ÇEVRE KONULARINDA KIRSAL HALKIN BİLİNÇ DÜZEYİ VE DAVRANIŞLARI TOKAT İLİ ARTOVA İLÇESİ ÖRNEĞİ

Yıl 2005, Cilt: 1 Sayı: 1, 67 - 89, 01.06.2005

Halil Kızılaslan Nuray Kızılaslan

Öz

This study was conducted to search the knowledge of the rural population about the environmental issues. Data were collected from Tokat City, Artova County via personal interview. 102 farmers were randomly selected by using Neyman’s method. To quantify the knowledge of the farmers Likert’s scale was used. It is found that the percentage of farmers who had high, medium, and low knowledge about the environmental problems were 23.53, 49.02, and 27.45, respectively. In addition to that, by asking some other questions, it is found that the farmers did not have enough knowledge about the environmental problems that originated from farming. The farmers are polluting the environment by using chemicals and fertilizers in their agricultural activities. To eliminate or decrease this negative effect, starting from schools’ programs, the knowledge about the environmental issues should be thought. Thus, the farmers who will be more sensitive about the environment could be raised for future agricultural activities

Anahtar Kelimeler

Environment, rural population, environment knowledge

ÇEVRE KONULARINDA KIRSAL HALKIN BİLİNÇ DÜZEYİ VE DAVRANIŞLARI TOKAT İLİ ARTOVA İLÇESİ ÖRNEĞİ

Öz

Bu araştırmada Tokat İli Artova İlçesindeki çiftçilerin çevre bilinç düzeylerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Veriler Tokat İli Artova İlçesi köylerinden direkt mülakat yoluyla toplanmıştır. Bu köylerden de tabakalı tesadüfi örnekleme yöntemlerinden Neyman yöntemi kullanılarak 102 işletme saptanmıştır. Ayrıca çevre bilinç düzeyini ölçmek için Likert ölçeği esas alınarak puanlama yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, çiftçilerin %49.02’sinin orta, %27.45’inin düşük, %23.53’ünün yüksek düzeyde çevre bilincine sahip oldukları belirlenmiştir. Bunu destekleyen sorularla da sonuçta, araştırma bölgesinde çevre bilincinin yeterli olmadığı, okul programlarından başlamak üzere yaygın eğitim kapsamına da çevre eğitiminin alınması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Çevreye karşı duyarlılığın geliştirilmesi ve tarım sektörünün yol açtığı çevre kirliliği açısından tarımsal alanlardaki bireylere yönelik çevre eğitimi son derece önem arzetmektedir.

Anahtar Kelimeler

Çevre, Kırsal Halk, Çevre Bilinci

Kaynakça

• Anonim, (1994);. TZOB, Zirai ve İktisadi Rapor 1992- 1993, Yayın No: 174, Ankara.
• Anonim, (2002);. TKB, Tokat ili Artova İlçesi Müdürlüğü Kayıtları, Tokat.
• Anonymous, (1987); Regulating Pesticides in Food, National Academy Press.
• Anonymous, (1991); Royal Soc. of Chemistry, European Directory of Agrochemical Products, 1, Fungicides.
• Anonymous, (1992); United Nations, Long-range World Population Projections: two centuries of Population Growth. 1950- 2150, UN, Newyork.
• Doğan, M. (2003); “Sanayileşme ve Çevre Sorunları”, http://yunus.hacettepe.edu.tr/ doğan/ 4. html.
• Düzgüneş, O., T. Kesici ve F. Gürbüz (1983); İstatistik Metodları I, AÜ Ziraat Fakültesi Yayınları: 861, Ders Kitabı: 229, Ankara.
• Eyüpoğlu, A. (2003); “Çevre Eğitimi, Çevre Bilinci ve Sorumluluklar”, www.kutuphanelergm.gov.tr/edirne halk / oluşum 29- 3. htm.
• Hatcher, R. L., (1996); The Pre- Brundland Commission Era. Sustainable Development, (Ed. B., Nath, L. Hens ve D. Devuyts), ISBN 90 5487 1156, Vubpress.
• Hovardaoğlu, S. (1994); Davranış Bilimleri İçin İstatistik, Hatiboğlu Yayınları:79, Yüksek Öğretim Dizisi: 20, Ankara.
• Keleş, R. (1997); “Çevre, Yurttaş, Sorumluluk”, İnsan, Çevre, Toplum, İmge Kitapevi, 2. Baskı, İstanbul.