Bu nitel
araştırma öğretmen adaylarının bir matematik etkinliği geliştirmesine yönelik
yansıtıcı görüşlerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Bu çalışma bir devlet
üniversitesinin eğitim fakültesi bünyesinde pedagojik sertifika programına
devam eden otuzbir matematik öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışmada
veriler öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları etkinlik planları ve yöneltilen
açık uçlu sorulara verilen yanıtlar üzerinden toplanmıştır. Adayların günlük
yaşamda sıklıkla kullanılan emojileri içeren bir matematik etkinliği tasarlama
sürecine ilişkin yansıtıcı görüşleri Artz ve Armour-Thomas’ın (1999) modeline
göre etkinlik öncesi, etkinlik sonrası ve öz-değerlendirme olmak üzere üç
aşamada ele alınmıştır. Öğretmen adaylarının çoğunun yapılandırmacı yaklaşıma
uygun öğrenci merkezli bir öğretim yaklaşımını tercih ettikleri görülürken
birkaç adayın öğretmen merkezli bir yaklaşımı tercih ettikleri görülmektedir.
Yirmisekiz adayın öğrenci merkezli işbirlikli öğrenme yaklaşımını benimsediği
ve takım-oyun-turnuva ve jigsaw (ayrılıp birleşme) tekniklerini tercih
ettikleri görülürken üç adayın ise gösterip yaptırma tekniğini kullandığı belirlenmiştir.
Adayların belirledikleri emojilere uygun denklemler ve fonksiyonlarla beraber
bunların sınırlarını belirleme hususundaki güçlüklerle beraber öğrenciler
açısından bu çalışmanın ilgi çekici ve motive edici olacağına yoğunlaştıkları
görülmektedir. Ayrıca, öğrenmesi zor olarak kabul edilen konuları içeren günlük
yaşamla ilişkili bir matematik etkinliği tasarlamanın öneminin farkında
oldukları anlaşılmaktadır. Öğretmen adaylarının bir matematik etkinliği
tasarlama sürecine yönelik yansıtıcı görüşlerinin incelenmesi, kendi
düşüncelerini ve uygulama sürecinde karşılaşabilecekleri güçlüklerle beraber
öğrencileri etkileyecek faktörleri göz önünde bulundurmalarını ve durum
değerlendirmesi yapmalarını sağlamıştır. Bu süreçteki yansıtıcı görüşlerinin
elde edilmesi ve incelenmesi gelecekte bir öğretmen olarak yapacakları
uygulamalarda dikkate etmeleri gereken hususlar açısından farkındalık
oluşturduğu söylenebilir.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Araştırma Makalesi |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 14 Mart 2018 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 5 Sayı: 1 |