The Role of Digital Technology in Contemporary Art Education

Yıl 2024, Cilt: 9 Sayı: 4, 345 - 358

Hakan Mazlum

Öz

Technology, playing a central role in the transformation and advancement of education systems, enriches educational environments with the opportunities it offers, creating a quality and interactive learning experience. The integration of digital technologies, which began with the introduction of personal computers into the world of education, has brought numerous advantages such as fostering original thinking, providing interactive learning environments, and increasing online education opportunities. To understand the fundamental dynamics of these changes, the question, what is the role of digital technology in contemporary art education is crucial. In this context, digital applications for art education allow not only educators but also students to develop their artistic skills. The effects of digital technology on artistic expression offer new opportunities in art education, enhancing students' active participation and making the learning processes more dynamic. Based on this intellectual background, this research aims to provide a more systematic perspective on the opportunities offered by contemporary art education practices in the digital environment by analyzing them.

This research is a qualitative study that aims to examine the impact of digital technology on artistic expression and contemporary art education. The research analyzes the integration of digital technology into art education and its contributions to the processes of artistic production. In this context, the study adopts the qualitative research method and conducts a descriptive analysis of the existing documents in the literature. The research systematically reviews the relevant literature to understand the role of digital technology in art education and artistic expression and presents a detailed analysis of the collected documents. To achieve the main objectives of the study, printed resources in university libraries, periodicals, and digitally accessible sources were carefully examined, and relevant information and documents were collected. The documents in the literature were classified according to themes aligned with the research objectives. In this context, publications corresponding to themes such as art education and contemporary art, digital art, and the integration of digital technology into contemporary art education were compiled. In the second phase, a descriptive analysis of the collected documents was conducted, and the effects of digital technology on artistic expression and contemporary art education were discussed. As a result, the impacts of digital technology on contemporary art education and artistic expression were comprehensively evaluated, and the advantages offered by digital technologies to contemporary art education, as well as the challenges encountered, were thoroughly discussed.

Anahtar Kelimeler

Contemporary art, Digital art, Education, Digital educational tools.

Çağdaş Sanat Eğitiminde Dijital Teknolojinin Rolü

Öz

Eğitim sistemlerinin dönüşümünde ve ilerlemesinde merkezi bir rol oynayan teknoloji, sunduğu olanaklarla eğitim ortamlarını zenginleştirerek nitelikli ve etkileşimli bir öğrenme deneyimi yaratmaktadır. Özellikle kişisel bilgisayarların eğitim dünyasına dahil edilmesiyle başlayan dijital teknolojilerin entegrasyonu, özgün düşüncenin geliştirilmesi, interaktif öğrenme ortamlarının sağlanması ve çevrimiçi eğitim olanaklarının artması gibi birçok avantajı beraberinde getirmiştir. Bu değişimlerin temel dinamiklerini anlamak için "Çağdaş sanat eğitiminde dijital teknolojinin rolü nedir?" bu değişimlerin temel dinamiklerini anlamak açısından önemli bir konudur. Bu çerçevede, sanat eğitimine yönelik dijital uygulamalar, sadece eğitimcilerin değil, aynı zamanda öğrencilerin de sanatsal becerilerini geliştirmelerine olanak tanımaktadır. Dijital teknolojinin sanatsal ifade üzerindeki etkileri, sanat eğitiminde yeni fırsatlar sunarak öğrencilerin aktif katılımını artırmakta ve öğrenme süreçlerini daha dinamik hale getirmektedir. Bu düşünsel arka plandan hareketle, bu araştırma, dijital ortamda gerçekleştirilen çağdaş sanat eğitim uygulamalarının sunduğu olanakları analiz ederek konuya daha sistematik bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır.
Bu araştırma, dijital teknolojinin sanatsal ifade ve çağdaş sanat eğitimi üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlayan nitel bir araştırmadır. Araştırma, dijital teknolojinin sanat eğitimine entegrasyonunu ve bunun sanatsal üretim süreçlerine katkılarını analiz etmektedir. Bu bağlamda, çalışma nitel araştırma yöntemini benimsemekte ve literatürdeki mevcut belgelerin betimsel analizini gerçekleştirmektedir. Araştırma, dijital teknolojinin sanat eğitimindeki ve sanatsal ifade üzerindeki rolünü anlamak için ilgili literatürü sistematik bir şekilde gözden geçirmekte ve toplanan belgelerin detaylı bir analizini sunmaktadır. Araştırmanın temel hedeflerine ulaşmak için, üniversite kütüphanelerindeki basılı kaynaklar, periyodik yayınlar ve dijital olarak erişilebilen kaynaklar titizlikle incelenmiş ve ilgili bilgi ve belgeler toplanmıştır. Literatürdeki belgeler, araştırma hedefleriyle uyumlu temalara göre sınıflandırılmıştır. Bu bağlamda, sanat eğitimi ve çağdaş sanat, dijital sanat ve dijital teknolojinin çağdaş sanat eğitimine entegrasyonu gibi temalara karşılık gelen yayınlar bir araya getirilmiştir. İkinci aşamada, toplanan belgelerin betimsel analizi yapılmış ve dijital teknolojinin sanatsal ifade ve çağdaş sanat eğitimi üzerindeki etkileri tartışılmıştır. Sonuç olarak, dijital teknolojinin çağdaş sanat eğitimi ve sanatsal ifade üzerindeki etkileri kapsamlı bir şekilde değerlendirilmiş ve dijital teknolojilerin çağdaş sanat eğitimine sunduğu avantajları, karşılaşılan zorluklar kapsamlı bir şekilde tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Çağdaş sanat, Dijital sanat, Eğitim, Dijital eğitim araçları.

