. Gasek, T. Imperfection in animation (retrieved from https://www.stopmotionworks.com/articles/imperftanim.htm)
4. Hoban, G. F. (2005). From claymation to slowmation: A teaching procedure to develop students'science understandings. Teaching Science, 51(2), 26.
5. Hoban, G., & Nielsen, W. (2014). Creating a narrated stop-motion animation to explain science: The affordances of “Slowmation” for generating discussion. Teaching and Teacher Education, 42, 68-78.
6. Jaafar, F., Ramli, W. N. R. W., & Fauzi, F. H. A. (2013). Integration of claymation technology as a learning media for preschool studies. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 105, 352-359.
7. Keast, S., Cooper, R., Berry, A., Loughran, J., & Hoban, G. (2010). Slowmation as a pedagogical scaffold for improving science teaching and learning.
8. Oğuz, Ö., & Ersoy, P. (2007). Türkiye’de 2004 Yılında Yaşayan Geleneksel Çocuk Oyunları, Genişletilmiş 2. Bas., THBMER Yayınları, Ankara.

9. Özbakir, İ. (2009). Geleneksel Türk çocuk oyunlarında doğal oyuncaklar ve oyuncak olmuş hayvanlar. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 1(1), 147-162.
10. Priebe, K. A. (2011). The advanced art of stop-motion animation. Cengage Learning.
11. Shaw, S. (2017). Stop motion: craft skills for model animation. Focal Press.
12. Thomas, A., & Tufano, N. (2010). Stop motion animation. DIY media: Creating, sharing, and learning with new technologies, 161-184.
13. Türk Dil Kurumu (TDK), (2009), Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
14. Uzun, E. & Karaman, İ. (2015). Slow motion animasyon tekniği ile fotoelektrik olay konusunun modellenmesi ve öğrenci görüşleri. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 211-226.