Das Bewegte Lernen als ein interdisziplinäres Lernprinzip

Yıl 2020, , 345 - 360, 30.06.2020

Çiğdem Kırca

https://doi.org/10.29228/ijlet.43190

Öz

Die Einbindung des Bewegten Lernens in den Fremdsprachenunterricht als ein innovatives pädagogisches Prinzip ist Gegenstand
der vorliegenden Arbeit. Das Bewegte Lernen vereint pädagogische und bewegungserzieherische Aspekte in sich und gehört
deshalb zum Bereich der Bewegungspädagogik. Die Bewegungspädagogik will das Lernen und Erleben mit allen Sinnen durch
ein handlungsorientiertes und ganzheitliches Lernen ermöglichen, dabei werden mehrere Lernkanäle beansprucht, die die
Lernmöglichkeit verschiedener Lerntypen fördert. Dieses multisensorische und sinnaktivierende Lernen gibt die Möglichkeit
durch verschiedene Lernwege Hemmungen zu überwinden. Insbesondere für die Fremdsprachenlerner sind aufgrund des
vorherrschenden Fremden, unterstützende Pfeiler beim Lernprozess fördernd. Aus diesem Grund sollten Verfahrensweisen von
Methoden der Fremdsprachenlehre sich gegenseitig ergänzen und sich auch auf interdisziplinäre Wissenschaftszweige beziehen.
In einer achtwöchigen Untersuchungsreihe wird in der vorliegenden Arbeit die Wirkung des Bewegten Lernens auf die
Lernbereitschaft und Leistungssteigerung überprüft, um im Anschluss die Legitimität des innovativen Lernprinzip im
Fremdsprachenunterricht vorweisen zu können. Die Evaluierung der Ergebnisse zeigen deutlich, dass durch die Auswirkungen
von alternativen Lehrmethoden wie dem Bewegten Lernen sich sowohl der Motivationsgrad als auch die Lernbereitschaft erhöht.
Mit bewegungsfreundlichen Handlungen werden zusätzliche Sinne aktiviert, die zuvor beim Fremdsprachenerwerb nicht
genutzt wurden. Das Lernen in und mit Bewegung ermöglicht die Aktivierung von Körper und Geist. Diese zusätzlichen Sinne
umfassen alle verschiedenen Lerntypen und heben somit das Problem der Vernachlässigung auf.

Anahtar Kelimeler

Bewegtes Lernen, Fremdsprachenunterricht, Bewegungspädagogik, innovativ, Lernprinzip

Learning with Movement as an Interdisciplinary Learning Principle

Öz

The integration of learning with movement into foreign language teaching as an innovative pedagogical principle is the subject
of this work. Moving learning combines pedagogical and physical education aspects and therefore belongs to the field of physical
education. Movement pedagogy wants to enable learning and experiencing with all senses through action-oriented and holistic
learning, in which several learning channels are used that promote the learning opportunities of different types of learning. This
multisensory and meaning-activating learning gives the possibility to overcome inhibitions through different learning paths.
Supporting pillars of the learning process are particularly supportive for foreign language learners due to the prevailing
foreigners. For this reason, procedures of methods of foreign language teaching should complement each other and also relate to
interdisciplinary branches of science. In an eight-week series of investigations, the present work examines the effect of moving
learning on willingness to learn and increased performance in order to subsequently demonstrate the legitimacy of the innovative
learning principle in foreign language teaching. The evaluation of the results clearly shows that the impact of alternative teaching
methods such as moving learning increases both the level of motivation and the willingness to learn. Movement-friendly actions
activate additional senses that were not previously used in language learning. Learning in and with movement enables the
activation of body and mind. These additional senses encompass all different types of learning and thus remove the problem of
neglect.

Anahtar Kelimeler

learning with movement, foreign language teaching, movement pedagogy, innovative, learning principle

Learning with Movement as an Interdisciplinary Learning Principle

Öz

Anahtar Kelimeler

learning with movement, foreign language teaching, movement pedagogy, innovative, learning principle

Kaynakça

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