Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi

Volkan Varol

Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi

Öz

Bu çalışmanın amacı, seçilen sınıf içi kuralların okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden dört, beş, altı yaş grubu çocuklara öğretilmesinde örnek resimli hikâye kitaplarının okunmasının etkisini belirlemektir. Bu deneysel çalışmanın örneklemini Sinop ili Merkez ilçesinde bulunan biri bağımsız, biri ilkokul bünyesinde ve bir de ortaokul bünyesinde faaliyet gösteren 3 anaokulunda bulunan 26 erkek ve 34 kız çocuk olmak üzere toplam 60 çocuk oluşturmaktadır. Bu çalışmada, oyuncaklarını paylaşma, oyuncaklarını toplama, kıyafetlerini askıya asma, yerlere çöp atmama ve sıraya girme gibi beş sınıf içi kural seçilmiştir ele alınmıştır. Bu amaç doğrultusunda, örneklem olarak seçilen okullarda belirlenen iki sınıftan biri kontrol ve diğeri deney grubu olarak seçilmiştir. Çalışmanın başlangıcında kontrol ve deney gruplarına ön-test yapılmış ve ön-test sonuçlarına göre kontrol ve deney grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Sonraki 5 hafta boyunca deney gruplarındaki öğrencilere her hafta bir kitap olacak şekilde seçilen 5 kuralla ilgili beş kitap araştırmacılar tarafından okunmuştur. Deney gruplarına kitaplar okunması bittikten sonra kontrol ve deney gruplarına son-test uygulanmıştır. Son-testlerinin analizi sonucunda deney ve kontrol gruplarının kural farkındalığı puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırma sonuçları okul öncesi çocuklarına resimli hikâye kitabı okunmasının, kuralların öğrencilere kazandırılmasında etkili bir yöntem olduğunu ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

Resimli hikâye kitabı,kural kazandırma

Kaynakça

Apaydınlı, K., (2010). Genel Lise Öğrencilerinin Kural Dışı Davranış Gösterme Eğilimleri İle Müzik Eğitimi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Aydın, İ. (2001), Yönetsel Mesleki ve Örgütsel Etik, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Brophy, J. E. (1988). Educating Teachers About Managing Classrooms And Students. ERIC: ED285844.
Buchanan‐Barrow, E. and Barrett, M. (1998), Children's rule discrimination within the context of the school. British Journal of Developmental Psychology, 16: 539-551.
Büyüköztürk. Ş. (2001). Deneysel Desenler. Pegem Yayıncılık. Ankara.
Choudhuri, I. (2005). Promoting value education through children’s literature. Journal of Value Education, January/July, 29-36.
Çağdaş, A. & Seçer, Z. (2002). Çocuk ve ergende sosyal ve ahlak gelişimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Demircioğlu, H., Demircioğlu, G., Ayas, A. (2006) Hikayeler ve kimya öğretimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education).

Demirkasımoğlu, Y . (2015). Toplum yaşamında kurallar: birey-kural ilişkisi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (1), 138-156.
Güleç, S., Bağçeli, P., & Onur, G. (2008). Pre-Service teachers' opinions about determining and performing classroom rules. İlköğretim Online, 7(2). http://ilkogretim-online.org.tr/index.php/io/article/view/1808/1644 adresinden erişildi.
Hançerlioğlu, O. (1996), Felsefe Sözlüğü, Remzi Kitapevi A.Ş., İstanbul.
Karasar. N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi.15. Baskı. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
Kural. (2018.). Türk Dil Kurumu Çevrimiçi Büyük Sözlük. Retrieved from http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.5c13a8f74f2a01.85235342
Küçükaslan, N. (2007), Toplumsal İlişkiler ve Protokol. Paradoks, Ekonomi Sosyoloji ve Politika Dergisi (e-dergi), http://www.paradoks.org
Özen, Y , Gül, A . (2010). Sosyal ve eğitim bilimleri araştırmalarında evren-örneklem sorunu. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (15), 394-422. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/ataunikkefd/issue/2776/37227
Senemoğlu, N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. 12. Baskı, Ankara: Gazi Kitabevi.
Şahin, G. (2014). Okul öncesi dönem çocuk kitaplarında görsel bir uyaran olarak resim. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 9(3), 1309-1324.
Turan, F, Ulutaş, İ. (2016). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarındaki Resimli Öykü Kitaplarının Özellikleri ile Öğretmenlerin Bu Kitapları Kullanma Durumlarının İncelenmesi. Hacettepe Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2 (1), 21-45. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/huner/issue/24605/260465
Ural, S. (2013). Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı. M. Gönen (Ed.). Çocuk edebiyatı içinde. (s.33-55) Ankara: Eğiten Kitap.
Yeşilyaprak, B. (2018) Eğitim Psikolojisi (Gelişim-Öğrenme-Öğretim), Pegem Yayıncılık:Ankara.
Yıldırım, B. (2008). Sınıf yönetimi. Ankara: Kriter Yayınevi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Volkan Varol ^*
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Nisan 2019

Gönderilme Tarihi

23 Ocak 2019

Kabul Tarihi

15 Şubat 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 5 Sayı: 10

IZ

https://izlik.org/JA24ZC35JY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Varol, V. (2019). Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, 5(10), 126-143. https://izlik.org/JA24ZC35JY

AMA

1.Varol V. Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi. IJHE. 2019;5(10):126-143. https://izlik.org/JA24ZC35JY

Chicago

Varol, Volkan. 2019. “Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi”. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi 5 (10): 126-43. https://izlik.org/JA24ZC35JY.

EndNote

Varol V (01 Nisan 2019) Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi 5 10 126–143.

IEEE

[1]V. Varol, “Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi”, IJHE, c. 5, sy 10, ss. 126–143, Nis. 2019, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA24ZC35JY

ISNAD

Varol, Volkan. “Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi”. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi 5/10 (01 Nisan 2019): 126-143. https://izlik.org/JA24ZC35JY.

JAMA

1.Varol V. Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi. IJHE. 2019;5:126–143.

MLA

Varol, Volkan. “Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi”. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, c. 5, sy 10, Nisan 2019, ss. 126-43, https://izlik.org/JA24ZC35JY.

Vancouver

1.Volkan Varol. Resimli Hikâye Kitaplarının Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kuralları Uygulayabilme Becerilerine Etkisi. IJHE [Internet]. 01 Nisan 2019;5(10):126-43. Erişim adresi: https://izlik.org/JA24ZC35JY