Öz
Bu araştırmanın amacı anaokulunda
kullanılan öğretim yöntem ve teknikler hakkında öğretmen düşüncelerini
belirlemektir. Bu araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında A. Anaokulu ve A.
Anaokulu’nda görev yapan 10 okul öncesi öğretmeninden elde edilen verilerle
gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim
(fenomenoloji) yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış
sorulardan oluşan görüşme formu uygulanmıştır. Görüşme yoluyla elde edilen
nitel veriler betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak
yorumlanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin en sık kullandıkları yöntem ve
teknikler, yöntem ve teknik seçiminde etkili olan faktörler, yöntem ve
tekniklerin sağladığı yararlar ve yöntem ve teknikler uygulanırken karşılaşılan
sorunlar hakkında bilgi edinilmesini amaçlamıştır.
Kaynakça
- Fındık, İ. (2016). Kaybettiğimiz Değerlerimiz. https://www.ajanskamu.net/makale/kaybettigimiz-degerlerimiz-m1479.htmlGüven, G., Ahi, B., Tan, S. ve Karabulut, R. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntemleri hakkındaki görüşleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 34, 25-49.Kaya, S. (2013). Okul öncesinde oyunun işlevleri. http://www.egitisim.gen.tr/tr/index.php/arsiv/sayi-31-40/sayi-37-ocak-2013/623-okul-oncesinde-oyunun-islevleriÖzyürek A. ve Çavuş, Z. (2016). İlkokul öğretmenlerinin oyunu öğretim yöntemi olarak kullanma durumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2157-2166.Uzun, M. ve Köse, A. (2017). Okul öncesi eğitimde değerler eğitiminin uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), ss. 305-338.Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Yasamda Liderlik |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2018 |
| Gönderilme Tarihi | 29 Kasım 2018 |
| Kabul Tarihi | 29 Kasım 2018 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 3 Sayı: 3 |