ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Murat Başar; Serkan Uğur; Halil Özkan; Özlem Orhan

ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Öz

Bu çalışmada algılanan okul etkililiğinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel yöntemle yapılan bu çalışmada 600 öğretmenin görüşü alınmıştır. Araştırmanın verileri Algılanan Okul Etkililiği Ölçeğiyle toplanmıştır. Ölçek tek boyutludur. Ölçeğin güvenirlik katsayısı ,927 olarak tespit edilmiştir. Ölçekten elde edilen verilerin oldukça güvenilir olduğu söylenebilir. İlişkisiz t testi ve tek yönlü varyans analizi ANOVA ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerin cinsiyeti, okulun bulunduğu yerleşim birimi, öğretmenlerin mezuniyeti, projeye katılma, okulunda sosyal etkinlik düzenleme durumlarının algılanan etkili okul algısını etkilemediği bulunmuştur. Öğretmenlerin mesleki kıdemi, aynı okulda çalışma süresi arttıkça okul etkililiğinin olumlu algılanması da artmaktadır. Evli öğretmenler, bekâr öğretmenlere göre okul etkililiğine daha fazla inanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

1-Başar, M., Gürkan, H. Avcı, A., Sökmen Bedel, N., Aktaş, A., Gündüz, M., Soylu, A. (2021). Özel/minik mucitler 4007 TÜBİTAK bilim şenliği programının öğrenci görüşlerine göre incelenmesi, Araştırma ve Deneyim Dergisi 6 (2) 12-138
2-Başar, M., Doğan M. C., Şener, N., Doğan Z. G. (2018). Bilim şenliği etkinliklerin öğrenci veli ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesi Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 11(2), 132-147.
3-Cerit, Y, Yıldırım, B. (2017). İlkokul müdürlerinin etkili liderlik davranışları ile okul etkililiği arasındaki ilişki, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (3) 902-914
4-Çakır, E. (2021). Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları İle Okula Etkiliği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi
5-Çoban, F., Badavan, Y. (2017). Başarılı okulların anahtarı: Etkili okul değişkenler Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26 (114) 114-134
6-Dağ, Z. (2021). Öğretmenlerin Duygusal Emek Davranışları İle Etkili Okula Yönelik Algılarının İncelenmesi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi
7-Fullan, M. (1992). Successful School Improvement. Philadelphia Open University Publishing.
8-Gezerler, T. (2021). Etik Liderlik ve Okul Etkililiği İle Arasındaki İlişkide Okul İkliminin Rolü, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Murat Başar ^*
0000-0001-6635-4563
Türkiye

Serkan Uğur Bu kişi benim
0000-0001-9386-3160
Türkiye

Halil Özkan Bu kişi benim
0000-0003-3973-0257
Türkiye

Özlem Orhan Bu kişi benim
0000-0003-1631-4138
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2022

Gönderilme Tarihi

8 Şubat 2022

Kabul Tarihi

10 Nisan 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 6 Sayı: I

IZ

https://izlik.org/JA34TN52PS

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Başar, M., Uğur, S., Özkan, H., & Orhan, Ö. (2022). ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, 6(I), 29-34. https://izlik.org/JA34TN52PS

AMA

1.Başar M, Uğur S, Özkan H, Orhan Ö. ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. ULED (IJOLT). 2022;6(I):29-34. https://izlik.org/JA34TN52PS

Chicago

Başar, Murat, Serkan Uğur, Halil Özkan, ve Özlem Orhan. 2022. “ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ”. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi 6 (I): 29-34. https://izlik.org/JA34TN52PS.

EndNote

Başar M, Uğur S, Özkan H, Orhan Ö (01 Haziran 2022) ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi 6 I 29–34.

IEEE

[1]M. Başar, S. Uğur, H. Özkan, ve Ö. Orhan, “ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ”, ULED (IJOLT), c. 6, sy I, ss. 29–34, Haz. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA34TN52PS

ISNAD

Başar, Murat - Uğur, Serkan - Özkan, Halil - Orhan, Özlem. “ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ”. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi 6/I (01 Haziran 2022): 29-34. https://izlik.org/JA34TN52PS.

JAMA

1.Başar M, Uğur S, Özkan H, Orhan Ö. ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. ULED (IJOLT). 2022;6:29–34.

MLA

Başar, Murat, vd. “ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ”. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, c. 6, sy I, Haziran 2022, ss. 29-34, https://izlik.org/JA34TN52PS.

Vancouver

1.Murat Başar, Serkan Uğur, Halil Özkan, Özlem Orhan. ALGILANAN OKUL ETKİLİLİĞİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. ULED (IJOLT) [Internet]. 01 Haziran 2022;6(I):29-34. Erişim adresi: https://izlik.org/JA34TN52PS