OKUL MÜDÜR YARDIMCILARININ YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM YOLLARI

Öz

Bu araştırmanın amacı, Bu araştırma, okullarda görev yapan müdür yardımcılarının meslekî yaşamlarında karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Eğitim sisteminin önemli paydaşlarından biri olan müdür yardımcıları, okul yönetiminin günlük işleyişinden öğrenci disiplinine, öğretmenlerle ilişkilerden veli iletişimine kadar çok çeşitli sorumluluklar üstlenmektedir. Ancak bu görevlerin tanımlanmasında yaşanan belirsizlikler, artan iş yükü, yetki-sorumluluk dengesizliği ve kurumsal destek eksikliği gibi nedenlerle müdür yardımcılarının meslekî doyumu olumsuz etkilenmektedir. Bu bağlamda, çalışmada müdür yardımcılarının yaşadıkları zorlukların yanı sıra görev tanımlarının daha net bir şekilde belirlenmesine katkı sunabilecek veriler elde edilmesi hedeflenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, eğitim yöneticilerinin meslekî gelişim süreçlerinin desteklenmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Müdür yardımcısı
• görev tanımı
• sorun
• sorumluluk
• çözüm
• mesleki doyum

Destekleyen Kurum

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ

Proje Numarası

1

Etik Beyan

Bu tez çalışmasının kendi çalışmam olduğunu, tezin planlanmasından yazımına kadar bütün aşamalarda etik dışı davranışımın olmadığını, bu tezdeki bütün bilgileri akademik ve etik kurallar içinde elde ettiğimi, bu tez çalışmasıyla elde edilmeyen bütün bilgi ve yorumlara kaynak gösterdiğimi ve bu kaynakları da kaynaklar listesine aldığımı, yine bu tezin çalışılması ve yazımı sırasında patent ve telif haklarını ihlal edici bir davranışımın olmadığını beyan ederim.

Teşekkür

Bu araştırmanın amacı, Bu araştırma, okullarda görev yapan müdür yardımcılarının meslekî yaşamlarında karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Eğitim sisteminin önemli paydaşlarından biri olan müdür yardımcıları, okul yönetiminin günlük işleyişinden öğrenci disiplinine, öğretmenlerle ilişkilerden veli iletişimine kadar çok çeşitli sorumluluklar üstlenmektedir. Ancak bu görevlerin tanımlanmasında yaşanan belirsizlikler, artan iş yükü, yetki-sorumluluk dengesizliği ve kurumsal destek eksikliği gibi nedenlerle müdür yardımcılarının meslekî doyumu olumsuz etkilenmektedir. Bu bağlamda, çalışmada müdür yardımcılarının yaşadıkları zorlukların yanı sıra görev tanımlarının daha net bir şekilde belirlenmesine katkı sunabilecek veriler elde edilmesi hedeflenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, eğitim yöneticilerinin meslekî gelişim süreçlerinin desteklenmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Kaynakça

1. Aydın, B., Günbey, M. & Kara E. (2020). “İlk defa görevlendirilen okul müdürlerinin karşılaştıkları sorunlar”. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (2), 1194-1205.
2. Büyüköztürk, Ş. Kılıç, Ç. E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş & Demirel F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 11. Baskı). Ankara: Pegem A Akademi.
3. Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye’de Okul yöneticisi yetiştirme ve İstihdamı: Varolan Durum, Gelecekteki Olası Gelişmeler ve Sorunlar. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 249-274.
4. Demirbilek, M., & Bakioğlu, A. (2019). Okul müdür yardımcılarının görevlerinden ayrılma nedenleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 52(3), 737-769.
5. Günay, G. ve Özbilen, F. M. (2018). Öğretmenlerin okul yöneticiliği istekliliğini etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 1331-1344. https://kadisehri.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2022_11/07101749_Yonetici_Atama_YonetmeliYi.pdf
6. Karakaya, A., & Alper Ay, F. (2007). Çalışanların Motivasyonunu Etkileyen Faktörler: Sağlık Çalışanlarına Yönelik Bir Araştırma. Sosyal Bilimler Dergisi/Journal of Social Sciences, 31(1).
7. Karataş, İ.H. (2023). “Okul müdür yardımcılarının hizmet öncesinde yetiştirilmesinin modellenmesi: Bir bütünleştirici derleme çalışması”, MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(4), 1292-1310.
8. Karataş, İ.H. (2024). “Müdür yardımcıları mesleklerini nasıl algılıyorlar? Bir olgubilim araştırması”, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 59, 47-66.

9. Konan N.Yılmaz S., Bozanoğlu B., (2017). Okul Müdür Yardımcısı Görevlendirilmesine İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23(1), 105 - 134.
10. Köse, A. (2018). Okul müdür yardımcılarının bakış açılarıyla okul müdür yardımcılığı görevi: Bir öz değerlendirme. Journal of Social And Humanities Sciences Research), 5(16), 191-211.
11. MEB (1993). 14. Millî Eğitim Şurası, https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/29165401_14_sura.pdf. Erişim tarihi 21 Şubat 2025.
12. Millî Eğitim Bakanlığı. (2003). Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği.
13. Milli eğitim bakanlığına bağlı eğitim kurumlarına yönetici seçme ve görevlendirme yönetmeliği (2021,5 Şubat) Resmi Gazete (Sayı: 31386). Erişim Adresi:https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2021/02/20210205-1.htm
14. Özalp, Yirci, Kocabaş (2016). “Müdür yardımcılarının iş doyumunun yordayıcısı olarak okul müdürlerinin mentorluk fonksiyonları”, Kalem Uluslararası Eğitim ve insan Bilimleri Dergisi, 6(2), 455-494.
15. Özkuşcu, E., & İhtiyaroğlu, N. (2021). Okul müdürlerinin ve öğretmenlerin mobbing davranışlarına yönelik algılarının incelenmesi. Erciyes Journal of Education (EJE), 5(1), 23-50.
16. Özyılmaz, Ö. (2013). Türk milli eğitim sisteminin sorunları ve çözüm arayışları. Pegem Akademi.
17. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (5. baskı.), Ankara: Seçkin.
18. Yiğit, M., & Ağalday, B. (2022). Unutulmuş bir okul yöneticisi: okul müdür yardımcılarının yönetim tarzları okul iklimini nasıl etkiler?. Yaşadıkça Eğitim, 36(3), 732-750.
19. Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Sage Publications.