Kaynakça

• Brusilovsky, P. & Millán, E. (2007). User Models For Adaptive Hypermedia And Adaptive Educational Systems. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-540-72079-9_1
• Choi, H. & Piro, J. M. (2009). Expanding arts education in a digital age. Arts Education Policy Review, 110(3), 27-34. https://doi.org/10.3200/AEPR.110.3.27-34
• Çıracıoğlu, Y. & Çalımlı, Z. G. (2022). Sanatsal Desen Öğretiminde Dijitalleşme. Akademik Sanat, (16), 66-75. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2506405
• Çuhacı, G. (2007). Dijital Sanatlarda Bedenin Kullanımı. [Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. (Tez No: 206851).
• Dilek, A. (2022). Eğitsel Yeni Medya Tasarımında Görsel Öge ve İlkeler. Social Sciences Studies Journal 8(105), 4060-4072. http://dx.doi.org/10.29228/sssj.65073
• Dwyer, C. A. (1998). Assessment and classroom learning: Theory and practice. Assessment in Education: Principles, policy & practice, 5(1), 131-137. https://doi.org/10.1080/0969595980050109
• Erbay, M. (1997). Plastik Sanatlar Eğitimi’nin Gelişimi. Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
• Fqu, L. H., Milrad, M., & Specht, M. (2015). Seamless learning in the age of mobile connectivity. Springer. 3-40. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-287-113-8_1
• Grözinger, F., Thein, J., Feldhaar, H., & Rödel, M. O. (2014). Giants, dwarfs and the environment–metamorphic trait plasticity in the common frog. PLoS One, 9(3), 1-11. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0089982
• Kalyoncu Fırat, Ö. (2024). Yapay Zekâ ile Üretilen Sanat Eserlerinin Küratörlüğü. Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, 9(3), 191-209. https://doi.org/10.5281/zenodo.13760498
• Kaya, Z. & Yılayaz, Ö. (2013). Öğretmen Eğitimine Teknoloji Entegrasyonu Modelleri ve Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8), 57-83. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/39520 Kırışoğlu Tekin, O. (2009). Sanat Kültür Yaratıcılık, Görsel Sanatlar ve Kültür Eğitimi Öğretimi. Pegem.
• Li, J. (2024). Research on the development of digitalization of art education in the era of big data technology. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 1-17. https://doi.org/10.2478/amns.2023.2.00568
• Manovich, L. (2002). The language of new media. The MIT Press
• Özdemir Baki, G. & Çelik, E. (2021). Ortaokul matematik öğretmenlerinin uzaktan eğitimde matematik öğretim deneyimleri. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 293-320. https://doi.org/10.51460/baebd.858655
• Patton, R. M. & Buffington, M. L. (2016). Keeping up with our students: The evolution of technology and standards in art education. Arts Education Policy Review, 117(3), 159–167. http://dx.doi.org/10.1080/10632913.2014.944961
• Rodríguez, F. P. (2024). Getting Started: An Introduction to Teaching with Contemporary Art. Art 21. https://art21.org/for-educators/tools-for-teaching/getting-started-an-introduction-to-teaching-with-contemporary-art/contemporary-approaches-to-teaching/
• San, İ. (1984). Çağdaş sanat eğitimi. Öğretmen Dünyası Dergisi, 49(11).
• Sarı, H. (2020). Evde kal döneminde uzaktan eğitim: Ölçme ve değerlendirmeyi neden karantinaya almamalıyız?.
• Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 3(1), 121-128. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1181932
• Seferoğlu, S. S., Doğan, D. & Duman, D. (2011). Toplumsal Buradalık Algısı ve Çevrimiçi Ortamlarda Bu Algının Arttırılması, Türkiye’de e-öğrenme: Gelişmeler ve uygulamalar II, 37-60, Anadolu Üniversitesi.
• Taş, M. (2017). Tarih Öğretmenlerinin Eğitimde Teknoloji Entegrasyonuna İlişkin Algı Ve Görüşlerinin İncelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. (Tez No: 481752).
• Thomson-Jones, K. & Moser, S. (2023). The Philosophy of Digital Art. Stanford Encyclopedia of Philosophy, https://plato.stanford.edu/entries/digital-art/
• Tusiime, W. E., Johannesen, M. & Gudmundsdottir, G. B. (2022). Teaching art and design in a digital age: challenges facing Ugandan teacher educators. Journal of Vocational Education & Training, 74(4), 554-574. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1786439
• Ünal, E. (2013). Öğretmen Adaylarının Teknoloji Entegrasyonu Öz-Yeterlik Algıları ve Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. (Tez No: 342457).
• Ünver, E. (2016). Neden ve Nasıl Sanat Eğitimi. İdil, 5, (23), 865-878. https://www.idildergisi.com/makale/pdf/1464607593.pdf
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• Yixuan, F., Yunwen, W. & Chao, C. (2023). Digital Arts in Education: Significance, Efficacy and Impact. Frontiers in Art Research, 5(17), 7-15. https://doi.org/10.25236/FAR.2023.051702